Dispositivos Móveis, Matemática e Literatura: uma combinação diabólica

O presente artigo tem por objetivo conhecer o potencial pedagógico das tecnologias digitais na produção de histórias matemáticas. Para subsidiar o estudo, apresentamos os três passos para realizar uma investigação matemática, propostos por Ponte, Brocardo e Oliveira (2016), que consistem em: introdução da tarefa, realização da investigação e discussão dos resultados. Na visão desses autores uma investigação não consiste em trabalhar com problemas difíceis, mas com situações que nos interpelam e provocam a busca por respostas. Esse estudo é um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada com 24 estudantes do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública, no período de março a dezembro de 2016. As atividades pedagógicas desenvolvidas emergiram da necessidade de reconstruir práticas do cotidiano com os dispositivos móveis, na produção de vídeos, construção de histórias e experimentações com o software GeoGebra. Nessa investigação, de abordagem qualitativa, utilizamos como recurso didático a leitura do livro O diabo dos números, do escritor alemão Hans Magnus Enzensberger. A metodologia adotada foi a Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2011). Os resultados evidenciaram que a inclusão da Literatura como um recurso didático nas aulas de Matemática ampliou as possibilidades de construção do conhecimento e suscitou novos olhares para a diversificação dos espaços de aprendizagem com as tecnologias digitais

Construção de novos espaços de aprendizagem com a inserção dos dispositivos móveis

O presente artigo tem por objetivo identificar de que forma os alunos se apropriam da construção de conhecimentos matemáticos mediados pelo uso das tecnologias digitais como um recurso didático-pedagógico. Apresentam-se as fases do desenvolvimento tecnológico em Educação Matemática, no Brasil, destacando aspectos da quarta fase, como GeoGebra, Facebook, WhatsApp, smartphones e netbooks. Este estudo relata os resultados da investigação realizada com alunos do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública, no período de março a dezembro de 2016. Nesse sentido, desenvolvemos práticas pedagógicas de inserção dos dispositivos móveis e do software GeoGebra nas aulas de Matemática. Para a análise dos dados, foi adotado o método da Análise Textual Discursiva por ser de abordagem qualitativa e permitir a compreensão do fenômeno investigado no ambiente educativo. Com os resultados obtidos, percebeu-se que a construção de novos espaços de aprendizagem permitiu ampliar as possibilidades de investigação matemática, aproximando alunos e professores

Evolução do SofEMN: prototipação de um módulo para o ensino de métodos numéricos

Motivating teaching and learning strategies for students, particularly with mathematical content, are deemed essential. The SofEMN tool was developed to assist in learning Numerical Methods. In the first version, usability, ease of use, interface, and intended use were evaluated by students, and improvements in the software were proposed. The prototype for the third version of SofEMN is presented in this work, which was designed based on the functional requirements for creating a teaching module that contains explanations and examples of the contents and activities to assess learning. Therefore, content can be learned by the student, and the results can be checked using the same tool.Estratégias de ensino e aprendizagem que motivem os alunos são essenciais em sala de aula, principalmente com conteúdos matemáticos. O Software de Apoio ao Ensino de Métodos Numéricos, SofEMN, foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar no aprendizado de Métodos Numéricos. Na primeira versão, a usabilidade, a facilidade de uso, a interface e a pretensão de uso foram avaliadas pelos alunos, e melhorias foram inseridas.  Este trabalho apresenta o protótipo para a terceira versão do SofEMN, que foi projetado a partir de requisitos funcionais elencados para a criação de um módulo de ensino, contendo explicação e exemplos dos conteúdos, além de atividades para avaliar o aprendizado. Assim, é possível que o aluno aprenda o conteúdo e verifique os resultados na mesma ferramenta

A produção de performance matemática digital a partir da obra “O diabo dos números”

O presente artigo tem por objetivo analisar as PMDs produzidas por estudantes do 9º ano, considerando que a produção de vídeos é o tipo mais comum de Performance matemática digital. trata-se de uma intervenção pedagógica desenvolvida com 24 estudantes, de uma escola pública de Rio grande/RS, os quais, em grupo, deveriam produzir um vídeo inspirados na obra o diabo dos números, escrita pelo alemão Hans Magnus Enzensberger, para todas as pessoas que têm medo de matemática. Os estudantes produziram quatro (4) vídeos, os quais foram analisados sob a ótica da teoria fundamentada. também, os estudantes fizeram registros sobre a experiência no portfólio virtual (grupo fechado no Facebook), sendo que esses registros foram apresentados em uma nuvem de palavras. Os estudantes gostaram de produzir os vídeos e também relataram que começaram a perceber a matemática de maneira diferente, com outros olhos, o que está em consonância com o objetivo das PMD, que é contribuir para desconstruir estereótipos sobre a matemática

