La elaboración de materiales didácticos: una herramienta para la investigación educativa

En el presente artículo se analiza la utilidad de diseñar materiales didácticos que permitan la investigación en el aula. Para desarrollar nuestros materiales didácticos partimos de las dificultades y obstáculos detectados en el alumnado en relación con el uso, gestión y contaminación del agua. La puesta en práctica de dichos materiales didácticos, englobada dentro de un proceso investigativo, ha servido para conocer la validez de los mismos a la de hora superar dichas dificultades y obstáculos del alumnadoCet article analyse l’utilité de concevoir des matériaux qui permettent la recherche dans la salle de classe. Pour développer notre matériel, nous commençons par les difficultés et les obstacles identifiés chez les élèves par rapport à la pollution utilisation, la gestion et l’eau. La mise en œuvre de ces matières, compris dans un processus de recherche, a servi pendant la validité du même temps pour surmonter ces difficultés et les obstacles des étudiants.This article analyzes the usefulness of designing didactic materials, allowing the classroom researching. To design these materials will be starting with the difficulties and obstacles identified among in students in relation to the use, management and pollution of water. The implementation of the designed teaching materials included within a research process has served to know their validity to overcome students ́ difficulties and obstacles

El agua como recurso para investigar en el aula. Una investigación en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo

En el presente artículo se analiza el proceso de construcción de conocimiento significativo, en relación con el uso, el consumo y la contaminación del agua, de un grupo de alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de un Centro de Educación Secundaria de Sevilla. Para este análisis hemos utilizado las respuestas de los estudiantes a una secuencia de actividades de clase.This article discusses the process of constructing of meaningful knowledge in relation to the use, consumption and water pollution, of a group of 1st year of Bachillerato students, in a Secondary Education Centre of Seville. For this analysis we have used the students’ responses to a sequence of classroom activities

Changes in conceptions of elementary pre-service teachers about assessment in science

En este trabajo se describe y analiza el cambio en las concepciones sobre la evaluación en Ciencias de la Naturaleza que experimentan estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla, que participaron en un curso de formación inicial para aprender a enseñar ciencias en Primaria. Los 347 participantes se organizaron en 92 equipos distribuidos en cinco aulas dirigidas por cinco formadores distintos que compartían el mismo programa formativo. Se analizan las producciones escritas de evaluación elaboradas por estos equipos al inicio y al final del curso. Los resultados revelan que, mayoritariamente, hay un cambio en su conocimiento de la evaluación en las tres categorías estudiadas (sentido, instrumentos y contenido de la evaluación), aunque no se logra un predominio del enfoque formativo de la misma. Describimos los diferentes niveles de progresión sobre la evaluación que pueden servir de referencia en la formación inicial.This paper describes and analyses the changes in conceptions about assessment in the subject of Natural Science undergone by students of the Master Degree in Primary Education at the University of Seville while participating in a training course focused on how to teach Natural Science in primary school. The 347 participants were organized into 92 teams, divided into five classrooms run by five different teachers all of whom following the same teaching strategy. We analyse the teams´ written production on the topic of assessment at the beginning and at the end of the course. The results reveal that there is a change in their knowledge for the three categories studied by us (meaning, tools and content assessment), but the predominance of formative assessment approach is not achieved. We describe the different levels of progression on the topic of assessment that can serve as reference for primary pre-service teacher education.Ministerio de Ciencia e Innovación EDU2011-2355

¿Cuáles son las concepciones que tiene el alumnado sobre el uso, gestión y contaminación del agua en primero de bachi-llerato? Estudio de caso.

En la presente investigación hemos buscado detectar la existencia de concepciones prototípicas y concepciones novedosas respecto a los estudios realizados hasta la fecha, relacionadas con el uso, gestión y contaminación del agua en alumnos de 1º de Bachillerato. Para ello hemos realizado una investigación descriptiva, que también se puede categorizar como investigación – acción, con una muestra de 27 alumnos y alumnas de Bachillerato de la Modalidad de Ciencias y Tecnología dentro de la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo en un Instituto de Educación Secundaria de Sevilla capital, durante el curso 2010/11. Se ha diseñado y puesto en práctica una programación de aula dentro de la cual se han integrado 24 actividades, de las cuales se han seleccionado 11 actividades para su análisis

Novice lecturer in didactics of experimental sciences: improve the professional practice

