Telemática y formación inicial del profesorado. Una experiencia de innovación. Aprendiendo a construir materiales educativos en Inglés de forma colaborativa.

En este artículo, pretendemos narrar una experiencia llevada a cabo en la Facultad de Educación, con dos objetivos principales: la creación de materiales para una futura explotación en las aulas de Educación Primaria en la asignatura de Inglés, y por otra parte el conocimiento de uso de las herramientas informáticas: páginas web y la posibilidad de utilización del correo electrónico. La experiencia se llevó a cabo bajo la supervisión de profesorado especialista en informática y las profesoras de Nuevas tecnologías y Metodología del Inglés de la Facultad de Educación.In this paper, we try to express an experience that have been done in the Education Faculty. We have two main objectives: to create material for a future explanation in Primary School at the English subject, and on the other hand, to know the use of different Informatic tools: web pages, and the possibility of using electronics mail. The experience was made under the supervision of an informatic specialist and the Teachers of New Technologies and English Methodology at the Education Faculty

Estrategias y modelos de inserción laboral de las mujeres en la industria rural de Castilla y León

La igualdad no se circunscribe exclusivamente a los aspectos legales sino que implica todas las cuestiones que supongan capacidad de acceso a cualquier opción legal, social y económica. En este sentido uno de los aspectos en los que aún hoy se manifiesta una flagrante desigualdad es el que se refiere al grado y formas de inserción de las mujeres en el mercado laboral reglado. En efecto, a pesar de los indudables avances producidos en los últimos veinte años, la menor tasa de actividad, la segregación vertical y horizontal, los peores contratos y, como consecuencia, la menor remuneración que los varones, constituyen todavía graves problemas para las mujeres españolas.Todos estos problemas se agravan en los espacios rurales, donde las propias características sociales (familiares, formativas, económicas…) de las mujeres y la estrechez de un mercado laboral restringido a actividades con escasa generación de empleo, acentúan sus limitaciones para acceder a un trabajo dignamente remunerado que se aparte de las opciones de los servicios sin cualificación y vinculados a la ética de cuidados, tradicional nicho laboral de las mujeres rurales.Departamento de GeografíaMemoria de Investigación final del proyecto plurianual 2005-2007 I+D+I Exp nº 137/0

SciencePro Project: Towards Excellence in Bilingual Teaching

This paper provides an account of the progress of SciencePro, an innovative, interdisciplinary and interinstitutional education project, whose ultimate aim is to improve student teachers’ knowledge, abilities and attitudes for teaching Natural Sciences in a foreign language. The team is working on the development of good practices at university level: enhancing profi ciency of cross-curricular competences, including scientific contents, knowledge and foreign language skills oriented to scientific discourse, with a view to developing a more appropriate teaching approach. The Practicum period is needed in order to test out the improvement of these specific professional competences, which should be more suitable to modern bilingual school contexts.El contenido de este artículo da cuenta de los avances de SciencePro, un proyecto de innovación educativa, de carácter interdisciplinar e interinstitucional, cuyo fin último se dirige a la mejora del conocimiento, aptitudes y actitudes de los futuros maestros para la enseñanza de la asignatura de Ciencias Naturales en una lengua extranjera. El equipo trabaja en el desarrollo de buenas prácticas –en el nivel universitario– que den lugar al dominio de competencias transversales –incluyendo contenidos científicos, conocimiento y destrezas en lengua extranjera orientadas hacia el discurso científico y un enfoque metodológico adecuado. El periodo de Prácticum nos sirve para comprobar la mejora de aquellas competencias profesionales específicas que más se adecúan a los contextos escolares bilingües

Revista interuniversitaria de formación del profesorado

Resumen basado en el que aporta la revista.Plantean la necesidad de identificar a las mujeres no como grupo objeto de tratamiento a la diversidad como colectivo minoritario, sino como la mitad de la humanidad en una realidad social y educativa. Para ello abordamos el estudio de la situación de las mujeres en el sistema educativo a lo largo de la historia y en la actualidad a través de diferentes perspectivas: el lenguaje, estrategias de aula, la construcción de la ciencia y sus consecuencias, partiendo de la coeducación como eje central de la formación de personas integrales en la escuela..AragónES

