Improving speaking skills using debate activities for 12th graders at Unidad Educativa Particular Bilingüe “Principito & Marcel Laniado de Wind

El propósito de este estudio es validar el uso de los debates para mejorar las habilidades del habla en los estudiantes de la Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind. Para lograr los objetivos propuestos, un estudio cuantitativo basado en el modo causi-experimental fue llevado a cabo. Los instrumentos que fueron utilizados para recolectar información fueron: pre-test, post-test, una observación en el aula. De acuerdo con los resultados de esta investigación, se concluye que la utilización de los debates pueden mejorar las habilidades del habla en los estudiantes del colegio debido a que los estudiantes demostraron un considerable mejoramiento desde el momento de la aplicación del pre-test hasta el post-test en parámetros como la organización y preparación, conocimiento del tema, pronunciación, expresión corporal, y contacto visual. Para investigaciones futuras, se recomienda aplicar la técnica del debate con un periodo de tiempo más extendido.The aim of this study is to validate the use of debate to enhance speaking skills in 12th grade students at Unidad Educativa Particular Bilingüe Principito & Marcel Laniado de Wind. In order to achieve the proposed goals, a quantitative study based on a quasi-experimental design was carried out. Different research instruments were used to collect the necessary data; they were the pre-test, post–test, and a classroom observation to give the foundation to this study. This data also helped us to conclude that using debates can improve speaking skills in students, as the results from the pre-test and the post-test on parameters such as organization and preparation, subject knowledge, mechanics, elocution, and eye contact improved after the intervention of these activities. For further investigation, it is recommended to apply the Debate Technique for longer periods of time.Licenciado en Ciencias de Educación en Lengua y Literatura InglesaCuenc

Perspectiva de Profesores de Inglés Acerca del Impacto de la Inteligencia Artificial en los Cursos de Idiomas

The present study explores the impact of artificial intelligence (AI) on language learning in high-education level courses from the perspective of English teachers. The researchers used a Likert scale questionnaire survey to collect data on teachers' perspectives on integrating AI in english courses. The survey results revealed that while many educators display optimism regarding AI's potential for personalized feedback, concerns about its ethical implications and job displacement are also evident. The literature review identified several research gaps, including comprehensive insights into English teachers' perceptions, limited exploration of ethical considerations, and the need for contextual comparative analyses. The study's research design and methodology drew upon a quantitative research approach, which allowed for an overview of the impact of AI in language courses. The researchers collected data on prevalent trends and patterns in teachers' viewpoints regarding the integration of AI in language courses. This study highlights the complexity of teachers' perceptions and their multifaceted considerations when embracing AI tools in language education. Further research is needed to explore English teachers' perceptions in the Ecuadorian educational field context, delve into ethical considerations, investigate behavioral intention, conduct comparative studies, and examine the impact of specific AI applications in language teaching and learning.Este estudio aborda el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la instrucción de idiomas en educación superior, desde la perspectiva de profesores de inglés. Se llevó a cabo una encuesta utilizando un cuestionario en escala Likert para recopilar datos sobre las percepciones docentes acerca de la integración de la IA en los cursos de inglés. Los resultados revelan que, si bien muchos educadores son optimistas acerca del potencial de la IA, también surgen inquietudes éticas. La revisión bibliográfica señala brechas de investigación, incluyendo la necesidad de comprender a fondo las percepciones de profesores de inglés y de realizar análisis contextuales comparativos. La metodología adoptada es cuantitativa, proporcionando una visión general del impacto de la IA en los cursos de idiomas. Se recopilaron datos acerca de los patrones predominantes en las perspectivas de docentes sobre la integración de la IA en la instrucción de idiomas. Tanto la revisión bibliográfica como los resultados resaltan la necesidad de investigar las percepciones de profesores de inglés en el contexto educativo ecuatoriano, profundizar en dilemas éticos, explorar intenciones de comportamiento, llevar a cabo análisis comparativos y evaluar el efecto de aplicaciones específicas de IA en la enseñanza y aprendizaje de idiomas

Retos, avances y reflexiones transdisciplinares desde contextos educativos diversos

La publicación de las ponencias que conformaron el V Congreso Internacional de Educación de la Universidad Nacional de Educación, titulado Retos, avances y reflexiones transdisciplinares desde contextos educativos diversos, ofrece una visión comprensiva y multifacética de la educación contemporánea. A través de ocho ejes temáticos, entre los que se incluye la formación integral y el desarrollo profesional, la teoría y la práctica en la formación profesional docente, la relación entre sociedad y escuela, la gestión educativa y las tecnologías para la educación, esta recopilación busca contribuir al conocimiento académico sobre la educación y, al mismo tiempo, ser fuente de información e inspiración para educadores, investigadores y todas aquellas personas interesadas en el desarrollo educativo

El software Camtasia Studio 7 y su impacto en el rendimiento académico (Original)

This article entitled "The Camtasia Studio 7 software and its impact on academic performance" aims to analyze the impact of the Camtasia Studio 7 software on the academic performance of second-year high school students in the subject of Computing in the Educational Unit Dr. Miguel Angel Zambrano, located in the Santa Rosa canton, El Oro province, Ecuador. The research was carried out with a sample of 200 students, selected through stratified random sampling, and three teachers through intentional non-probabilistic sampling. The method used was experimental and a quantitative methodological approach with a descriptive and correlational scope was used. The results obtained indicate that the Camtasia Studio 7 software has a positive impact on the academic performance of students, improves the understanding and retention of the concepts of the subject, facilitates the creation and editing of audiovisual materials, and promotes the active participation of students, and promotes the development of digital skills. The implementation of this software in the educational curriculum is recommended, since it favors the acquisition of technological skills necessary for today's world of work. In conclusion, it is evident that the use of the Camtasia Studio 7 software is effective in improving academic performance in the subject of Computing, supporting the hypothesis raised in the research.El presente artículo titulado "El software Camtasia Studio 7 y su impacto en el rendimiento académico" tiene como objetivo analizar el impacto del software Camtasia Studio 7 en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato en la asignatura de Computación en la Unidad Educativa Dr. Miguel Ángel Zambrano, ubicada en el cantón Quito, provincia Pichincha, Ecuador. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 200 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado, y tres docentes, mediante un muestreo no probabilístico intencional. El método utilizado fue experimental y se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional. Los resultados obtenidos indican que el software Camtasia Studio 7 tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, mejora la comprensión y retención de los conceptos de la asignatura, facilita la creación y edición de materiales audiovisuales, promueve la participación activa de los estudiantes, y favorece el desarrollo de habilidades digitales. La implementación de este software en el currículo educativo se recomienda, ya que favorece la adquisición de habilidades tecnológicas necesarias para el mundo laboral actual. En conclusión, se evidencia que el uso del software Camtasia Studio 7 es efectivo para mejorar el rendimiento académico en la asignatura de Computación, respaldando la hipótesis planteada en la investigación