A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DA COMUNIDADE SOBRE PRIMEIROS SOCORROS NA INFÂNCIA

Os acidentes que acontecem com as crianças são geralmente causados por fatores externos, sendo que a maioria poderia ser evitada pela elaboração de medidas preventivas e conhecimento de primeiros socorros. Tem-se como importantes pontos de informação a promoção e prevenção em saúde, que quando aplicados proporcionam uma melhor qualidade e aumento da expectativa de vida. Entende-se então como necessária a implementação de ações que informem a população sobre os fatores de risco na infância e sobre medidas que podem ser realizadas em situações de emergência. O objetivo é promover conhecimento a comunidade, sobre medidas de primeiros socorros na infância. Trata-se de um estudo experimental de intervenção que foi realizado na ação social do município de Araranguá-SC, em duas etapas. Primeiramente, a população era abordada e os alunos realizavam um questionário rápido de cinco perguntas sobre os conhecimentos prévios e adquiridos. Logo após, explicavam as manobras de Heimlich e de Ressuscitação Cardiopulmonar e quando utilizá-las. A análise de resultados foi dada pelas 64 pessoas que participaram e responderam o questionário, podendo ser sim, não, ou prefiro não responder. A realização de ações em conjunto com a comunidade, promove a disseminação do conhecimento, podendo diminuir o número de acidentes e morbimortalidade infantil, melhorando o desenvolvimento e a qualidade de vida das crianças

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2010: volume 6: políticas públicas e organização escolar

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

Projetos e práticas de formação de professores: relatos

Fundação de Amparo à Pesquisa do estado de São Paulo (FAPESP

Analisando as pesquisas em educação especial no Brasil Analysing research in special education in Brazil

Nosso objetivo foi examinar a articulação lógica entre o problema e a proposição teórico-metodológica das produções na área da Educação Especial, focando os seus pressupostos epistemológicos. Nos fundamentamos nos pressupostos das tendências empírico-analítica, fenomenológica-hermenêutica, crítico-dialética e do paradigma da complexidade. O procedimento adotado foi interpretar todas as dissertações/teses produzidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Educação Especial do Brasil, que versam sobre Educação Especial, produzidas nos anos de 2001, 2002 e 2003, disponíveis no banco de teses da CAPES. Encontramos as tendências empírica, fenomenológica e dialética. Os equívocos encontrados foram a não inserção da pesquisa entre as produções na área; ausência de criticidade; não posicionamento numa determinada concepção de educação; construção teórica fundamentada em concepções diferentes; falta de coerência nos pressupostos teórico-metodológicos; não explicitação metodológica; não descrição dos procedimentos éticos; e má elaboração dos resumos. Concluímos pela necessidade da melhoria das dissertações/teses para que possamos avançar na produção de conhecimento na área da Educação Especial.<br>Our objective was to analyze the logical articulation between the problem and the theoretical-methodological proposal of studies in the field of Special Education, focusing on the epistemological issues. We based our study on the empiric-analytical tendencies, phenomenology-hermeneutic, critical-dialectical and the complexity paradigm. The procedure that was adopted was interpreting all dissertations/thesis produced in Post-Graduate programs in Education and Special Education in Brazil, which focus on Special Education, produced in 2001, 2002 and 2003, available online at CAPES' thesis database. We found empirical, phenomenological and dialectic tendencies. The errors encountered included the failure to include the research among the productions in the field; lack of critical approach; lack of making explicit what educational conception the study was based on; theoretical construction based on different conceptions; lack of coherence in the theoretical-methodological proposals; lack of methodological specification; absence of ethical procedural descriptions; and poorly written abstracts. We came to the conclusion that improvements in theses /dissertations are necessary so as to continually move forward in the production of knowledge in the field of Special Education

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2008

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq

Resumos em andamento - Saúde Coletiva

Resumos em andamento - Saúde Coletiv