Inclusão através do ensino de artes cênicas : experiências em duas escolas públicas do Distrito Federal

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Artes Cênicas, 2018.Este trabalho visa descrever, analisar e refletir a respeito das possibilidades de inclusão, fomentadas a partir do ensino da linguagem teatral nas aulas de Artes em uma escola pública regular inclusiva do Distrito Federal. São apresentados, a partir de uma abordagem legal e pedagógica, definições sobre inclusão, deficiência, necessidades educacionais especiais e atendimento educacional especializado. São feitas análises sobre alguns dos procedimentos que impossibilitam a inclusão na aula de teatro e possíveis resoluções para esses impedimentos. Por último, complementa-se a visão sobre a inclusão através da descrição das experiências da autora ministrando aulas de teatro, como parte da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Artes Cênicas 2, em uma escola pública do Distrito Federal, e reforça-se o papel do ensino de teatro na inclusão social. Pretende-se, através da pesquisa bibliográfica referente às leis e metodologias abordadas e do relato de experiência na escola em que ocorreu o estágio, debater sobre a inclusão de pessoas com deficiência e/ou necessidades educacionais especiais na aula de teatro na escola regular; identificar e propor alternativas para transpor as barreiras para que essa inclusão ocorra.This paper aims to describe, analyze and reflect the possibilities of inclusion, fomented from the teaching of theatrical language in the Arts classes in a regular public school inclusive of the Federal District.From a legal and pedagogical approach, the concepts of inclusion, deficiencies, special education and specialized educational services are presented. Some of the procedures that make impossible the inclusion in Theater classes are reviewed, and their probable resolutions are introduced. Finally, the vision on inclusion is supplemented by a description of the author's experiences in teaching theater classes during the Curricular Supervised Internship in Performing Arts 2, in a public school in the Federal District, and the role of theater teaching in social inclusion is reinforced. It is intended, through the bibliographical research concerning the laws and methodologies addressed and the report of experience in the school in which the stage occurred, to debate about the inclusion of people with disabilities and/ or special educational needs in the theater class in the regular school; identify and propose alternatives to overcome the barriers for this inclusion to occur

A inflexão na política externa chinesa sob o comando de Xi Jinping : aspectos regionais e o Mar do Sul da China

O desenvolvimento econômico da República Popular da China tem diversos desdobramentos, tanto para o país quanto para as Relações Internacionais. Diante desse cenário, a política externa chinesa mantinha como objetivo fulcral a manutenção da estabilidade do ambiente internacional com a finalidade de preservar o processo de crescimento econômico no país – o chamado “Keep a Low Profile”, instituído por Deng Xiaoping na década de 1970. A partir da ascensão de Xi Jinping ao comando do Partido Comunista da China, o país apresenta inflexões na sua postura internacional. O atual presidente fundamenta sua atuação no conceito de “Striving for Achievement”, fundamentado, principalmente, em uma crescente assertividade no seu posicionamento diante do cenário internacional. Tendo em vista essa nova configuração, o presente trabalho tem como objetivo identificar as mudanças da política externa chinesa durante o governo Xi Jinping (2013–atualmente) e, para isso, serão aplicados conceitos do estudo de análise e de mudança em política externa. Sendo assim, o trabalho apresenta, por meio de revisão bibliográfica, a política externa chinesa a partir da década de 1970 até o presente momento, a atuação da China no âmbito regional e no contexto do Mar do Sul da China. A partir dessa análise, a pesquisa comprova a existência de mudanças na política externa a partir do governo Xi, apesar de manter as tradições chinesas.China’s economic development process has several consequences, both for the country and for the study of International Relations. Given this scenario, Chinese foreign policy maintained the international environment’s stability as a key purpose in order to preserve the process of economic growth in the country – the so-called “Keep a Low Profile”, instituted by Deng Xiaoping in the 1970s. Since the rise of Xi Jinping as commander in chief of the Communist Party of China, the country’s international behavior has been changing. The current president bases his work on the concept of “Striving for Achievement”, based mainly on a growing assertiveness in his position on the international scene. Thus, the present work aims to identify changes in Chinese foreign policy during Xi Jinping’ government (2013–currently) and, for this, concepts from the study of analysis and change in foreign policy will be applied. Therefore, the work presents, through bibliographic review, Chinese foreign policy from the 1970s to the present, China's performance at the regional level and in the context of the South China Sea. Based on this analysis, the research proves the existence of changes in foreign policy since the Xi government, despite maintaining Chinese traditions

