읽기 교육과정 개발과 읽기 평가에 대한 토론문

오늘날 우리 교육이 제대로 이루어지지 못하고 있다고 염려하는 목소리가 높은 가운데， 교육계 내외의 많은 사람들은 교과 교육의 발전이 현안 문제 해결의 열쇠를 쥐고 있다고 생각하고 있다. 교과 교육의 분야 가운데에서도 교수 학습 방법과 평가는 교육의 과정을 생각할 때， 핵심석인 연구 분야라 하겠다. 교과 교육으로 대부분의 시간을 보내는 교실 수업은 바로 교수 학습 그 자체이며 평가는 교육의 전체적인 과정의 환류를 통하여 교육 개선을 위한 중요한 자료를 제공하기 때문이다. 이런 점에서 교육과정과 평가， 그것도 종래의 일반적이고 막연한 평가가 아니라 읽기 영역이라는 매우 구체적인 영역을 다루고자 하는 이삼형의 연구는 시의 적절한 연구라 하겠다

토론

제가 1976년부터 1977년 사이에 1년간，그리고 지난 학기에 한 6개월간 가 있었는데 연구차 갔었기 때문에 실제로 가르쳐본 경험은 전혀없고，독일에서 가장 큰 한국학센터인 Bochum대학에서 교수，조교，학생을과 얘기를 할 기회가 있었습니다. 이번에는 남쪽의 Konstanz대학에 몇 개월 있다가，오는 길에 Tübingen대학에 갔었는데 이곳에 최근 에 한국학과가 생겨 아이캠만이라는분이 정교수로서 한국학을 육성하고 있었습니다. 서독에 서 한국어 교육은， 그 수강생 이 대부분 한국간호원과 결혼한 대학생 들이거나 혹은 한국에 초청을 받은 사람 이 미리 예비적으로 배우는 경우가 많았습니다. Bochum과 Tübingen대 학 외 에 München, Göttingen, 자유베를린, Köln, Frankfurt, Bonn 대학에서 한국학 강좌를 개설하고 있는데 학생 수는 적다고 합니다. 그 중에 Bonn대학이 학생이 상당히 많아서 40~50명되는데 구기성교수가 담당을 하고 있습니다. 덧붙여서 말씀드릴 것은 제가 지난 4월 중순에 영국중부에 있는 더럼(Durham)이라는 도시에서 열린 유렵한국학회에 참석한 일이 있는데，서구라파사람뿐 아니 라 동구라파에 117론서도 소련학자 둘을 포함해서 많이 참석했습니다. 그런데 동구라파 사람들과 서구라파사람들의 한국어 사용관이 완전히달라서，대부분 북한에 유학을 다녀 온 동구라파사람들은 처음부터 한국 사람을 대하면 한국말로 이야기하려고하고 발표를 할때도한국말로 발표하는 사람이 많았는데, 서구라파 출신들은 한국말을 거의 쓰질 않고 발표도 물론 영어로 하여 대조를 이루었습니다

National Language and its Education in Transition Era

Any national language is doomed to follow the same destiny of the nation. It is turned around by the nation's social and political changes. In the present paper, two cases were to be examined : that of France, the nation which has long been recognized for its efforts for prevention of the French language with visible and positive results, and, that of Bulgaria, the origin of Kyrill alphabet, who has not been lucky enough to maintain national integrity(or, dignity) for over six hundred years. Still these two states share some common features, like EU spirit and globalization, which has a lot to do with mentality of its language users and policy makers. By observing actual conditions and history of national language and its education matters in these two cases, the future of Korean language as the national language and its education matters may hopefully visioned under clearer insight

