Signwriting: contribuições para o desenvolvimento linguístico de adultos ouvintes referentes à aprendizagem da libras como L2: Signwriting: contribuciones al desarrollo lingüístico de los oyentes adultos en relación con el aprendizaje de las libras como L2

Esse estudo trata-se de uma pesquisa exploratória, a qual utilizou um estudo de caso e fontes bibliográficas para a coleta e análise dos dados. O objetivo foi identificar a percepção de adultos ouvintes sobre as contribuições do SignWriting para o desenvolvimento linguístico referente a Língua Brasileira de Sinais - Libras - como segunda língua (L2).  Os entrevistados reconheceram benefícios quanto a aspectos fonológicos, morfológicos e semânticos da Libras, de modo que essa escrita de sinais os possibilitou aprender sobre configurações de mão, direcionalidade, orientação da palma e pontos de articulação, como também especificidades do tipo do movimento e de contato, sentido, repetição, sequencialidade, simultaneidade/alternância e sobre movimentos dos dedos. Eles reconheceram, ademais, novas aprendizagens referentes às expressões faciais e corporais, quanto aos seus usos afetivos e gramaticais. Conclui-se que o Signwriting contribuiu para a aquisição da Libras como L2, melhorando a produção e a compreensão de sinais, assim como proporcionando saberes sobre a estrutura da Libras

Educação de surdos na EAD: avanços impulsionados pela legislação e desafios a serem superados para se promover uma formação de qualidade: Deaf education at EAD: legislative advances and challenges to overcome to promote quality training

Essa pesquisa analisou a percepção dos surdos sobre dificuldades relacionadas aos seus estudos na educação a distância (EAD), assim como sobre recursos, ações comunicativas e pedagógicas favoráveis à sua formação em cursos de nível superior nessa modalidade. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com finalidades exploratória/descritiva e de abordagem qualitativa, a qual utilizou um estudo de caso e fontes documentais e bibliográficas para a coleta e análise dos dados. Esse estudo demonstrou que a EAD é uma modalidade viável para os surdos realizarem graduação e pós-graduação, contudo constatou-se que ainda é necessário que as instituições de ensino superior solucionem problemas referentes à comunicação, aos recursos didáticos, ensino, avaliação, assim como a respeito da acessibilidade atitudinal, a fim de possibilitarem acesso, permanência e o sucesso dos surdos em cursos a distância

Contribuições do hipertexto para a comunicação, a pesquisa e a construção de conhecimentos na EAD: um paralelo com a filosofia Freiriana / Hypertext contributions to communication, research and knowledge building at EAD: a parallel with Freirian philosophy

Este trabalho analisou o uso do hipertexto como interface para a pesquisa e a construção colaborativa de conhecimentos a partir da relação entre educação e comunicação. Especificamente, objetivou-se identificar os usos deste recurso por parte dos professores conteudistas no material didático de um curso oferecido pela Universidade Aberta do Brasil (UAB). a pesquisa qualitativa foi realizada por meio de um estudo de caso que se utilizou de investigação bibliográfica, questionário e entrevista. Paulo Freire, Pierre Lévy E Margarita Victoria Gomez foram os principais autores do referencial teórico, a partir dos quais foi possível discutir as contribuições do hipertexto para a modalidade de educação a distância, assim como o seu papel da comunicação na EAD. Esta pesquisa constatou que os professores conteudistas reconhecem as diversas possibilidades para a comunicação, para a pesquisa e para a construção colaborativa de conhecimentos estabelecidas pelo hipertexto na EAD, porém ele ainda é pouco explorado por partes destes professores na elaboração e atualização do material didático do decorrer do curso

Efeitos das externalidades de aglomeração sobre o crescimento do emprego no setor de couros e calçados da Paraíba, no período 2000-2007