Desafios e perspectivas da inclusão escolar : estudo de caso de uma criança com deficiência intelectual do segundo ano do ensino fundamental

O presente trabalho objetivou compreender como ocorre o desenvolvimento global de uma criança com 07 (sete) anos que tem deficiência intelectual, em situação de inclusão escolar em uma turma de segundo ano do Ensino Fundamental de escola pública do Distrito Federal. A pesquisa inicia-se com a história da criança participante da pesquisa em questão, onde é relatado pela mãe os acontecimentos mais importantes sobre a trajetória escolar da criança, desde a educação infantil até a primeira metade do segundo ano do Ensino Fundamental, depois há complementação sobre a minha interação com a criança em ambientes familiar e escolar. Posteriormente tem o referencial teórico que é dividido em duas partes, a primeira sobre linguagem, desenvolvimento, subjetividade e aprendizagem fazendo conexão com o estudo de caso; e a segunda parte são abordados assuntos referentes à inclusão escolar e leis sobre o dever da família e da instituição escolar na garantia dos direitos da criança com deficiência sempre se reportando ao caso em estudo.The present project intended to comprehend how the global development of a 07 (seven) years old child who has intelectual disable occurs, in a situation of school inclusion in a second grade class of elementary school on a public school in Distrito Federal. The research begins with the story of the participating child of this research, in which is reported by the child’s mother the most important events about hers school career since early education until the first half of second grade of elementary school, next there is the complementation of my interection with the child in family and school environment. Then, there is the theoretical reference which is divide in two parts, the first one is about language, development, subjectivity and learning connecting with the case study, and in the second part themes that refers to school inclusion and laws about school’s and family’s obligations in ensuring the disabled child’s rights always referring to the case study

Management of stakeholders in high complexity projects: applications and empiric evidences in ctr Nova Iguaçu

This article presents the case of implementation of the licensed landfill CTR Nova Iguaçu (the first initiative all around the world certified by the Clean Development Mechanism – CDM, from Kyoto Treaty), providing an analysis of the practices of management of stakeholders adopted with the neighboring communities surrounding the enterprise. Besides the local investigation at the enterprise concerned, the study is supported by technical-scientific literature, highlighting the themes of stakeholders management, change management, and processes of project management, based on the PMI’s 5th Ed PMBoK view. As conclusions, it is seen, in the situation displayed, that actions of identification, planning and monitoring of the stakeholders were crucial to the initiative success, under the economical perspective and concerning corporative image

Imposto Territorial Rural revisitado : uma proposta para potencializar a conservação ambiental em imóveis rurais

Orientador : Anadalvo Juazeiro dos SantosCoorientadora : Isabele Sena MendonçaMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Agrárias, Curso de Especialização em Economia e Meio AmbienteInclui referênciasResumo : Este trabalho teve como objetivo analisar o Imposto Territorial Rural (ITR) e as implicações ambientais de sua aplicação e propor formas de aperfeiçoar o instrumento de modo a contribuir para a conservação ambiental e para o cumprimento da Lei de Proteção da Vegetação Nativa (Lei nº 12.651/12). Para isso, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, seguida de uma análise crítica dos principais gargalos que impedem a efetividade da implementação do ITR como instrumento de política extrafiscal ambiental. Os resultados apontam para um grande potencial do ITR em exercer um papel indutor não só de aumento da produtividade rural, mas também da promoção da conservação ambiental, ao mesmo tempo que indicam que o ITR tem sido extremamente ineficiente em cumprir esses objetivos, devido a problemas como um alto nível de sonegação do imposto, precariedade na fiscalização, falta de comunicação entre órgãos fiscais e ambientais e inadequação dos índices mínimos de produtividade, entre outros. Por outro lado, identificou-se oportunidades associadas à implementação dos instrumentos estabelecidos pela Lei de Proteção da Vegetação Nativa, inclusive pela consolidação do cadastro ambiental rural (CAR). A partir da análise do imposto, propôs-se recomendações de melhoria no instrumento no que tange a aspectos técnicos, jurídicos e institucionais. Entre as recomendações, sugere-se utilizar informações geográficas e áreas prioritárias para fiscalização, atualizar valores e índices que impactam na apuração do imposto e alterar pontos específicos da legislação do ITR de modo a compatibilizá-la com a legislação ambiental. Palavras-chave: Imposto Territorial Rural; Lei de Proteção da Vegetação Nativa; Cadastro Ambiental Rural