On Teaching of Academic Korean for the Learners with None-Korean-Studies Major

국내외에서 한국어를 모어로 하지 않는 한국어 학습자가 늘어나고 있다. 이들의 한국어 학습 목적과 목표는 매우 다양한데， 이들 중 학문 목적 한국어 학습자에게 주의를 기울일 필요가 있다， 학문 목적 한국어 학습자의 학문 분야는，크게 한국학 분야와 비한국학 분야로 나누어 생각할 수 있으며， 정규 교육기관의 한국어 교원의 대부분이 한국어/한국학 전공자임을 생각할 때， 비한국학 분야의 한국어교육에 관한 전문성을 신장시켈 필요가 있다. 본 연구에서는， 비한 국학 분야의 한국어교육 현황과 수요에 대해 살피고1 이러한 과제를 해결하기 위한 접근으로 비한국학 분야 한국어교육의 목표와 내용 구조， 교수 방법 및 교재에 대해 논했으며， 마지막으로， 우리 사회에 새로 떠오르는 문제인 다문화 가정 자녀의 한국어교육 문제에 관한 논의를 덧붙였다 Purpose of learning a language varies from learner to learner and Korean language learning can not be an exception. The present paper deals with teaching of Korean for academic purpose, more specifically, for the learners whose major is not (or, will not be) the Korean Studies, by reviewing relevant statistics, examining issues in objectives, content structure, teaching and learning methodologies and teaching materials. In addition, teaching of Korean for the children of multi-cultural families in Korea is dealt with, for the purpose of raising an issue regarding a new challenge of the field

Revisiting Research Methodologies for Korean Language Education for Non-native Speakers

The purpose of this research is to analyze the type and function of the learning activity in Korean language textbooks from 1930' s to the middle of 1980' s. In those days, the audio-lingual method was the general trend in Korean language textbooks and it focused on repetitions and memorizing based on drills in the learning activity. In the concrete, the types of the learning activity appear the change of grammar patterns, substitution activity, dialogue activity, question-answer activity, making a sentence, filling in a blank, drawing a line and so on. This shows that the function of the learning activity focused on grammar and vocabulary learning. On the other hand, it appears that learning activity is not enough in the field of he language activity, namely speaking, listening, reading and writing. Especially, he earning activity in the field of listening is most insufficient. For these reasons, it needs to develop various learning activity for language activity. It is possible for this analysis to know the trend and the educational objectives of the Korean language education. Moreover, it is possible for this analysis to present the background information for research of the historical change of the learning activity in Korean language textbooks

International Comparative Study on Language Policy for Multi-cultural Children

이 연구에서는 우리나라보다 다문화 사회의 역사가 긴 국가 중에서 국가의 체제와 이민의 형태상 대표성이 있는 국가로 프랑스와 미국을 선정하였다. 선정한 국가에서, 이미 국내에 연구 성과와 자료가 어느 정도 축적되어 있는 법이나 제도적인 측면보다 실제 교육 현장에서 이른바 다문화가정자녀의 언어문제를 어떻게 다루고 있는지, 다문화가정자녀들이 학교에서 언어문제를 어떻게 경험하고 있는지, 재학생과 교사 및 성인의 경험을 조사하였다. 이러한 현상을 이해하기 위하여 이러한 현상의 바탕을 제공하고 있는 교사교육 및 교사자격제도를 개관하고, 각국의 이러한 문제를 해결하기 위한 노력으로서의 프로그램 사례를 제시하였다. 위에서 조사한 자료와 기존의 문헌 자료를 바탕으로 우리교육에서 다문화가정 자녀의 언어 문제를 어떻게 다룰 것인지에 관한 시사점을 추출하여, 우리나라 국어(언어) 교육과 다문화교육의 지향을 재점검하고 시행착오를 줄일 수 있는 교육 방안을 제안하고자 하였다.The present study aims to provide understandings to develop language policies for so-called multi-cultural students by doing international comparative studies with very concrete cases of USA and France. We have chosen USA for immigrant countries and France, nation-states. Actually, we already have enough materials and researches about relevant laws and regulations, which made me to be curious about the reality: what so-called multi-cultural students and their teachers are experiencing in the class and on the street. Visits to schools, interviews with those who are directly and indirectly related to the matter and teacher training structure of those countries were very helpful to deepen the understanding. To end with, we tried to show implications of those findings to and suggestions for Korean education