Como docentes pertenecientes al Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla, en esta comunicación presentamos nuestra experiencia tras la participación en la primera fase del Programa de Formación del Profesorado Novel de Iniciación durante el curso académico 2012/2013. Dicho programa, perteneciente al I Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla, tiene como objetivo principal mejorar nuestra práctica docente, a la que nos hemos incorporado recientemente, y por otro lado, recibir apoyo y asesoramiento didáctico y pedagógico de profesionales en activo para desempeñar nuestras funciones. Para participar en este programa, los profesores noveles hemos tenido que elegir a un profesor/a mentor (docente universitario cuya actividad supere los diez años) que tutorice las acciones a emprender durante el presente curso. Concretamente las acciones han sido: - Realización de una serie de cursos centrados mayoritariamente en la actividad profesional, herramientas para la docencia (plataforma virtual, comunicación y oratoria, elaboración de presentaciones), conocimiento de la normativa universitaria, etc. - Llevar a cabo dos ciclos de mejora, consistentes cada uno de ellos en el diseño, desarrollo y análisis de una sesión de clase. Para facilitar el análisis de las dos sesiones de clases y la posterior elaboración de propuestas de mejora, hemos no solo grabado en vídeo dichas sesiones, sino que han asistido a las mismas nuestra mentora y alumnado de psicopedagogía en prácticas. - Realización de una memoria final en la que refleje toda la experiencia llevada a cabo en el programa. Los resultados que esperamos conseguir tras finalizar esta primera fase del programa, serían conocer el funcionamiento de la universidad, ser capaces de planificar y poner en marcha sesiones de clases eficientes cuyo objetivo principal sea el aprendizaje de nuestro alumnado y conocer herramientas que faciliten lo comentado anteriormente

Teaching attitudes towards students with disabilities, basis for inclusive education: a perspective of sex, age and previous experience

Inclusive education, especially in the case of students with disabilities, is mediated by teachers' attitudes towards this group of students and towards inclusion itself. The objective of this study is to analyze teaching attitudes to achieve a better understanding of the current needs of the educational system. In this way, the data on the attitudes of a sample of 281 teachers (69% women) who perform their function in the different educational stages (preschool education = 18.1%, primary education = 45.6% and secondary education = 36) are analyzed, 3%), both in public schools (57.7%) and private (42.3%) throughout the Spanish territory. The adapted questionnaire for teachers of attitudes towards students with special educational needs derived from disability has been used, made up of 22 items that address five dimensions: Responsibility, Performance, Training and resources, Classroom Climate and Social Development. In general terms, the results show moderately positive attitudes towards the inclusion of students with disabilities, studying differences according to sex, age and previous experience with students with disabilities.La educación inclusiva, especialmente en el caso de alumnos con discapacidad, está mediada por las actitudes de los docentes hacia este colectivo y hacia la propia inclusión. Partiendo de ello, el objetivo del presente estudio es analizar las actitudes docentes (acorde al género, edad y la experiencia) para conseguir una mejor comprensión de las necesidades actuales del sistema educativo. De este modo se analizan los datos sobre actitudes de una muestra de 281 docentes que desarrollan su función en las diferentes etapas educativas (preescolar, primaria y educación secundaria), tanto en colegios públicos como privados, a lo largo de todo el territorio español. Se ha utilizado el cuestionario validado para profesores de actitudes hacia los alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad en su versión adaptada, formado por 22 ítems que abordan: Responsabilidad, Rendimiento, Formación y recursos, Clima del aula y Desarrollo Social. En definitiva, los resultados arrojan actitudes moderadamente positivas hacia la inclusión. En general, los hombres presentan rangos promedios superiores a los de las mujeres, los docentes menores de 41 años puntúan más en la dimensión desarrollo social y clima del aula y tienen una mejor actitud los docentes que no presentan experiencia con estudiantes con discapacidad

New Locality of the endangered Sierra Madre Sparrow (Xenospiza Baileyi) from the State of Durango, Mexico, and recommendations for its conservation

The Sierra Madre Sparrow (Xenospiza baileyi) is an endemic species of Mexico that is threatened with extinction. Its distribution is reported in two areas: One in the Transvolcanic Belt of central Mexico (La Cima) near Mexico City and the other in the Sierra Madre Occidental in northwestern Mexico (Ejido Ojo de Agua El Cazador) near the city of Durango, in the state of Durango. The habitat is the same in these two areas, and consists of sub-alpine grassland that is located in shallow valleys or shallows. In our case, "El Bajío la Cantera" of approximately 55 hectares, is mostly used in rainfed agriculture, protected from livestock grazing with wire fences, which in turn represents protection for remnants of grassland where they are the birds. “El Bajío la Cantera" belongs to Ejido 12 de Mayo, Municipality of San Dimas, Durango, where 28 males were detected singing along a 500 meter transect. This finding represents the population of the healthiest Sierra Madre Sparrow currently known, so it would be necessary to document their population trend over time. This information can help to evaluate and propose the creation of a special protection area for the species that involves joint government actions and ejidatarios tending to conserve the habitat during the reproductive season in order to increase and / or maintain the size of the population.El gorrión serrano (Xenospiza baileyi) es una especie endémica de México y se encuentra en peligro de extinción. Su distribución se reporta en dos áreas: Una en el Cinturón Transvolcánico del centro de México (La Cima) cerca de la Ciudad de México y la otra en la Sierra Madre Occidental en el noroeste de México (Ejido Ojo de Agua El Cazador) cerca de la ciudad de Durango, en el estado de Durango. El hábitat es el mismo en estas dos áreas, y consiste en pastizales amacollados subalpinos que se localizan en valles poco profundos o bajíos. En nuestro caso, “El Bajío la Cantera” de aproximadamente 55 Has de superficie, es usado mayormente en la agricultura de temporal, protegida del pastoreo del ganado con cerco de alambre, que a su vez representa protección para los remanentes de pastizal amacollado donde están las aves. “El Bajío la Cantera” pertenece al Ejido 12 de Mayo, Municipio de San Dimas, Durango, donde se detectaron 28 machos cantando a lo largo de un transecto de 500 metros. Este hallazgo representa la población de Gorrión serrano más saludable actualmente conocida, por lo que sería necesario documentar su tendencia poblacional a través del tiempo. Esta información puede ayudar a evaluar y proponer la creación de un área de protección especial para la especie que involucre acciones conjuntas de gobierno y ejidatarios tendientes a conservar el hábitat durante la época reproductiva para lograr aumentar y/o mantener el tamaño de la población

