Developing New Generation of Learning Material for Inorganic Chemistry Course

Learning material plays an important role in all courses of higher education. They works as delivery of course content from the lecture to students especially in open and distan learning higher education institution like Universitas Terbuka (UT)This article will explore the use of research course. This study is devided into three big steps, design phase, develop phase and evaluate phase. This article will also desciribe the process and result of the study that results in designing new generation of instructional and learning materials of inorganic chemistry course     Keywords: learning materials, inorganic chemistry course, research and developmen

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS SURAT TENTANG PENGALAMAN MELALUI METODE FAST WRITING PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SDN 002 KUOK KECAMATAN BANGKINANG BARAT KABUPATEN KAMPAR

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis surat tentang pengalaman, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dipaparkan, maka dapat dirumuskan masalah penelitian ini yaitu apakah melalui metode Fastwriting dapat meningkatkan kemampuan menulis surat tentang pengalaman pada mata pelajaran Bahada Indonesia siswa kelas IV SDN 002 Kuok Kecamatan Bangkinang Barat Kabupaten Kampar. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 002 Kuok Kecamatan Bangkinang Barat Kabupaten Kampar, tahun pelajaran 2010 – 2011 dengan jumlah siswa sebanyak 23 orang. Sedangkan yang menjadi Objek penelitian ini adalah penerapan metode Fastwriting untuk meningkatkan kemampuan menulis surat tentang pengalaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan, 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa rata-rata persentase kemampuan siswa pada sebelum tindakan mencapai persentase 55,6% dengan kategori “Kurang Mampu”, karena 55,6% berada pada rentang 40-55%. Setelah dilakukan tindakan melalui metode Fastwriting, kemampuan siswa meningkat dengan persentase 72,2% dengan kategori “Cukup Mampu” karena berada pada rentang 56-75%. Setelah diperbaiki pada siklus II kemampuan siswa dalam menulis surat tentang pengalaman melalui metode Fastwriting mengalami peningkatan yang cukup memuaskan dengan persentase 89,4% dengan kategori “Mampu” karena berada pada rentang 76-100%. Artinya kemampuan siswa kelas IV SDN 002 Kuok Kecamatan Bangkinang Barat Kabupaten Kampar Dalam Menulis Surat Tentang Pengalaman telah mencapai 75%

Kajian Kualitas Penyajian Program Dry Lab Praktikum Kimia 2 Pada Pembelajaran Jarak Jauh

Program dry lab mata kuliah PEKI4420 adalah eksperimen di dunia maya yang berbasis web dan bersifat interaktif. Program dirancang untuk memungkinkan siapapun, dimanapun, untuk terlibat dalam percobaan dan memberikan pengalaman laboratorium virtual, yang dimaksudkan untuk membekali mahasiswa S1 Pendidikan Kimia PTJJ (Perguruan Tinggi Jarak Jauh) FKIP-UT dalam melakukan percobaan pada laboratorium melalui pengalaman praktis yang diperolehnya ketika melakukan eksperimen pada program dry lab. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa S1 Pendidikan Kimia FKIP-UT yang menggambil matakuliah praktikum kimia 2, data diolah secara deskriptif. Berdasarkan data hasil penelitian program dry lab, mata kuliah Praktikum Kimia 2/PEKI4420 menunjukkan bahwa (1) program dry lab ini dapat memberikan pengalaman laboratorium melalui pengalaman praktis yang diperoleh ketika melakukan eksperimen pada program dry lab, artinya program ini dapat memberikan pengetahuan bagaimana mengoperasikan alat praktikum kimia. Tiga komponen yang menjadi perhatian dalam pengoperasian adalah 5 sub komponen tentang penyajian, 5 sub komponen tentang fasilitas dan 5 sub komponen tentang teks, suara, animasi, gambar, foto dan ilustrasi warna. Untuk 5 sub komponen penyajian direspon dengan baik oleh mahasiswa yaitu 73% - 80% , untuk 5 sub komponen fasilitas yang disediakan dalam program dry lab direspon dengan baik yaitu 70%-80% , dan 5 sub komponen tentang teks, suara, animasi, gambar, foto dan ilustrasi warna 61%-83%. (2) Program dry lab ini dapat membantu mahasiswa dan memberikan pemahaman terhadap konsep dan teori serta prosedur eksperimen (pengetahuan terhadap konsep dan prosedur kerja), membekali mahasiswa memahami pengetahuan yang harus dikuasai sebelum melakukan praktikum, terdiri dari 7 sub komponen direspon dengan persentase 34% - 83% (3) Penyajian praktikum dry lab dapat meningkatkan pemahaman dan ketrampilan mahasiswa yang terdiri dari 4 sub komponen direspon dengan baik yaitu 64%-84%. Hasil analisis data menunjukkan bahwa program dry lab dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa dalam melaksanakan praktikum kimia 2/PEKI4420

PENERAPAN TEKNIK MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI EKSPOR IMPOR DI KELAS VI SDN 008 SEI PETAI KECAMATAN KAMPAR KIRI HILIR KABUPATEN KAMPAR

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran IPS, hal ini terlihat hampir 60% dari siswa yang mendapat nilai di bawah criteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan, yaitu 70, begitu juga metode yang digunakan guru dalam proses pembelajaran cendrung menggunakan metode ceramah dan sangat sedikit melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Adapun yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah melalui penerapan mind mapping tercapai peningkatan prestasi belajar IPS siswa dalam memahami materi ekspor impor kelas VI SDN 008 Sei. Petai Kecamatan Kampar Kiri Hilir. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah melalui penerapan pembelajaran mind mapping tercapai peningkatan prestasi belajar IPS siswa dalam memahami materi ekspor impor kelas VI SDN 008 Sei. Petai Kecamatan Kampar Kiri Hilir. Mind mapping adalah membuat peta pikiran atau lazim diartikan peta pemikiran. Pembelajaran mind mapping menggunakan gambar, symbol dan warna. Setiap gambar, symbol, dan warna kata-kata saling berkaitan akan menjadi alat Bantu yang bisa memanfaatkan kedua belahan otak ketika berfikir. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas disingkat PTK (Classroom Action Recearch). Teknik analisa data dalam penelitian ini menggunakan rumus Rumus persentase : P = F x 100% N Penerapan pembelajaran mind mapping pada mata pelajaran IPS diketahui dari adanya peningkatan prestasi belajar dari Siklus I ke Siklus II. Dari tes pada Siklus I pertemuan pertama rata-rata prestasi belajar siswa hanya mencapai 65,78, pertemuan kedua mencapai 70, sedangkan prestasi belajar Siklus II pada pertemuan pertama rata-rata prestasi belajar siswa mencapai 80,26 dan terjadi peningkatan pada pertemuan kedua Siklus II rata-rata prestasi belajar siswa mencapai 84,73 dengan kategori tinggi. Keadaan ini menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran pada mata pelajaran IPS melalui penerapan pembelajaran mind mapping dapat dikatakan berhasil