Aspectos sobre as desigualdades sócio-raciais no Brasil e no Amapá

Este trabalho constitui-se parte da pesquisa de mestrado intitulada Perspectivas dos alunos negros da escola pública sobre sua inserção no mundo do trabalho. Apresenta como problema as circunstâncias vividas pela população negra na sociedade brasileira e amapaense, analisando aspectos históricos, e o debate contemporâneo sobre as desigualdades sócio-raciais na sociedade brasileira e sua repercussão e (res) significação no estado do Amapá. Como resultados, verificou-se que há todo um processo exposto de subjugação sócio-racial no Brasil e no Amapá, reafirmado pelo antagonismo dos índices de desenvolvimento social quando analisados sob o critério racial. O aprofundamento desses índices recaíam de maneira mais intensa sobre a população negra, o que nos aponta, que a implementação de políticas afirmativas fincadas na perspectiva de ressarcimento social, ainda não representam efetivamente uma factual ruptura com o abismo social que separa negros e brancos no Brasil, e particularmente no Amapá.Palavras-chave: Desníveis Sociais. População Negra. Contexto educacional

A Educação em comunidades tradicionais no sul do Amapá: o caso da RESEX Cajari e da Reserva do Rio Iratapuru

O presente artigo objetiva expor e analisar aspectos educacionais e valorativos presentes na conduta de moradores das comunidades tradicionais no sul do Amapá residentes em duas Unidades de Conservação de Uso Sustentável nessa área que enfrentam grandes dificuldades para implementar processos de desenvolvimento social local. O trabalho configura-se como um estudo de caso duplo com pesquisa de campo de cunho qualitativo realizada nas RESEX Cajari e RDS do Rio Iratapuru. Com instrumentos peculiares ao método etnográfico foram utilizados caderno de campo, roteiro de entrevista e técnicas de observação in loco. Observamos que uma alternativa capaz de gerar sinergias positivas neste contexto é a educação escolar, a qual poderia contribuir com o processo de edificação de novos valores e intencionalidades comunitárias de seus membros. As Escolas Familiares Agrícolas e Agroextrativistas, baseadas na pedagogia da alternância, poderiam ser viáveis neste sentido

O ensino médio na Amazônia: O Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) no contexto ribeirinho

Este trabalho, foi desenvolvido a partir de uma abordagem sobre as contribuições das práticas pedagógicas dos docentes do SOME em uma localidade ribeirinha no município de Cametá no estado do Pará. Para a elaboração deste artigo nosso objetivo foi fazer uma análise sobre a qualidade do ensino médio na Amazônia, em particular no estado do Pará, na Mesorregião do Baixo Tocantins. O Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) foi a política educacional investigada, a partir de jovens estudantes ribeirinhos paraenses. Realizamos a pesquisa em uma escola na comunidade ribeirinha de Paruru de Baixo no município de Cametá. Como procedimentos metodológicos utilizamos a pesquisa de campo e a entrevista semiestruturada como forma de coleta de dados. Os dados coletados nos apontaram que o ensino médio no campo, especificamente na localidade investigada, não vem sendo ofertado de forma satisfatória pela falta de espaços e insumos pedagógicos, sem apoio logístico e infra-estrutural, e direcionados por um currículo transplantado do meio urbano, portanto desorientado em relação à realidade dos sujeitos do SOME

A participação social na avaliação da política educacional: as conferências municipais de educação sob análise

The present study aims to analyze social participation in the evaluation of educational policy through the municipal education conferences held in the city of Ananindeua/PA, from 2003 to 2011. As a problem question we have: the evaluation of the educational policy implemented in the municipality, made possible that the interested social segments participated directly in this process? We use bibliographical and documentary analysis. As results, we consider proportionality as the most adequate strategy in this process of evaluation and construction of propositions to municipal education policy. We point out that the methodologies identified from projects and reports of CMEs have contributed to the consolidation of processes of democratization of educational management.Key-words: evaluation, social participation, educational politics.Neste texto busca-se analisar a participação social na avaliação da política educacional mediante as conferências municipais de educação realizadas no município de Ananindeua/PA, no período de 2003 a 2011. A problemática foi expressa nos seguintes termos: a avaliação da política educacional implantada no município possibilitou que os segmentos sociais interessados participassem diretamente desse processo? Utilizamos a análise bibliográfica e documental. Como resultados consideramos a proporcionalidade como estratégia mais adequada nesse processo de avaliação e de construção de proposições à política municipal de educação. Apontamos que as metodologias identificadas a partir de projetos e relatórios das CMEs contribuem para a consolidação de processos de democratização da gestão educacional.Palavras-chave: avaliação, participação social, política educacional

Práticas de Leitura na EJA: Contribuições para a Formação Política de Leitores no Ensino Médio

The research aimed toanalyse the relevance of reading practices in order to have a larger number of students that actually read more books on adult education.Corresponds a case study of a public school, in Macapá-AP. The data was collected qualitatively through semi-structured interviews with teachers of this modality. Analysing data was the technique used to interpreting the data itself. The results show that just a few teachers develop a variety of reading practices in the school,diversify the materials and its teaching methodology, they propose discussions for the students to expose their point of view,however it is fragile still when it comes to political aspects, due to the lack of: a bibliographic collection, reading habits and a short workload. Recebido em: 11/12/2016.Aprovado em: 02/04/2018.A pesquisa teve como objetivo analisar a relevância das práticas de leitura para formação política de leitores na EJA/Ensino Médio. Corresponde a um estudo de caso realizado em uma escola pública em Macapá-AP. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a professores da EJA/Ensino Médio, e abordados de forma qualitativa. A análise de conteúdo foi a técnica utilizada para a interpretação dos dados. Os resultados mostram que alguns docentes desenvolvem práticas variadas de leituras, diversificam os materiais e sua metodologia de ensino, propõem discussões para que os alunos exponham seus pontos de vista, porém, ainda são frágeis no sentido de formação ampliada e que compreenda criticamente a realidade, devido à falta de: acervo bibliográfico, espaço, hábito de leitura dos alunos e de tempo devido à carga horária. Recebido em: 11/12/2016.Aprovado em: 02/04/2018