O objetivo geral desta dissertação é verificar o impacto da clusterização horizontal no crescimento do emprego das micros, pequenas e médias empresas (MPME´S) do setor de couros e calçados da Paraíba. Para tanto, considera-se a linha de argumento desenvolvido por Marshall (1985a, 1985b), e micro fundamentado por Fujita e Thisse (2002) com relação às economias externas, conhecidas na literatura como externalidades Marshallianas. Dessa forma, com a finalidade de testar empiricamente os efeitos das externalidades geradas a partir da aglomeração das atividades num mesmo ramo industrial utilizou-se o modelo proposto por Fingleton et. al. (2005) com o procedimento baseado no modelo de Mínimo Quadrado Ordinário de Dois Estágios (MQO2E) e no Método dos Momentos Generalizados (MMG). Os dados foram extraídos da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS), para o estado da Paraíba a nível municipal, disponibilizado pelo Ministério do Trabalho (MTE), para os anos 2000 e 2007. As estimações indicaram que para o caso do cluster do setor de couros e calçados da Paraíba, a clusterização horizontal gera externalidades positivas sobre o crescimento do emprego e estas são contrabalançadas com externalidades negativas devido ao efeito congestão, logo as estimações sugerem uma convergência dos resultados com os argumentos teóricos.

Trabalho: motivo de abandono ou volta para a escola?

This study aims to identify as in the relationship between x Work School students of the 3rd year of the sport EJA average level of a school of public schools , the city of Bayeux / PB . The research was conducted at the Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Engenheiro José D’ávila Linsclass in the 3rd year of high school, the EJA using questionnaires and interviews consist of open and closed questions , with the teacher and students in the class in which the audience was predominantly composed of young people . The work took as basis the reading of various authors as: Brunel (2004), Di Pierro (2005), Arroyo (2006), Freire (1995), publications SECAD / MEC , legal documents related to EJA among others . The paper is organized as follows : it started with the presentation , which include objectives, hypothesis, methodology , the authors used and continuing , it was divided into three parts where the second part we discuss the concepts and functions of EJA and the public served by it . In the third part we focus on the WORK category approach and public policies related to young people and their relationship with the world of work . In the fourth part we emphasize the analysis of the data object of our research .Finally , we present the Concluding Remarks and References . Finally we seek in the course of this work provide this type of education for young people and adults showing their goals , functions , public and highlighting the fact that more and more young people are opting for EJA . We note the difficulty that students have to reconcile work with such studies could therefore lead them to abandon school or notEste estudo tem como objetivo identificar como sucede a relação entre o Trabalho x Escola dos alunos do 3o ano da modalidade EJA nível médio de uma escola da rede pública estadual, do Município de Bayeux/PB. A pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Engenheiro José D’ávila Lins na turma do 3o ano, do Ensino Médio, da EJA utilizando questionários e entrevistas compostas de questões fechadas e abertas, junto a professor e alunos da turma no qual o público predominante era composto por jovens. O trabalho tomou como fundamento a leitura de diversos autores como: Brunel (2004); Di Pierro (2005); Arroyo(2006); Freire(1995), publicações da SECAD/MEC, documentos legais relacionados à EJA entre outros. Este trabalho foi organizado da seguinte forma: iniciou-se com a apresentação, onde destacamos os objetivos, a hipótese, a metodologia utilizada, os autores utilizados e continuando, o mesmo foi dividido em três partes onde na segunda parte abordamos as concepções e funções da EJA e o público por ela atendido. Na terceira parte focamos a categoria TRABALHO e abordamos as políticas públicas relacionadas aos jovens e sua relação com o mundo do trabalho. Na quarta parte destacamos a análise dos dados objeto da nossa pesquisa. Por último, apresentamos as Considerações Finais e as Referências. Enfim buscamos no decorrer do presente trabalho apresentar essa modalidade de ensino destinada aosjovens e adultos evidenciando seus objetivos, funções, público e destacando o fato de cada vez mais jovens estarem optando pela EJA. Também ressaltamos a dificuldade que os alunos têm de conciliarem o trabalho com os estudos podendo assim por esse motivo levá-los ao abandono ou não da escola