Working with Student Teachers, Concepts of Elementary Students

En esta comunicación exponemos un trabajo de aula realizada con los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, de la modalidad de Educación Primaria que cursan la asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales durante el curso académico 2011/2012. Con esta experiencia hacemos patente una doble necesidad. Por un lado cambiar el modelo dominante de enseñanza de las ciencias y por otro lado ser conscientes de que el conocimiento práctico de los docentes debe superar dicotomías del tipo: teoría-práctica, conocimiento científico y didáctico, etc. En este contexto se describe el modelo Formación de Profesores para Investigar la Práctica con el que pretendemos que los futuros docentes aborden sus problemas profesionales.This document presents a classroom carried out work with students on the Faculty of Education at the University of Seville, of primary education in course of Didactics of Experimental Sciences during the academic year 2011/2012. A double patent is needed with this experience. On the one hand, change the dominant model of science education and in addition be aware that the knowledge of teachers must overcome dichotomies such as: theory and practice, scientific knowledge and training, etc. In this context it is described the Teacher Training Model to Investigate the Practice with which we intend future teachers address their professional problems

Síndrome de Marfan y el Aneurisma de Aorta Ascendente

El síndrome de Marfan (SMF) es una enfermedad multisistémica del tejido conectivo de herencia autosómica dominante con una incidencia estimada de 1 en 5.000 individuos. Es causado por una mutación en el gen que codifica la fibrilina-1 (FBN1) con penetrancia completa, expresividad variable y pleiotropía; sin predilección por el sexo, la raza, la etnia ni la ubicación geográfica. Se manifiesta con características fenotípicas en los sistemas esquelético, ocular, pulmonar, cutáneo, nervioso y cardiovascular. Los criterios diagnósticos se actualizaron en 2010 (nosología de Ghent revisados), que incluyen criterios de diámetro aórtico, la ectopia lentis, la puntuación sistémica, pruebas genéticas, y los antecedentes familiares. Los pacientes con SMF pueden desarrollar complicaciones cardiovasculares potencialmente mortales que incluyen la dilatación de la raíz aórtica, la disección aórtica, el prolapso de la válvula mitral, e insuficiencia aórtica. Por estas razones, sin un tratamiento adecuado y oportuno, el SMF reduce la esperanza de vida y la muerte suele producirse entre la tercera y la quinta década de vida. Sin embargo, con los cuidados médicos y quirúrgicos adecuados, los pacientes pueden tener una esperanza de vida cercana a la normal. Este artículo pretende exponer una revisión actualizada del SMF incluyendo las manifestaciones clínicas, diagnóstico y los abordajes terapéuticos utilizados actualmente

Antineoplastic effect of iodine in mammary cancer: participation of 6-iodolactone (6-IL) and peroxisome proliferator-activated receptors (PPAR)

<p>Abstract</p> <p>Introduction</p> <p>Studies in mammary cancer demonstrated that moderately high concentrations of molecular iodine (I₂) have a antiproliferative and apoptotic effect either <it>in vivo </it>as <it>in vitro</it>, however the cellular intermediated involved in these effects has not been elucidated.</p> <p>Methods</p> <p>Virgin Sprague-Dawley rats were treated with methyl-nitrosourea (MNU: single dose ip, 50 mg/Kg bw) and the participation of arachidonic acid (AA) and PPAR receptors in the antineoplasic effect of I₂where analyzed.</p> <p>Results</p> <p>I₂-treated rats for four weeks exhibited a significant reduction in the incidence (62.5 vs. 100%) and size (0.87 ± 0.98 vs 1.96 ± 1.5 cm³) of mammary tumors. HPLC analysis showed that tumoral but not normal mammary tissue contained an elevated basal concentration of AA and significantly more AA-iodinated called 6-iodolactone (6-IL) after chronic I₂treatment. Tumors from I₂-treated rats showed fewer cells positive to proliferating cell nuclear antigen, lower blood vessel density, as well as decreases in vascular endothelial growth factor, urokinase-type plasminogen activator, and PPAR type alpha (PPARα). These same tumors showed increases in the cell death markers, TUNEL-positive cells (p < 0.05) and the enzyme caspase-3 (trend), as well as significant induction of PPAR type gamma (PPARγ).</p> <p>Conclusion</p> <p>Together, these data demonstrate that the antineoplasic effect of iodine involves 6-IL formation and PPARγ induction.</p