INDICADORES E DISTORÇÕES NA QUALIDADE DO ENSINO MÉDIO NO AMAPÁ

Propomo-nos analisar como têm se desenvolvido o trabalho e a política educacional para o Ensino Médio na Amazônia, mediante a compreensão de indicadores sociais e educacionais no estado do Amapá. Os dados foram analisados de forma qualitativa, correlacionando-os para obtenção de sínteses necessárias. Com base nas distorções no IDH-E e entre os índices educacionais de escolas do campo e da cidade, revelamos que o Ensino Médio no Amapá, é marcado por contradições que aprofundam a condição dual e as desigualdades Educacionais. Palavras-chave: Dualidade Educacional, Desigualdades sociais, Ensino Médio, Amapá, Índice de Desenvolvimento Humano

ABORDAGENS SOBRE A CONDIÇÃO DE CLASSE DAS JUVENTUDES DA AMAZÔNIA

Este trabalho analisa a inserção da(s) juventude(s) amazônica(s) no contexto social e a sua condição de classe. Como problema de pesquisa buscamos compreender: qual a condição de classe das juventudes da Amazônia, a partir da análise de dados oficiais sobre a(s) juventude(s) no estado do Pará? Para tanto, mediante a realização de pesquisa documental e a coleta de dados oficiais, foram organizadas as seguintes categorias de análise: Juventude urbana e violência; Juventude amazônida: trabalho/emprego e rendimentos; e Juventude amazônida e educação. A análise documental revelou que a juventude de origem trabalhadora paraense está fortemente submetida à violência urbana inclusive sob conseqüências fatais, possui uma inserção precoce e desqualificada no mercado de trabalho e que a escola não se coloca como uma alternativa capaz de promover uma formação mais humanizante a estes jovens.Palavras-Chave: Juventude; Violência; Trabalho; Educação; Classe Social. APPROACHES ABOUT THE CLASS CONDITION OF YOUTH IN THE AMAZONThis paper analyzes the insertion of Amazonian youth (s) in the social context and their class status. As a research problem, we seek to understand: what is the class condition of youth in the Amazon, based on the analysis of official data on youth (s) in the state of Pará? To this end, through the conduct of documentary research and the collection of official data, the following categories of analysis were organized: Urban youth and violence; Amazon youth: work/employment and income; and Amazon youth and education. The documentary analysis revealed that the youth of Pará working origin is strongly subjected to urban violence even under fatal consequences, has an early and disqualified insertion in the labor market and that the school does not place itself as an alternative capable of promoting a more humanizing training these young people

ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: CONCEPÇÃO POLÍTICA DE ENSINO INTEGRADO EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA CIDADE BELÉM/PA

Analisa a proposta de Ensino Médio Integrado (EMI), a partir do Projeto Político-Pedagógico de uma escola de educação profissional na cidade de Belém/PA. Trata-se de analisar por meio do planejamento pedagógico dos professores, a relevância e profundidade da realização do ensino médio integrado na escola. Mediante uma abordagem qualitativa, a pesquisa nos revelou que o EMI avança em iniciativas isoladas dos docentes, porém é comprometido pela ausência de um planejamento coletivo e interdisciplinar, o que prejudica a realização da integração do ensino. Dessa forma, a desintegração do ensino de base propedêutica com os conhecimentos técnicos do trabalho constitui um ensino médio dual, o que compromete a formação acadêmica e política dos sujeitos da escol

Adaptation and Validation of the Individual Lifestyle Profile Scale of Portuguese Older Adults Living at Home

Abstract: (1) Background: Unadjusted lifestyles have been the main cause of risk for the loss of years of healthy life. However, currently valid and reliable instruments to assess the lifestyles of the elderly are quite long and difficult to interpret. For this reason, the objective of this study was to adapt and validate the ‘Individual Lifestyle Profile’ (ILP) scale in a sample of elderly people; (2) Methods: A methodological study was carried out and a sample of 300 older adults enrolled in a Health Unit located in the North of Portugal was used, who responded to the scale. We examined internal consistency, predictive validity, and discriminative ability; (3) Results: After the Exploratory Factorial analysis, a solution was found with four factors that explain a variance of 67.8%. The designation of the factors was changed from the original scale, with the exception of one dimension, and they were called Health Self-management, Social Participation and Group Interaction, Citizenship and Physical Activity. The total internal consistency (Cronbach’s alpha) was 0.858, ranging from 0.666 to 0.860 in the mentioned factors; (4) Conclusions: The ILP scale proved to be easy to apply and presented a good reliability and validity index, based on internal consistency, AFE and AFC. The scale allows evaluating the lifestyle of older adults, and its use will be aimed at modifying behaviors associated with negative lifestyles of older adults and their individual needs.info:eu-repo/semantics/publishedVersio