AUTISMO: uma experiência de amor

Introduction: Autism can be faced by some families in an inappropriate way and there is coexistence with the existence of negative feelings. Given this, it is necessary to awaken such social actors to change family habits from the acceptance of the reality of the autistic child and to be aware of the difficulties that they have with love and patience, because in this way it is possible to overcome the obstacles. Objective: To understand the communication between the family and the autistic child. Methodology: The work was done as a review of the book "Mother teaches me to talk" by Dalva Tadachi. Considerations: The author positively states that the family should believe that an autistic child is capable of developing and being independent, but makes it clear that this development depends on the help not only of the family, but also of skilled professionals. The work has a clear language, good sequence of ideas, a good organization due to the division into chapters, with a solid argumentation, reports the family experiences in the diagnosis of autism of children, all the obstacles and achievements achieved during the years of treatment. The work portrays the experiences and struggles of a mother with autistic child, so it is a very relevant and important reading for parents, especially mothers who have autistic children and who seek to improve their quality of life. The book is also suitable for professionals in both education and health, in order to perform their work providing awareness of the anxieties, fears and expectations of many mothers facing a child with autistic diagnosis.Introdução: O autismo pode ser enfrentado por algumas famílias de uma maneira inadequada existindo assim uma convivência com a existência de sentimentos negativos. Diante disso, é preciso despertar tais atores sociais para mudança de hábitos familiares a partir da aceitação da realidade da criança autista e ter conhecimento das dificuldades que eles têm como mais com amor e paciência, pois dessa forma é possível vencer os obstáculos.   Objetivo: compreender a comunicação entre a família e a criança autista. Metodologia: O trabalho foi realizado em forma de resenha do livro “Mãe me ensina a conversar” de autoria de Dalva Tadachi. Considerações: A autora afirma positivamente que a família deve acreditar que uma criança autista é capaz de se desenvolver e ser independente, mas deixa claro que esse desenvolvimento depende da ajuda não só da família, mas também de profissionais capacitados. A obra possui uma linguagem clara, boa sequência de ideias, uma boa organização devido à divisão em capítulos, com uma argumentação sólida, relata as vivências familiares diante do diagnóstico de autismo de filhos, todos os obstáculos e conquistas alcançados durante os anos de tratamento.  A obra retrata as vivências e lutas de uma mãe com filho autista, por isso é uma leitura muito relevante e importante para os pais, especialmente, mães que tenham filhos autistas e que buscam melhorar a qualidade de vida deles. A obra é indicada também para profissionais tanto na área da educação como na área da saúde, a fim de que desempenhem seu trabalho proporcionando sensibilização quanto às angústias, medos e expectativas de muitas mães diante de um filho com diagnóstico autista. &nbsp

