Perfectionism and self-esteem in school children from Caracas

This research aims to determine the link between perfectionism and self-esteem in late childhood, after a characterization of both variables in the group of subjects. The design is cross-sectional and correlational. Participants were 94 children between 9 and 11 years old, students of a private primary school from Caracas (Venezuela). All subjects answered the Childhood Perfectionism Scale and the Personal Self-Esteem Subscale of the Inventory GRES-30AE-ni. The sample presented moderate levels of perfectionism and high self-esteem. Statistical contrasts revealed differences by sex: boys scored significantly higher in perfectionism and in two of their dimensions. A significant, considerable and negative relationship between self-esteem and negative perceptions of mistakes was found. These results are discussed considering the findings provided by previous research. Perhaps, strengthening self-esteem can help reduce the negative reactions children demonstrate when experiencing failure.Esta investigación tuvo como objetivo dar cuenta de la relación entre el perfeccionismo y la autoestima en la infancia tardía, previa caracterización de ambas variables en el grupo de participantes. El diseño fue correlacional y transversal. Participaron 94 niños de entre 9 y 11 años, alumnos de primaria en una institución educativa privada de Caracas (Venezuela). Los sujetos respondieron la Escala de Perfeccionismo Infantil y la Subescala Autoestima Personal del Inventario GRES-30AE-ni. La muestra presentó niveles moderados de perfeccionismo y altos de autoestima. Se encontraron diferencias en función del sexo: los chicos puntuaron significativamente más alto que las chicas en perfeccionismo y dos de sus dimensiones. Se encontró una relación significativa, considerable y negativa entre la autoestima y los correlatos negativos de los errores. Estos resultados se discuten considerando los hallazgos proveídos por investigaciones previas. Quizás, el fortalecimiento de la autoestima pueda contribuir en la reducción de las reacciones negativas que los niños experimentan ante el fracaso

Validação do conteúdo de uma versão adaptada do ponto de vista cultural ao contexto venezuelano da Escala de Perfeccionismo Infantil de Oros

Introduction: Despite its importance, formal, detailed reporting on the content validity of psychometric instruments has often been neglected. In a previous work, the Child Perfectionism Scale by Oros (2003), from Argentina, was linguistically and culturally adapted to the Venezuelan context. Objective: The purpose of this study was to estimate content validity of the Venezuelan version of the above scale through the opinion of judges. Methodology: A group of experts in the field of perfectionism judged whether there is correspondence between what each item of the instrument appears to measure and the dimension to which they belong. To quantify the inter-judge agreement, the so-called Factorial Validity Index (fvi) was used. Results: The total scale and the so-called “Self-Demands”, which refer to perfectionist thoughts, achieved satisfactory indices (fvi > 0.80). There was less agreement with items in the dimension “Reactions to Failure,” partly attributable to cultural differentiation factors influencing emotional expression. Conclusions: Now, the rest of the psychometric validation of the test can be completed. Other studies that pursue an objective similar to that of this work could emulate the procedure presented herein.Introducción: a pesar de su importancia, el reporte formal y pormenorizado de la validez de contenido de los instrumentos psicométricos ha sido frecuentemente descuidado. En un trabajo previo, la Escala de Perfeccionismo Infantil de Oros (2003), de origen argentino, fue adaptada lingüística y culturalmente al contexto venezolano. Objetivo: el propósito del presente estudio fue estimar la validez relacionada con el contenido de la versión venezolana de la escala antedicha a través del criterio de jueces. Metodología: un grupo de expertos en el tema del perfeccionismo juzgó si existe correspondencia entre lo que parece que mide cada reactivo del instrumento y la dimensión a la que pertenece; para cuantificar el acuerdo interjueces se usó el denominado Índice de Validez Factorial (fvi). Resultados: la escala total y las llamadas “Autodemandas”, que se refieren a pensamientos perfeccionistas, obtuvieron índices satisfactorios (fvi > 0,80). Hubo menos acuerdo con los ítems de la dimensión “Reacciones ante el fracaso”, en parte atribuible a factores de diferenciación cultural que influyen en la expresión emocional. Conclusiones: ahora puede proseguirse con el resto de la validación psicométrica de la prueba. Otros estudios que persigan un objetivo similar al de este trabajo podrían emular el procedimiento aquí expuesto.Introdução: embora sua importância, o relatório formal e pormenorizado da validade de conteúdo dos instrumentos psicométricos tem sido frequentemente descuidado. Em um trabalho prévio, a Escala de Perfeccionismo Infantil de Oros (2003), de origem argentina, foi adaptada linguística e culturalmente ao contexto venezuelano. Objetivo: o escopo deste estudo foi calcular a validade relacionada com o conteúdo da versão que mede cada reativo do reativo do instrumento e a dimensão à qual pertence; para quantificar o acordo entre juízes foi usado o chamado Índice de Validade Fatorial (fvi). Resultados: a escala total e as chamadas “Auto-demandas”, que se referem a pensamentos perfeccionistas, obtiveram índices satisfatórios (fvi > 0,80). Houve menos acordo com os itens da dimensão Reações perante o Fracasso”, em parte pode ser atribuído a fatores de diferenciação cultural que incide na expressão emocional. Conclusões: agora pode avançar com a parte restante da validação psicométrica do teste. Outros estudos procurando um escopo similar ao objetivo deste trabalho poderiam imitar o procedimento aqui apresentado