El curriculum oculto y su pertinencia en la educación vocacional

O presente artigo apresenta uma discussão aceca do Currículo Oculto cujo objetivo foi compreender a contribuição deste tema para a docência na Educação Profissional. O currículo pode ser compreendido como uma forma de produção, organização e registro dos saberes escolares, portanto necessita estar articulado a uma prática reflexiva e considerar que nele interagem relações culturais e sociais dentro do ambiente educacional. Existe também, dentro do contexto escolar, atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelas rotinas do cotidiano, que não aparecem implícitas no currículo formal e contribui na formação do ser escolar, isso tudo se denomina currículo oculto. O estudo foi realizado dentro de uma abordagem qualitativa e contemplou uma pesquisa bibliográfica, de cunho descritivo e uma observação não participante. Foi possível identificar diversos elementos que embora não explicitados no currículo oficial, fazem parte dos processos e espaços escolares e contribuem para a formação profissional dos alunos.This article presents a discussion about the Hidden Curriculum whose objective was to understand the contribution of this theme to the teaching in Professional Education. The curriculum can be understood as a form of production, organization and registration of school knowledge, so it needs to be linked to a reflective practice and consider that cultural and social relations interact within it within the educational environment. There are also, within the school context, attitudes and values subliminally transmitted by social relations and daily routines, which do not appear implicit in the formal curriculum and contribute to the formation of the school being, this is called the hidden curriculum. The study was conducted within a qualitative approach and included a bibliographic research, descriptive and non-participant observation. It was possible to identify several elements that, although not explained in the official curriculum, are part of the school processes and spaces and contribute to the students' professional formation.Este artículo presenta una acalorada discusión sobre el Currículum Oculto cuyo objetivo era comprender la contribución de este tema a la enseñanza en la Educación Profesional. El plan de estudios puede entenderse como una forma de producción, organización y registro del conocimiento escolar, por lo que debe estar vinculado a una práctica reflexiva y considerar que las relaciones culturales y sociales interactúan dentro del entorno educativo. También existen, dentro del contexto escolar, actitudes y valores subliminalmente transmitidos por las relaciones sociales y las rutinas diarias, que no aparecen implícitas en el plan de estudios formal y contribuyen a la formación del ser escolar, esto se llama el plan de estudios oculto. El estudio se realizó dentro de un enfoque cualitativo e incluyó una investigación bibliográfica, observación descriptiva y no participante. Fue posible identificar varios elementos que, aunque no se explican en el plan de estudios oficial, forman parte de los procesos y espacios escolares y contribuyen a la formación profesional de los estudiantes

LETRAMENTO FUNCIONAL EM SAÚDE E FATORES ASSOCIADOS EM PESSOAS IDOSAS

Objectives: To evaluate the Health Literacy degree of the elderly assisted in the Family HealthStrategy and to identify its association with age, gender, years of study, chronic diseases,health habits and medications used.Method: A quantitative cross-sectional study with exploratory-descriptive approach, conductedwith 350 elderly individuals. An instrument was used to evaluate the Health Literacy andanother of socio-demographic and health characterization. Data was collected from July toDecember 2017. The Chi-square and ANOVA tests were used.Results: Of the 350 elderly individuals, 206 (58.9%) obtained inadequate literacy, 58 (16.6%)marginal and 86 (24.6%) adequate. There was an association between Health Literacy and ageand years of schooling (p<0.001).Conclusion: Knowing Health Literacy, health professionals can perform care in order to addressthe particularities of the elderly, even if the activities are performed for the collective.Objetivos: evaluar el grado de Alfabetismo Funcional en Salud de los ancianos atendidos enla Estrategia Salud de la Familia e identificar su asociación con la edad, el sexo, los años deestudio, las enfermedades crónicas, los hábitos de salud y los medicamentos utilizados.Método: estudio cuantitativo y transversal con enfoque exploratorio-descriptivo, realizadocon 350 ancianos. Se utilizó un instrumento que evaluó el Alfabetismo Funcional en Saludy otro de caracterización sociodemográfica y de salud. Los datos se recolectaron de julio adiciembre de 2017. Se utilizaron las pruebas de Chi-cuadrado y ANOVA.Resultados: de los 350 ancianos, 206 (58,9%) obtuvieron un alfabetismo inadecuado, 58(16,6%) marginal y 86 (24,6%) adecuado. Se registró una asociación entre el AlfabetismoFuncional en Salud y los años de estudio (p<0,001).Conclusión: al conocer el nivel de Alfabetismo Funcional en Salud, los profesionales del áreapueden realizar cuidados de modo de contemplar las particularidades de los ancianos, aligual que las actividades se efectuasen para el colectivo poblacional.Objetivos: avaliar o grau de Letramento Funcional em Saúde das pessoas idosas atendidas naEstratégia Saúde da Família e identificar a sua associação com idade, sexo, anos de estudo, doençascrônicas, hábitos de saúde e medicamentos utilizados.Método: estudo quantitativo transversal com abordagem exploratório-descritiva, realizado com350 idosos. Utilizou-se um instrumento que avaliou o Letramento Funcional em Saúde e outro decaracterização sociodemográfica e de saúde. Os dados foram coletados de julho a dezembro de2017. Foram utilizados os testes Qui-quadrado e ANOVA.Resultados: dos 350 idosos, 206 (58,9%) obtiveram letramento inadequado, 58 (16,6%) marginal e86 (24,6%) adequado. Houve associação entre Letramento Funcional em Saúde e idade e anos deestudo (p<0,001).Conclusão: Conhecendo o Letramento Funcional em Saúde, os profissionais da saúde podemrealizar cuidados de forma a contemplar as particularidades das pessoas idosas, mesmo que asatividades sejam realizadas para o coletivo

PROJETO RONDON NACIONAL – UMA LIÇÃO DE VIDA E CIDADANIA

PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SU

A produção de performance Matemática digital a partir da obra “O diabo dos números”

O presente artigo tem por objetivo analisar as PMDs produzidas por estudantes do 9º ano, considerando que a produção de vídeos é o tipo mais comum de Performance Matemática Digital. Trata-se de uma intervenção pedagógica desenvolvida com 24 estudantes, de uma escola pública de Rio Grande/RS, os quais, em grupo, deveriam produzir um vídeo inspirados na obra O Diabo dos Números, escrita pelo alemão Hans Magnus Enzensberger, para todas as pessoas que têm medo de Matemática. Os estudantes produziram quatro (4) vídeos, os quais foram analisados sob a ótica da Teoria Fundamentada. Também, os estudantes fizeram registros sobre a experiência no portfólio virtual (grupo fechado no Facebook), sendo que esses registros foram apresentados em uma nuvem de palavras. Os estudantes gostaram de produzir os vídeos e também relataram que começaram a perceber a Matemática de maneira diferente, com outros olhos, o que está em consonância com o objetivo das PMD, que é contribuir para desconstruir estereótipos sobre a Matemática

Relação entre adesão à medicação e letramento funcional em saúde em pessoas idosas

This study aimed to verify whether there is a relationship between medication adherence and health literacy in elderly people attending the Family Health Strategy of the western zone of a municipality in southern Brazil. A cross-sectional exploratory-descriptive, quantitative study of 17 family health teams with 350 elderly people, applying a Portuguese version of the Morisky Medication Adherence Scale, which verified the degree of adherence to the medication and a translated version of the Short-Test of Functional Health Literacy in Adults, which verified the degree of health literacy. A descriptive and inferential statistical analysis was performed. It was verified that 224 (64%) participants were considered non-adherent to the medication, and 206 (58.9%) had inadequate literacy, and there was no significant association between these variables. Participants reported other difficulties in drug treatment, among them, forgetfulness had a significant relationship with adherence. The lack of understanding of health information did not influence adherence to the medication treatment of the participants. Professionals must pay attention to other difficulties that may arise, especially forgetfulness, listing strategies aimed at minimizing it, such as monitoring and monitoring drug treatment.Objetivou-se verificar se há relação entre adesão à medicação e letramento funcional em saúde em pessoas idosas atendidas na Estratégia Saúde da Família da zona oeste de um município no sul do Brasil. Estudo transversal, exploratório-descritivo, quantitativo, realizado em 17 equipes de saúde da família, com 350 pessoas idosas, aplicando-se uma versão em português da Morisky Medication Adherence Scale, que verificou o grau de adesão à medicação e uma versão traduzida do Short-Test of Functional Health Literacy in Adults, que verificou o grau de letramento funcional em saúde. Foi realizada análise estatística descritiva e inferencial. Verificou-se que 224 (64%) participantes foram considerados não aderentes à medicação, e 206 (58,9%) tiveram letramento inadequado, não havendo associação significativa entre essas variáveis. Os participantes relataram outras dificuldades no tratamento medicamentoso, entre elas, o esquecimento teve relação significativa com a adesão. A não compreensão de informações em saúde não influenciou a adesão ao tratamento medicamentoso dos participantes. Os profissionais devem atentar para outras dificuldades que podem surgir, principalmente o esquecimento, elencando estratégias voltadas à minimização do mesmo, como o acompanhamento e monitorização do tratamento medicamentoso.Este estudio tuvo como objetivo verificar si hay relación entre adhesión a la medicación y alfabetización en salud en personas ancianas atendidas en la Estrategia de Salud Familiar de la zona oeste de un municipio en el sur de Brasil. Estudio transversal, exploratorio-descriptivo, cuantitativo, realizado en 17 equipos de salud familiar con 350 personas ancianas, la aplicación de una versión en portugués de Morisky Medication Adherence Scale, que verificó el grado de cumplimiento con la medicación y una versión traducida de la Short-Test de Functional Health Literacy in Adults, que verificó el grado de alfabetizción en salud. Se realizó análisis estadístico descriptivo e inferencial. Se verificó que 224 (64%) participantes fueron considerados no adherentes a la medicación, y 206 (58,9%) tuvieron alfabetización inadecuada, no habiendo asociación significativa entre esas variables. Los participantes relataron otras dificultades en el tratamiento medicamentoso, entre ellas, el olvido tuvo una relación significativa con la adhesión. La no comprensión de informaciones en salud no influenció la adhesión al tratamiento medicamentoso de los participantes. Los profesionales deben atentar para otras dificultades que pueden surgir, principalmente el olvido, planteando estrategias dirigidas a la minimización del mismo, como el seguimiento y monitorización del tratamiento medicamentoso