UMA ANÁLISE SOBRE O MANEJO CLÍNICO DA ANSIEDADE INFANTO-JUVENIL

Introduction: Anxiety is a common disorder in children and young people and is associated with the areas of concern of these individuals, which include health, school, disasters and personal injury. The most common concerns are those related to friendships, classmates, school, health and performance. Objective: The present study aimed to analyze the clinical management of childhood anxiety. Methodology: A review of the book “Anxiety: Cognitive Behavioral Therapy for Children and Youth” by Paul Stallard. Considerations: The author approaches the anxiety theme from its basic definition, its effects and dysfunctional processes, as well as signals that it is a common disorder for children and young people. Throughout the work, the author recognizes the importance of the child's motivation to change their cognitions in relation to the problem faced, because only in this way, they will invest in an active process of change, otherwise feelings of insecurity and ambivalence may make treatment difficult. It also highlights an explanation of the basic cognitive model of anxiety and the application of cognitive behavioral therapy (CBT), which involves three central domains, namely, cognitive, emotional and behavioral, and highlights the importance of the relationship between them. In a very objective way it exposes the formulation of the problem, besides offering the clinical hypothesis explicitly, it also determines the treatment plan as well. This work presents a support material based on scientific methodologies of professional clinical practice, through cognitive behavioral therapy, demonstrates clarity in the presentation of the theme, as well as plurality in its deepening. Thus, for professionals who intend to understand specific knowledge aimed at the clinical target audience for children and adolescents, the work clearly presents this connection. The study is notable for offering suggestions on CBT techniques for the care of children and young people with anxiogenic symptomatology, that is, it presents treatment details, case examples and learning tasks. Such techniques are characterized by their easy application, with the possibility of adaptation according to the needs and individuality of each patient. It is noteworthy that the work is not a step by step that must be followed strictly, but fulfills the function of subsidizing child care with strategies that can enhance the clinical adaptive effects, making care more effective.Introdução: A ansiedade é um transtorno comum em crianças e jovens e está associada às áreas de preocupação desses indivíduos, que incluem a saúde, escola, desastres e danos pessoais, sendo as preocupações mais frequentes aquelas relativas às amizades, aos colegas de aula, à escola, à saúde e ao desempenho. Objetivo: O presente trabalho teve como objetivo analisar o manejo clínico da ansiedade infanto-juvenil. Metodologia: foi realizada uma resenha da obra “Ansiedade: terapia cognitivo-comportamental para crianças e jovens” de autoria de Paul Stallard. Considerações: O autor aborda a temática ansiedade a partir de sua definição básica, seus efeitos e processos disfuncionais, bem como sinaliza tratar-se de um transtorno comum a crianças e jovens. Ao longo da obra, o autor reconhece a importância da motivação da criança em mudar suas cognições em relação ao problema enfrentado, pois só assim, ela investirá em um processo ativo de mudança, caso contrário, sentimentos de insegurança e ambivalência podem dificultar o tratamento. Ressalta ainda, uma explicação do modelo cognitivo básico da ansiedade e a aplicação da terapia cognitivo-comportamental (TCC), que envolve três domínios centrais, sendo eles o cognitivo, emocional e comportamental e realça a importância da relação entre eles.  De maneira bem objetiva expõe a formulação do problema, além de oferecer a hipótese clínica de forma explícita, determina ainda o plano de tratamento também. A presente obra apresenta um material de apoio embasado em metodologias científicas de atuação clínica profissional, através da terapia cognitivo-comportamental, demonstra clareza na apresentação do tema, bem como pluralidade no seu aprofundamento. Logo, aos profissionais que destinam depreender conhecimentos específicos voltados para o público-alvo clínico infanto-juvenil a obra apresenta esta conexão de forma evidente. O estudo notabiliza-se em oferecer sugestões de técnicas da TCC para atendimento de crianças e jovens com sintomatologia de ordem ansiogênica, isto é, apresenta detalhes do tratamento, exemplos de casos clínicos e tarefas de aprendizagem. Tais técnicas caracterizam-se por sua fácil aplicação, com possibilidade de adaptação de acordo com a necessidade e individualidade de cada paciente. Vale ressaltar que a obra não trata de um passo a passo que deve ser seguido à risca, e sim cumpre a função de subsidiar o atendimento infantil com estratégias que possam potencializar os efeitos clínicos adaptativos, tornando o atendimento mais eficaz

The benefits of the anchor system on different parts of the body for posture control in older adults