Perfectionism and academic hardiness: a correlational study with students of the UNIMET

El objetivo central de esta investigación fue analizar la relación del perfeccionismo, como rasgo de personalidad y en el ámbito educativo, con el hardiness académico en estudiantes universitarios. Fue un estudio con diseño transversal correlacionalcomparativo (no experimental). Participaron 273 estudiantes (Medad = 20.6 ± 2.53) de la Universidad Metropolitana (Caracas-Venezuela), quienes voluntariamente contestaron tres instrumentos de autorreporte. Se encontraron niveles moderados de perfeccionismo y hardiness. Son reportadas diversas diferencias en las variables estudiadas y en sus relaciones según sexo, trimestre cursado, nivel de preparación al ingresar a la universidad y beneficios socioeconómicos recibidos. En general, el hardiness se asoció positivamente con el perfeccionismo y sus dimensiones adaptativas, mientras que no mostró relaciones con las dimensiones más desadaptativas del mismo. Este resultado apoya la idea de que el perfeccionismo no incluye únicamente aspectos indeseables, lo que se discute en el marco de la visión negativa que ha imperado sobre el perfeccionismo.O objetivo central desta pesquisa foi analisar a relação do perfeccionismo, como traço de personalidade e no contexto educacional, com o hardiness acadêmico em estudantes universitários. Foi um estudo não experimental, transversal e correlacional comparativo. Participaram 273 estudantes (Midade = 20.6 ± 2.53) da Universidade Metropolitana (Caracas-Venezuela), que responderam voluntariamente a três instrumentos de autorrelato. Foram encontrados níveis moderados de perfeccionismo e hardiness. São relatadas diferenças nas variáveis e em suas relações de acordo com sexo, trimestre estudado, nível de preparação ao ingressar na universidade e bolsas de estudos recebidas pelos alunos. Em geral, o hardiness foi positivamente associado ao perfeccionismo e suas dimensões adaptativas, enquanto não mostrou relação com suas dimensões mais desadaptativas. Esse resultado apóia a idéia de que o perfeccionismo não inclui apenas aspectos indesejáveis, o que é discutido levando em conta a visão negativa que tem prevalecido na concepção do perfeccionismo.The central objective of this research was to analyze the relationship of perfectionism, as personality trait and in educational setting, with academic hardiness in university students. It was a non-experimental study, with a correlational-comparative and crosssectional design. Two hundred seventy-three students (Mage = 20.6 ± 2.53) of the Metropolitan University (Caracas-Venezuela) participated. They all voluntarily answered three self-report instruments. Moderate levels of perfectionism and hardiness were found. Various differences are reported in the variables studied and in their relationships according to sex, quarterly period, level of preparation when entering university and scholarships received by students. In general, hardiness was positively associated with perfectionism and its adaptive dimensions, while it did not show relationships with its more maladaptive dimensions. This result supports the idea that perfectionism does not include only undesirable aspects, which is discussed within the framework of the negative view that has prevailed on perfectionism.Facultad de Psicologí