Análise das habilidades avaliadas na entrevista das seleções nacionais de residência médica

Introduction: The need for medical specialization due to the complexity of health demands makes medical residencies the first option for postgraduate studies. This premise encourages the need for prior preparation for selection by medical students, whether for technical or non-technical stages. The interview, having a more subjective character, is a criterion to be worked with peculiarity, in order to impact the candidate's classification. Objective: To characterize the skills assessed in the interviews of medical residency selections. Method: Cross-sectional study, with a mixed approach, carried out based on a structured research script of recent national public notices for medical residency, published by educational institutions. Resmédica, a website with current information regarding medical residency notices, was used as the basis for the research. Results: Of the 351 notices, 182 (52%) contain the interview as an evaluation criterion. Technical skills (hard skills) and non-technical skills (soft skills) are assessed, such as curricular argumentation, reading and interpretation of the English language and critical-reflective reasoning. Conclusion: The skills assessed in the interviews of the medical residency selections are divided into technical skills, focused on the professional's knowledge and the quality of the curriculum presented, and non-technical skills, such as the ability to solve problems, critical-reflective reasoning, commitment, teamwork and the like.  Introdução: A necessidade de especialização médica mediante a complexidade das demandas em saúde faz com que as residências médicas sejam a primeira opção para a pós-graduação. Tal premissa fomenta a necessidade de preparo prévio para seleção pelos acadêmicos de medicina, sejam para as etapas objetivas, como as de análise de competências e habilidades. A entrevista, por possuir um caráter mais subjetivo, é um critério a ser trabalhado com peculiaridade, de forma a impactar na classificação do candidato. Objetivo: Caracterizar as habilidades avaliadas nas entrevistas das seleções brasileiras de residência médica. Método: Estudo transversal, de abordagem mista, realizado com base em um roteiro estruturado de pesquisa dos editais nacionais recentes de residência médica, publicados pelas instituições de ensino. Foi utilizado como base da pesquisa o Resmédica, site com informações atuais quanto aos editais de residência médica. Resultados: Dos 351 editais, 182 (52%) contém a entrevista como critério avaliativo. São avaliadas habilidades técnicas (hard skills) e não técnicas (soft skills), tais como a argumentação curricular, leitura e interpretação da língua inglesa e raciocínio crítico-reflexivo. Conclusão: As habilidades avaliadas nas entrevistas das seleções de residência médica se dividem em habilidades técnicas, voltadas ao conhecimento do profissional e à qualidade do currículo apresentado, e habilidades não técnicas, tais como a capacidade de resolver problemas, raciocínio crítico-reflexivo, comprometimento, trabalho em equipe e afins. &nbsp

Juventudes camponesas: protagonizando esperanças, emancipando sujeitos

O objetivo do trabalho foi elucidar questões inerentes ao protagonismo e percepções dos jovens camponeses nos processos de desenvolvimento rural. Trata-se de um estudo a partir da observação participante junto às atividades da 1ª turma do Residência Agrária Jovem, acontecido como parte do projeto intitulado ‘’Juventude Rural: fortalecendo a inclusão produtiva na Zona da Mata e Brejo Paraibano’’ do PRONERA/UFPB/CNPq. O processo de aprendizagem do projeto foi realizado pela metodologia em alternância. Notou-se que o curso fez com que os estudantes enxergassem a força, potencial e coragem que tinham e que antes estava resguardada. O curso contribuiu não só com questões mais íntimas, mas também em relação aos discentes terem um maior conhecimento sobre reforma agrária, agroecologia, agricultura orgânica, elaboração de trabalhos, projetos e outras questões teóricas e práticas. O residência agrária jovem fez com que as juventudes se permitissem auto conhecerem, melhorando a visão política dos mesmos, otimizando a inserção da dimensão ecológica e técnico-econômica no processo produtivo local, e fazendo com que a dimensão social se entrelace em suas vidas para que possam ter melhor qualidade de vida e contribuam com a soberania alimentar

Limites e possibilidades do uso das TIC como ferramenta para a educação ambiental

The following work shows the results of a systematized review regarding environmental education and Information and Communication Technologies (ICT) issues. This approach refers to a exploratory documentary research that proposes to list, compare and analyse the educational expertise under this playing field. Environmental education represents a wide research issue, hence it has been transforming like a proper tool for creating engaged citizens on environmental conservation. Concurrently the ICT theme has become an emergent and fast-growing field regarding pedagogic resource into high-level institutions. In this manner, ICT aims at an educational process recovering as well as showing new environmental education possibilities based on autonomous learning. In conclusion, the association between environmental education and ICT turns up a worthwhile mechanism to link formal educational methodologies to ICT devices on the market. That clowns a critical thought about social and environmental issues. The use of environmental education as an innovative promotion of an improved environmental behaviour has their most limitation in the low acceptance and accreditation regarding new learning methods by their own stakeholders.O presente trabalho apresenta resultados de uma revisão sistematizada no que diz respeito à Educação Ambiental e Tecnologia da Informação e Comunicação – TIC. O estudo refere-se a uma pesquisa documental exploratória objetivando relacionar, analisar e comparar as experiências encontradas dentro deste campo de atuação.  Observa-se que a Educação Ambiental é um campo abrangente de pesquisa e vem sendo vista como um instrumento para formação de cidadãos voltados para a conservação do meio ambiente. Enquanto que a temática TIC é um campo emergente, que cresce a cada dia, como um possível recurso pedagógico nas instituições de ensino superior, visando a revitalização do processo educacional e abrindo novas possibilidades de educação ambiental com base na aprendizagem autônoma. Conclui-se então que a vinculação estre os referidos núcleos: Educação Ambiental e TIC torna-se promissora ao associarmos processos educativos formais às ferramentas tecnológicas disponíveis no mercado o que contribui para o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social. As limitações encontradas destacam-se quanto à aceitação e acreditação nas novas metodologias de ensino, por parte dos sujeitos envolvidos no processo ensino aprendizagem tornando desafiador para a Educação Ambiental realizar um trabalho inovador na transformação de hábitos e na geração de comportamentos pró-ambientais

O uso das novas tecnologias na perspectiva das escolas do campo

The development of teaching-learning for rural schools requires a contextualization of the contents of this discipline in order to achieve the proposed skills. In this perspective, studying how remote teaching takes place in these schools is of fundamental importance for teaching in the process of contextualization with the rural reality. That said, the general objective of this research is to analyze how education is being developed with the use of technologies in Campo schools in Altos/PI. The study was carried out through a bibliographical and exploratory research of a qualitative nature. Thus, it is highlighted that the teachers who teach their activities in rural schools face several difficulties that may arise in the face of teaching-learning in terms of access to educational technologies. Therefore, it is suggested that rural schools understand their differentiation processes in the face of the peasant reality of their students.O desenvolvimento do ensino-aprendizagem para as escolas do campo exige uma contextualização dos conteúdos das disciplinas, levando em consideração as especificidades da vida campesina. Nessa perspectiva, estudar como se dá o ensino remoto nesse contexto pandêmico é de fundamental importância, dadas as dificuldades que essas escolas já atravessavam mesmo antes da pandemia. Isto posto, o objetivo geral desta pesquisa é analisar como a educação está sendo desenvolvida com o uso das tecnologias nas escolas do campo em Altos/PI. O estudo foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica e exploratória de cunho quantitativo. Assim, destaca-se que os docentes das escolas do campo deparam-se com diversas dificuldades no processo de ensino-aprendizagem no referente ao acesso às tecnologias da educação. Sugere-se, portanto, que as escolas do campo compreendam seus processos de diferenciação diante da realidade camponesa de seus discentes