Red digital : revista de tecnologías de la información y comunicación educativas

Resumen tomado de la publicaciónLas mujeres tienen una difícil relación con el mundo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y ello se constata en el hecho de que muy pocas trabajan en el campo de la informática (tanto en la industria como en la educación). Esta situación viene derivada del hecho de que su socialización previa con el mundo de las TIC es menor que la de los varones y que ha sido un campo desarrollado básicamente con los criterios y preocupaciones de los hombres. No obstante, en los últimos años se han producido avances considerables en el acceso de las mujeres a la informática como disciplina y como usuarias, sobre todo desde la aparición de Internet y las nuevas condiciones de trabajo que ello ha supuesto. Se analiza como en el mundo de la educación, las TIC también se han ido abriendo paso con cierta dificultad en los últimos tiempos y se nos han presentado nuevos escenarios donde se debe trabajar con niñas y mujeres que tienen diferentes experiencias, expectativas y posibilidades de uso de la informática a las de los varones. Este panorama lleva a pensar en este campo de trabajo desde perspectivas diferentes si se quiere que la igualdad de oportunidades sea real, también para las mujeres y también en el campo de la educación.MadridMadrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; [email protected]

Mujeres y educación en la era digital: ¿nuevas oportunidades para la igualdad?

Las mujeres tienen una difícil relación con el mundo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y ello se constata en el hecho de que muy pocas trabajan en el campo de la informática (tanto en la industria como en la educación). Esta situación viene derivada del hecho de que su socialización previa con el mundo de las TIC es menor que la de los varones y que ha sido un campo desarrollado básicamente con los criterios y preocupaciones de los hombres. No obstante, en los últimos años se han producido avances considerables en el acceso de las mujeres a la informática como disciplina y como usuarias, sobre todo desde la aparición de Internet y las nuevas condiciones de trabajo que ello ha supuesto. En el mundo de la educación, las TIC también se han ido abriendo paso con cierta dificultad en los últimos tiempos y se nos han presentado nuevos escenarios donde tenemos que trabajar con niñas y mujeres que tienen diferentes experiencias, expectativas y posibilidades de uso de la informática a las de los varones. Ello nos lleva a pensar en este campo de trabajo desde perspectivas diferentes si queremos que la igualdad de oportunidades sea real, también para las mujeres y también en el campo de la educación

¿La mitad de la humanidad forma parte de la diversidad?: el sexismo en las aulas y la coeducación como alternativa

Planteamos en este artículo la necesidad de identificar a las mujeres no como grupo objeto de tratamiento a la diversidad como colectivo minoritario, sino como la mitad de la humanidad en una realidad social y educativa. Para ello abordamos el estudio de la situación de las mujeres en el sistema educativo a lo largo de la historia y en la actualidad desde diferentes perspectivas: el lenguaje, estrategias de aula, la construcción de la ciencia y sus consecuencias, partiendo de la coeducación como eje central de la formación de personas integrales en la escuel

¿La mitad de la humanidad forma parte de la diversidad? El sexismo en las aulas y la coeducación como alternativa.

Planteamos en este artículo la necesidad de identificar a las mujeres no como grupo objeto de tratamiento a la diversidad como colectivo minoritario, sino como la mitad de la humanidad en una realidad social y educativa. Para ello abordamos el estudio de la situación de las mujeres en el sistema educativo a lo largo de la historia y en la actualidad desde diferentes perspectivas: el lenguaje, estrategias de aula, la construcción de la ciencia y sus consecuencias, partiendo de la coeducación como eje central de la formación de personas integrales en la escuela.In this paper we show the necessity of identifying women not as a minority gropu included in the concept of diversity but as half of Humanity in a social and educational reality. For this reason, we start by studying women's historical situation within the educational system and the present situation from different perspectives: language,classroom strategies,the evolution of science and its consequences, taking as our starting point coeducation as the central axis for the education of the person as a whole

Los aspectos socioculturales del área de lengua extranjera y el programa linguapax

Las autoras proponen para la enseñanza de lenguas extrajeras una ación educativa que haga viables iniciativas como la que presenta linguapax ; abordando los aspectos socioculturales en una perspectiva intercultural y desarrollando en los escolares habilidades afectivas, por la promoción activa de la comprensión de las diferencias. Las consideraciones en torno al material de enseñanza, la tipología de ejercicios y la organización de las sesiones de trabajo se sitúan en el marco de las directrices de la logse para las diferentes etapas y tramos educativos, los objetivos, los contenidos y el enfoque metodológico de este área