Perfeccionismo e hardiness acadêmico: um estudo correlacional em estudantes da UNIMET

The objective of this research was to analyze the relationship of perfectionism, as personality trait and in educational setting, with academic hardiness in university students. It was a non-experimental study, with a correlational-comparative and cross-sectional design. Two hundred seventy-three students (Mage = 20.6 ± 2.53) of the Metropolitan University (Caracas-Venezuela) participated. They all voluntarily answered three self-report instruments. Moderate levels of perfectionism and hardiness were found. Various differences are reported in the variables studied according to sex, quarterly period, level of preparation when entering university and scholarships received by students. In general, hardiness was positively associated with perfectionism and its adaptive dimensions, while it did not show relationships with its more maladaptive dimensions. This result supports the idea that perfectionism does not include only undesirable aspects, which is discussed within the framework of the negative view that has prevailed on perfectionism.El objetivo de esta investigación fue analizar la relación del perfeccionismo, como rasgo de personalidad y en el ámbito educativo, con el hardiness académico en estudiantes universitarios. Se trató de un estudio no experimental, de alcance correlacional-comparativo y diseño transversal. Participaron 273 estudiantes (Medad = 20.6 ± 2.53) de la Universidad Metropolitana (Caracas-Venezuela), quienes voluntariamente contestaron tres instrumentos de autorreporte. Se encontraron niveles moderados de perfeccionismo y hardiness. Son reportadas diversas diferencias en las variables estudiadas según sexo, trimestre cursado, nivel de preparación al ingresar a la universidad y beneficios socioeconómicos institucionales recibidos. En general, el hardiness se asoció positivamente con el perfeccionismo y sus dimensiones adaptativas, mientras que no mostró relaciones con las dimensiones más desadaptativas del mismo. Este resultado apoya la idea de que el perfeccionismo no incluye únicamente aspectos indeseables, lo que se discute en el marco de la visión negativa que ha imperado sobre el perfeccionismo.O objetivo desta pesquisa foi analisar a relação do perfeccionismo, como traço de personalidade e no contexto educacional, com o hardiness acadêmico em estudantes universitários. Foi um estudo não experimental, transversal e correlacional comparativo. Participaram 273 estudantes (Midade = 20.6 ± 2.53) da Universidade Metropolitana (Caracas-Venezuela), que responderam voluntariamente a três instrumentos de autorrelato. Foram encontrados níveis moderados de perfeccionismo e hardiness. São relatadas diferenças nas variáveis de acordo com sexo, trimestre estudado, nível de preparação ao ingressar na universidade e bolsas de estudos recebidas pelos alunos. Em geral, o hardiness foi positivamente associado ao perfeccionismo e suas dimensões adaptativas, enquanto não mostrou relação com suas dimensões mais desadaptativas. Esse resultado apóia a idéia de que o perfeccionismo não inclui apenas aspectos indesejáveis, o que é discutido levando em conta a visão negativa que tem prevalecido na concepção do perfeccionismo