El sistema de anclaje es una herramienta no rígida que brinda información adicional háptica, formada por dos cables maleables con 125g de masa que reposan en el suelo y otra extremidad en que se sostiene en las manos (anclaje de mano). De la misma forma que un simple contacto en distintas partes del cuerpo reduce el equilibrio corporal, es posible que también tenga eficacia el empleo del sistema de anclaje. Así el propósito de este estudio es examinar el efecto del empleo del sistema de anclaje en distintos segmentos corporales sobre el equilibrio corporal en adultos mayores. Del estudio participaron treinta adultos mayores, quienes mantuvieron en postura erecta con los pies en posición semi-tandem sobre una plataforma de fuerza para que se obtenga el desplazamiento del centro de presión (CP). Se llevaron a cabo cinco situaciones experimentales: sin las anclas; anclaje de mano; anclas en las manos sujetadas con abrazaderas; anclas en los antebrazos sujetadas con abrazaderas y anclas en los hombros sujetadas con abrazaderas. Hubo una reducción del área de elipse ajustada al desplazamiento del CP y en la amplitud media del equilibrio en la dirección anteroposterior en las situaciones con las anclas sujetadas en las manos (tradicional y con abrazaderas) y con los antebrazos cuando comparada a la situación sin las anclas. Así se obtuvo eficacia en el empleo del sistema de anclaje cuando las anclas se las pusieron en los antebrazos, semejante al momento en el que se las fijaron/sujetaron en las manos. La mejora resultado del empleo de las anclas no parece relacionarse con la cuantidad de receptores táctiles en el punto de contacto de los cables de las anclas.O sistema âncora é uma ferramenta não rígida que fornece informação háptica adicional, consistindo de dois cabos maleáveis com 125 g de massa repousando no solo, devendo-se segurar a outra extremidade com as mãos (âncora-mão). Considerando que o toque leve em diferentes partes do corpo reduz a oscilação corporal, é possível, da mesma forma, que o uso do sistema âncora em diferentes partes do corpo seja efetivo. Portanto, o objetivo deste estudo foi investigar o efeito do uso do sistema âncora em diferentes segmentos corporais sobre a oscilação corporal de idosos. Trinta idosos participaram do presente estudo. Eles ficaram na postura ereta com os pés na posição semi-tandem sobre uma plataforma de força para a obtenção do deslocamento do centro de pressão (CP). Cinco condições experimentais foram realizadas: sem âncora, âncora-mão, âncoras nas mãos presas com presilhas, âncoras nos antebraços presas com presilhas e âncoras nos ombros presas com presilhas. Os resultados mostraram uma redução da área da elipse ajustada ao deslocamento do CP e na amplitude média de oscilação na direção anteroposterior nas condições com as âncoras posicionadas nas mãos (âncora-mão e presilha) e antebraços em comparação à condição sem âncora. Assim, o uso do sistema âncora foi efetivo quando as âncoras foram posicionadas no antebraço da mesma forma que quando foram seguras pelas mãos. A melhora observada com o uso das âncoras parece não estar relacionada com a quantidade de receptores táteis no ponto de contato dos cabos das âncoras.The anchor system is a nonrigid tool that provides additional haptic information. It consists of two malleable cables with 125g loads resting on the floor, whereas the hands hold the other end of the cable (hand anchor). If we consider that light touch of different parts of the body reduces body sway, it is also possible that the use of the anchor system on different parts of the body might be effective. Therefore, this study aimed at investigating the effect of using the anchor system on different parts of the body on older adults’ body sway. Thirty older adults participated in this study. Participants stood on a force platform in a semi-tandem position and maintaining an upright posture for measuring deviations in the location of the center of pressure (CoP). Each participant was exposed to five experimental conditions: no anchor, hand anchor, anchors in hands fastened with straps, anchors in forearms fastened with straps and anchors in shoulders fastened with straps. The results showed a reduction in the area of the ellipse adjusted to the deviation of the CoP and mean sway amplitude in the anteroposterior direction with the anchors positioned on the hands (traditional and strap) and forearms, compared with the condition without the anchor. Thus, the use of the anchor system was effective when the anchors were positioned on the forearm as well as when they were fastened/held in hands. The improvement observed with the use of anchors does not seem to be related to the amount of tactile receptors at the point of contact with the anchor cables