전극 분리형 초미량 수정진동자 저울의 큐 인자 향상과 기체 센서로의 활용

Master본 논문에서는 전극이 분리된 형태의 초미량 수정진동자 저울에 다양한 물질이 올라갔을 때 나타나는 큐 인자의 변화를 관찰하였다. 이 때 전극이 증착되지 않은 수정판을 수평한 두 전극이 있는 플로우 셀에 넣어서 변화를 측정하게 된다. 우선, 실험 장치의 최적화를 위해 전극 사이의 거리와 전압을 조절하며 큐 인자 변화를 측정하였다. 전극 거리가 짧을수록, 전압이 강할수록 큐 인자가 크게 나타났다. 전극 거리가 짧은 경우, 수정판에 더 강한 전기장이 걸리게 될 뿐만 아니라 큰 임피던스를 가지는 공기층의 두께가 감소하므로 높은 큐 인자를 가지게 된다. 전압을 강하게 가할 경우 압전 특성을 가지는 수정판이 더 많이 변형되는 효과를 가져와서 큐 인자가 상승하게 된다. 이러한 과정을 통해 가장 짧은 거리, 가장 강한 전압의 조건에서 다양한 물질을 올려가며 실험을 진행하였다. 가장 먼저 폴리메틸메타아크릴레이트 고분자를 수정판에 스핀코팅 하였다. 고분자의 경우 대표적인 점탄성을 가지는 물질로 두께가 두꺼워질수록 큐 인자가 감소하였다. 점탄성을 가지는 물질의 경우 수정판위에 올렸을 때 그 두께의 세제곱에 비례하여 에너지 손실이 발생하게 된다. 따라서 큐 인자는 세제곱의 역수에 비례하게 되고 단단한 물질을 필름으로 올렸을 때 보다 에너지가 훨씬 빨리 손실되게 되며 큐 인자는 감소한다. 두 번째로는 금 박막을 수정판 위에 열증착 하였다. 이 때 금이 두 전극 사이에 들어가게 되면 자유전자가 전극의 (+)방향으로 이동하게 되고 그 반대편은 상대적으로 전자가 부족해져서 금 박막이 위아래로 분극되는 현상이 일어난다. 따라서 금속이 맞닿아있는 수정판 부분도 이와 같이 분극이 일어나게 된다. 이 때 증착된 금 박막은 전극이 수정판 위에 바로 붙어있는 것과 비슷한 상태로 만들어 주며 큐 인자가 급격히 상승하는 효과를 가져온다. 뿐만 아니라 금 같은 경우에는 상대적으로 높은 임피던스를 가지기 때문에 수정판의 진동으로 인해 발생한 파동이 반사되어 내부에 더 많이 저장되어 있는 효과를 가져온다. 이러한 효과는 올라간 필름의 질량이 커질수록 더 증가하게 되고 실험 결과 상으로도 필름이 두꺼워 질수록 큐 인자가 상승하는 것을 확인할 수 있었다. 또한 금 박막의 반지름을 키우는 것도 큐 인자를 향상 시키는 효과를 가져온다. 이는 금 박막이 진동에 영향을 줄 수 있는 면적이 더 넓어지기 때문인 것으로 볼 수 있다. 마지막으로 한 면에만 금 박막을 올린 것보다 양면에 금 박막을 올린 경우 양면에서 반사된 파동에 의해 에너지 트래핑이 더 잘 일어나서 큐 인자가 상승하는 것으로 보인다. 세 번째로, 산화아연 나노막대를 수정판 위에 길러서 길이에 따른 큐 인자 변화를 측정하였다. 큐 인자는 나노막대가 특정 길이까지 길어질수록 점점 더 증가하였고 이는 질량이 증가함에 따라 에너지 트래핑이 증가하였기 때문에 나타나는 현상으로 보인다. 하지만 특정한 길이를 넘어가면 오히려 큐 인자가 감소하게 되는데 이는 올라간 질량이 증가함에 따라 발생하는 댐핑 효과 때문인 것으로 설명할 수 있다. 금과 비교했을 때 산화 아연의 경우 상대적으로 낮은 유전율과 임피던스를 가지고 있기 때문에 큐 인자 향상 효과가 낮은 것을 알 수 있었다. 마지막으로 각각 길이와 큐 인자가 다른 산화아연 나노막대가 길러진 수정판을 이용하여 질소를 흘려주면서 큐 인자와 노이즈의 크기의 관계를 확인해 보았다. 가장 큐 인자가 높은 샘플의 경우 가장 낮은 노이즈 크기를 가지는 것으로 확인되었으며 이는 가장 큐 인자가 낮은 샘플의 1/2 비율인 것을 확인하였다. 이러한 결과를 토대로 높은 임피던스와 유전율을 가지는 물질이 일정 질량 이하로 올라갔을 때 큐 인자가 향상되는 결과를 얻을 수 있었다. 이렇게 큐 인자가 향상된 전극이 분리된 초미량 수정진동자저울은 매우 민감하고 안정적인 기체센서를 만드는 데에 활용될 수 있을 것으로 보인다.In this thesis, we investigated the quality factor (Q factor) change on electrodeless quartz crystal microbalance (ELQCM) after various materials were loaded. The experimental setup was optimized by adjusting the distance of electrodes and voltage. The shorter distance and the larger voltage resulted in high Q factor owing to stronger electric field that could deform quartz more. Also, the distance change related with the thickness of air layer with high impedance between electrodes. Then, various materials were loaded on bare quartz. Firstly, poly methylmethacrylate(PMMA) was spin-coated on quartz crystal. The Q factor decreased as the thickness of polymer increased because of the viscoelastic property. The energy dissipation factor of oscillation which is the inverse of Q factor is proportional to cubic thickness of polymer. Therefore, the polymer film dissipated the stored energy quickly. Secondly, gold was thermal-evaporated on quartz crystal. The free electron of gold moved to the (+) side of electrode to polarize the whole gold film. Quartz also got polarized at the interface of gold to get sharply enhanced Q factor. Gold also had high acoustic impedance that could induce acoustic energy trapping effect under the metal film to store energy. This effect increased with higher mass loading. As a result, as the thickness of gold film increased, the Q factor also increased. Furthermore, widening the area of gold film increased the Q factor with expanded area of oscillation. Finally, the double-sided sample could enhance the acoustic energy trapping effect to make the Q factor 2-times higher than 1-sided one. Thirdly, ZnO nanorod was grown on quartz crystal. The nanorod elongated to increase the Q factor until certain length because of energy trapping. Over the length, the damping effect originated from mass loading was increased to reduce the Q factor. Lastly, ZnO nanorod samples with various lengths were used for estimate noise level of baseline under N2 flow. As the Q factor getting higher, the noise level was decreased to have stable baseline

A case study on the language support programmes for non-native foreign undergraduate and graduate students in paris 3, 7, and the University of Surrey

이 논문은 프랑스와 영국의 3개 대학을 중심으로 해외 대학의 자비모어 화자 대학(원)생을 위한 언어 지원 사례를 분석하는 것을 목적으로 한다. 파리 3, 7대학과 서리 대학은 프랑스와 영국에서도 외국인을 위한 자국어 교육이 활성화되어 있고 유학생 비율도 20%나 높을 정도로 국제화된 대학들이다. 이들 대학은 유럽 연합의 언어 및 교육 정책에 따라 유학생 및 교환학생을 위한 다양한 자국어 교육 프로그램 및 지원 제도를 활용하고 있음을 확인할 수 있었다. 특히 학문 목적의 자국어 교육 프로그램이 전공 특성에 따라 다양하게 개설되어 학습자들의 학위 과정을 지원하고 있고, 과정 이수에 따른 자국어 요구 수준을 엄격하게 관리하고 있음도 확인하였다. 학사 지원을 위한 다국어 서비스 및 언어․문화 교환학습 지원도 대학별로 살펴볼 수 있었다. 이를 바탕으로 하여 필자들은 국내 대학의 한국어 교육 프로그램에서 학술 한국어 강좌의 전문화, 학위 과정과 연계한 한국어 교육 프로그램 운영, 학술 한국어 강좌 수강에 대한 학점 인정, 영어로 진행되는 강좌의 평가와 선별, 다국어 서비스 및 언어교환 프로그램의 지원 등을 제안하였다. This study examines language support programmes for non-native foreign undergraduate and graduate students in European universities like Paris 3, 7, and the University of Surrey. These universities are international institutions in which the ratio of foreign students is over 20%. Additionally, their language programmes for foreign students are quite effective. On the basis of information on the universities' websites and in other related materials, the authors of this paper concluded that these universities have diverse specialized language teaching programmes and support programmes for foreign and exchange students. Therefore, the authors suggest that the following should be implemented in Korean universities: (1) specialized Korean language support programmes for academic purposes, (2) association of Korean language education courses with general degree programmes, (3) an evaluation of the types of programmes taught in English, and (4) support for multi-lingual services and tandem programmes