Construção e validação de uma escala de ansiedade social

Objective: to develop and validate a scale of social anxiety in Venezuelan college students. Method: a set of items was prepared based on literature review and consultations with experts in the area. The analysis of items was carried out on a sample of 300 students; 20 reagents were selected according to statistical criteria. Then, validity and reliability studies were conducted in a sample of 408 students. Results: factorial analysis pointed out three significant factors (cognitive bias, malaise to observation and behavioral inhibition), which account for 44% of the variance. In the study of convergent validity, social anxiety is correlated with academic stress resulting from socialization (r =. 31) and fright (r =. 70). The internal consistency of the factors and the total scale was satisfactory. Appropriate test-retest reliability rates in a sample of 64 students were obtained. Conclusions: Although the scale shows good psychometric properties, it is recommended to obtain more convergent and divergent validity indicators, and through contrasting groups.Objetivo: desarrollar y validar una escala de ansiedad social en estudiantes universitarios venezolanos. Método: Se elaboró un conjunto de ítems a partir de una revisión bibliográfica y la consulta a expertos en el área. El análisis de ítems se realizó en una muestra de 300 estudiantes, se seleccionaron 20 reactivos de acuerdo con criterios estadísticos. Seguidamente, se llevaron a cabo estudios de validez y confiabilidad en una muestra de 408 estudiantes. Resultados: El análisis factorial señaló tres factores significativos (Sesgo cognitivo, Malestar ante la observación e Inhibición comportamental) que explican el 44% de la varianza. En el estudio de validez convergente, la ansiedad social correlacionó con el estrés académico producto de la socialización (r = .31) y del miedo escénico (r = .70). La consistencia interna de los factores y de la escala total resultó satisfactoria. Se obtuvieron índices adecuados de fiabilidad test-retest en una muestra de 64 estudiantes. Conclusiones: aunque la escala muestra buenas propiedades psicométricas, se recomienda obtener más indicadores de validez de tipo convergente, divergente y a través de grupos contrastados.Objetivo: desenvolver e validar uma escala de ansiedade social em estudantes universitários venezolanos. Método: Se elaborou um conjunto de itens a partir de uma revisão bibliográfica e a consulta a expertos na área. A análise de itens se realizou em uma amostra de 300 estudantes, se selecionaram 20 reativos de acordo com critérios estatísticos. Em seguida, se levaram a cabo estudos de validez e confiabilidade em uma amostra de 408 estudantes. Resultados: A análise fatorial sinalou três fatores significativos (Sesgo cognitivo, Mal-estar ante a observação e Inibição comportamental) que explicam 44 % da variância. No estudo de validez convergente, a ansiedade social correlacionou com o estresse acadêmico produto da socialização (r = .31) e do medo de palco (r = .70). A consistência interna dos fatores e da escala total resultou satisfatória. Se obtiveram índices adequados de fiabilidade test-retest em uma amostra de 64 estudantes. Conclusões: ainda que a escala amostra boas propriedades psicométricas, se recomenda obter mais indicadores de validez de tipo convergente, divergente e através de grupos contrastados

Mamoplastía de aumento: significado que le atribuyen las estudiantes universitarias

Considerando   el   auge   de   la   cirugía   plástica   en   la   población   femenina   venezolana,   la   ausencia  de  estadísticas y  estudios  sobre  el  tema,  así  como  también  el  hecho  de que el  país  se  ha   convertido   en   un   importante   destino   de turismo   estético,   este   trabajo   se   interesa   en   conocer   las implicaciones   de   la   mamoplastia   de   aumento   sobre   el   funcionamiento   psicosocial   de   las   mujeres.   El   eje   transversal   de   esta   investigación   cualitativa   es   el   método fenomenológico   clásico,   cuya   profundidad   alcanzó   el   nivel   descriptivo;;   les   fueron   administradas   entrevistas semiestructuradas   a   seis  estudiantes  de  la  UCV  con implantes  mamarios,  un  análisis  de  contenido  permitió apreciar las   unidades  temáticas  (temas),  de  sentido  (categorías)  y descriptivas  (subcategorías)  que  emergieron   del   discurso   de   las   mujeres.   Las   narraciones   muestran   lo   que   significa   aumentar   el   tamaño   de   las   mamas:   el   proceso   de   comprensión   e   interpretación   de   la   vivencia   en   tres   tiempos   (pasado,   presente  y  futuro),  las  razones  para  tomar esta  decisión,  los  factores  contextuales  relacionados  con   la determinación  de  recurrir  a  los  implantes  mamarios  y  la opinión  que  tienen  las  mujeres  operadas   sobre  las  no operadas.  Se  sugiere  explorar  las  versiones  de  quienes integran  el  contexto  social  de  las   estudiantes  y  descubrir  el papel  de  la  figura  masculina  en  esta  red  de  significaciones

