A normalización lingüística no ensino: análise parcial do proceso e dos resultados no EXB

[Resumen] Nesta comunicación pretendemos realizar unha aproximación á situación do proceso de normalización lingüística no ensino, e para elo analizamos brevemente algún dos compoñentes que cremos son básicos para entender o desenvolvemento e logros de dito proceso. En concreto, centrarémo-Ia atención nos seguintes apartados: a) A situación do ensino en galego. b) AIgunhas notas sobre a formación do prqfesorado en galego e sobre o material didáctico para o ensino en galego. c) Logros lingüísticos acadados polo alumnado de oitavo de EXB. En definitiva, trátase dun achegamento global á problemática prescindindo, por motivos de espacio, dunha análise pormenorizada de cada un dos aspectos que se recollen nos apartados a), b) e c)

A orientación profesional nos procesos de inserción/reinserción laboral: institucionalización, accións e recursos

Resumen] En este artículo se aborda la vertiente de la orientación profesional destinada a facilitar la inserción/reinserción laboral de los desempleados. Su contenido se estructura en tres apartados. En el primero, se exponen algunas características del mercado laboral que, en buena medida, explican la importancia que se le otorga a la orientación profesional en las políticas de empleo. En el segundo, se delimitan los procesos relacionados con el empleo en los que interviene la orientación profesional: transición escuela-trabajo, inserción/reinserción laboral y mantenimiento y progresión. En el tercer apartado se describen, primero, los hechos más relevantes en el proceso de institucionalización de la orientación destinada a los desempleados; a continuación, se concretan algunas de las intervenciones que se realizan en los servicios de orientación y en los cursos de formación ocupacional; finalmente, se relacionan las características de algunas publicaciones de interés para la práctica de la vertiente de la orientación profesional estudiada[Abstract] This article discusses the role of career guidance in helping with the insertionlreinsertion the unemployed . This report has three parts. The first part deals with SOlne characteristics of the labour market wich, to a good extent, explain the importance of career guidance in employment policies. The second paIi outlines the processes related to eInployment in wich career guidance is involved: transition from school to job, job insertionlreinsertion and possibilities of job promotion. The third part, describes first the most outstanding facts in the process of institutionalisation of guidance for the unemployed an outlines SOIne of the interventions in services of guidance and in job orientation courses. Finally, the third paIi lists the characteristics of some relevant publications for practicing the aspect of career guidance here estudied

“Mulleres colleiteiras” and Social Education students: a learning and service experience

[Resumo] No curso 2015/16, o alumnado de 1º e 3º de Educación Social participou nun proxecto de Aprendizaxe e Servicio (ApS) co colectivo de “Mulleres colleiteiras”. Os obxectivos fóron visibilizar o seu traballo de recollida e valorización dun residuo –aceites domésticos usados– e conseguir maior apoio da comunidade universitaria na recollida. “Mulleres colleiteiras” son unha cooperativa de traballo asociado formado por mulleres en situación de exclusión social, co apio da ONGD Arquitectura sen Fronteiras. A súa iniciativa ten un triple beneficio: económico, social e ambiental. O alumnado -no marco de tres materias- deseñou unha campaña de sensibilización centrada en tres dimensións: coñecer as razóns de exclusión social e laboral deste colectivo, coñecer os problemas do verquido de aceite doméstico na rede de auga potable e coñecer en profundidade a iniciativa das “mulleres colleiteiras”. Os resultados foron moi positivos por: o incremento de aceite recollido, o recoñecemento que recibiron as mulleres e a satisfacción do alumnado en aunar coñecemento-acción-transformación.[Abstract] In the 2015/16 academic year, the 1st and 3rd year students of Social Education participated in a Learning and Service project (ApS) with the collective “Mulleres colleiteiras”. The objectives have been to make visible their work of collecting and valuing a waste -used household oils- and getting more support from the university community in the collection. “Mulleres colleiteiras” is a cooperative of associated work formed by women in social exclusion situation with the support of ONGD Arquitectura sen Fronteiras. Your initiative has a triple benefit: economic, social and environmental. The students -in the framework of three subjects- designed an awareness campaign focused on three dimensions: knowing the reasons for the social and labor exclusion of this group, knowing the problems of the spill of domestic oil in the drinking water network and knowing in the initiative of the “mulleres colleiteiras”. The results were very positive because of: the increase in oil collected, the recognition women received for their work and the satisfaction of the students when combining knowledge-action-transformation

Mulleres colleiteiras

Banco de experiencias de Aprendizaxe Servizo. Convocatoria 2015/201

School counseling services in early childhood and primary education in Galicia: origin, implementation and evolution

Nesta comunicación analizase o sistema de orientación na educación infantil e primaria en Galicia partindo dos motivos que están na orixe,  dos seus trazos diferenciais, caracterízase  o proceso de implantación e a súa evolución. Os datos proceden dunhna investigación que, usando entrevistas a expertos,  tivo acceso a testemuña dos responsables políticos que tomaron decisións sobre o deseño,   posta en marcha e evolución do sistema de orientación. Os resultados  evidencian  que  o motivo principal  que explica a proposta  é    a promoción dunha orientación esencialmente educativa,    preventiva e integrada na actividade do centro  para o que era imprescindible a creación de servizos internos de orientación. O proceso de implantación da rede de servizos  foi demorada e precaria, o que se   manifestou na  tardanza en completar a rede de servizos de orientación, na  desproporcionada ratio de centros e alumnado por departamento de orientación e na  adscricion ós departamentos de orietnación dos centros de secundaria de centros de  infantil e primaria. A partir de  2008  creanse os departamentos de orientación compartidos, o que supuxo un notable incremento do número de departamentos de orientación  nos centros. Nos últimos anos,  a política de axuste presupuestario en materia de educación e asuntos sociais está a influir negativamente en condiciones chaves para a realización axeitada da orientación, poñendo en entredito as potencialidades do modelo orixinal.We analyze the school counseling system in Galicia in early childhood and primary education taking into consideration the reasons that explain its peculiarities and describing the process of implementation and evolution of these services. The main reason to explain its design was the impulse of school counseling services essentially educational, preventive and integrated. Considering this, it was necessary to build inner school counseling services. The process of implementation was delayed and precarious. In 2008 the creation of shared school counseling departments significantly increased the number of these services. Recently, the policy of budget cuts in education is negatively influencing key conditions

Revista galega do ensino

Resumen tomado de la publicaciónDesde las perspectivas institucional y conceptual, se trata la vertiente de la orientación profesional que tiene como finalidad preparar al alumnado para la futura inserción laboral. En primer lugar, se define la orientación profesional como una actividad de naturaleza continua que asiste a las personas en cuatro procesos: en el de elección académico-profesional, en el de transición escuela-trabajo, en el de inserción-reinserción laboral y en el de mantenimiento y progresión en el puesto de trabajo. En segundo lugar, se delimita el concepto de orientación para la transición de la escuela-trabajo a partir de tres dimensiones: principios, contenidos y metodología de intervención. Por último, se explica cómo se materializa la orientación profesional para la transición a la vida activa en la enseñanza secundaria obligatoria, en la formación profesional y en los programas de garantía social.GaliciaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

A orientação e a tutoria no sistema educativo español

A amplitude do tema nos obriga a realizar um percurso pelas distintas etapas do sistema educativo. Com este objetivo, a informação se organiza em duas grandes partes. Em primeiro lugar, se analisa a situação e desafios da orientação no ensino não universitário. Em segundo lugar, são estudados os mesmos parâmetros para o ensino universitário. Nosso objetivo é oferecer uma radiografia da evolução e situação atual da orientação que nos permita visualizar suas características organizativas e as problemáticas enfrentadas e que se convertem nos desafios a superar em um futuro imediato.La amplitud del tema nos obliga a realizar un percurso por las distintas etapas del sistema educativo. Con este objetivo, la información se organiza en dos grandes partes. Primeramente, se analiza la situación y desafíos de la orientación en la enseñanza no universitaria. Enseguida, son estudiados los mismos parámetros para la enseñanza universitaria. Nuestro objetivo es ofrecer una radiografía de la evolución y situación actual de la orientación que nos permita visualizar sus características organizativas y las problemáticas enfrentadas y que se convierten en los desafíos a superar en un futuro inmediato