第23回千葉県胆膵研究会

Outcomes of CCTDI subscales. (DOCX 22 kb

14 膵頭十二指腸切除術(PD)における胆道感染の臨床的意義(第5回新潟胆膵研究会)

departmental bulletin pape

GIANT GASTROINTESTINAL STROMAL TUMOR OF THE LESSER OMENTUM

Gastrointestinal stromal tumor (GIST) is a mesenchyrnal tumor that originates mainly in the stomach and small intestine, but rarely in other tissues than the gastrointestinal tract. We report an unusual case of a giant GIST of the lesser omentum. A 45-year-old woman presented with a giant tumor of the stomach and was admitted to our hospital for investigation of the tumor. We diagnosed it as a GIST of the stomach that arose from the lesser omentum and removed it without difficulty. The tumor was composed of spindle-shaped cells and immunohistochemical examination showed that it was positive for c-kit, CD34, and α-SMA, but negative for S-100 protein. These findings were histologically consistent with GIST features. The patient had an uneventful postoperatlve course

新型コロナ感染症と婦人科薬物治療の中断に関する検討

journal articl

科学的な思考力の育成を図る教授・学習方法の開発と教師教育への適用

vi, 104 pKAKEN: 23531159はじめに ・・ⅰ 第１章　科学的な思考力の育成に関する研究 ・・・・（清水誠・浅見浩子・牛島健一）・・ 1 第２章　批判的思考力を育成する指導方法の開発 －批判的思考に適用される構成要素を分散・外化する－ ・・・・（清水誠・高信志穂・黒川昇）・・ 7 第３章　批判的思考力を育成する指導方法の開発 －批判的思考の構成要素を役割分担して話し合いをさせることの効果－ ・・・・（清水誠・大澤正樹）・・13 第４章　役割分担をして話し合いをさせることが批判的思考力の育成に及ぼす効果 ・・・・（牛島健一・清水誠）・・27 第５章　役割分担をして話合いを行うことが論理的思考力に及ぼす効果 －小学校理科「水溶液」の学習を事例に－ ・・・・（浅見浩子・清水誠）・・33 第６章　考察する力を高める学習指導法の研究 －討論の方法を指導することの効果－ ・・・・（木田真貴子・清水誠）・・43 第７章　現象を科学的に説明する能力を高める学習指導法の研究 －定型文の活用とその効果－ ・・・・（清水誠・黒川昇・斉藤桃子）・・53 第８章　考察の記述の仕方を理解させる指導方法の研究 －力と圧力の学習を事例として－ ・・・・（鮫島弘樹・清水誠）・・65 第９章　外的資源が科学的な概念の形成に与える効果についての研究 －イメージ・スキーマを持たせることの効果－ ・・・（清水誠・鶴貝昌弘・安田修一）・・75 第10章　外的資源の持つ操作可能性が科学的な概念の形成に与える効果 －台風の進路の学習を事例に－ ・・・（清水誠・肥田幸則・紺野雅弘）・・85 第11章　現象を可視化することが規則性の発見に及ぼす効果 －葉のつき方の学習を事例として－ ・・・・（清水誠・山崎麻美・木田真貴子）・・95textapplication/pdfresearch repor