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

Outcomes from elective colorectal cancer surgery during the SARS-CoV-2 pandemic

This study aimed to describe the change in surgical practice and the impact of SARS-CoV-2 on mortality after surgical resection of colorectal cancer during the initial phases of the SARS-CoV-2 pandemic

Congreso Internacional de Responsabilidad Social Apuestas para el desarrollo regional.

Congreso Internacional de Responsabilidad Social: apuestas para el desarrollo regional [Edición 1 / Nov. 6 - 7: 2019 Bogotá D.C.]El Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Apuestas para el Desarrollo Regional”, se llevó a cabo los días 6 y 7 de noviembre de 2019 en la ciudad de Bogotá D.C. como un evento académico e investigativo liderado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO – Rectoría Cundinamarca cuya pretensión fue el fomento de nuevos paradigmas, la divulgación de conocimiento renovado en torno a la Responsabilidad Social; finalidad adoptada institucionalmente como postura ética y política que impacta la docencia, la investigación y la proyección social, y cuyo propósito central es la promoción de una “sensibilización consciente y crítica ante las situaciones problemáticas, tanto de las comunidades como del país, al igual que la adquisición de unas competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral”. (UNIMINUTO, 2014). Dicha postura, de conciencia crítica y sensibilización social, sumada a la experiencia adquirida mediante el trabajo articulado con otras instituciones de índole académico y de forma directa con las comunidades, permitió establecer como objetivo central del evento la reflexión de los diferentes grupos de interés, la gestión de sus impactos como elementos puntuales que contribuyeron en la audiencia a la toma de conciencia frente al papel que se debe asumir a favor de la responsabilidad social como aporte seguro al desarrollo regional y a su vez al fortalecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Congreso Internacional de Responsabilidad Social Apuestas para el desarrollo regional.

Congreso Internacional de Responsabilidad Social: apuestas para el desarrollo regional [Edición 1 / Nov. 6 - 7: 2019 Bogotá D.C.]El Congreso Internacional de Responsabilidad Social “Apuestas para el Desarrollo Regional”, se llevó a cabo los días 6 y 7 de noviembre de 2019 en la ciudad de Bogotá D.C. como un evento académico e investigativo liderado por la Corporación Universitaria Minuto de Dios -UNIMINUTO – Rectoría Cundinamarca cuya pretensión fue el fomento de nuevos paradigmas, la divulgación de conocimiento renovado en torno a la Responsabilidad Social; finalidad adoptada institucionalmente como postura ética y política que impacta la docencia, la investigación y la proyección social, y cuyo propósito central es la promoción de una “sensibilización consciente y crítica ante las situaciones problemáticas, tanto de las comunidades como del país, al igual que la adquisición de unas competencias orientadas a la promoción y al compromiso con el desarrollo humano y social integral”. (UNIMINUTO, 2014). Dicha postura, de conciencia crítica y sensibilización social, sumada a la experiencia adquirida mediante el trabajo articulado con otras instituciones de índole académico y de forma directa con las comunidades, permitió establecer como objetivo central del evento la reflexión de los diferentes grupos de interés, la gestión de sus impactos como elementos puntuales que contribuyeron en la audiencia a la toma de conciencia frente al papel que se debe asumir a favor de la responsabilidad social como aporte seguro al desarrollo regional y a su vez al fortalecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible