Üniversitedeki Lisans Ögrencilerinin Ögretimin Kalitesine İlişkin Algıları

The purpose of this study was to examine undergraduate students’ perceptions of teaching quality. The first aim is to adapt the “Course Experience Questionnaire (SCEQ)” scale developed by Ginns, Prosser and Barrie (2007). The second aim is to compare undergraduate students’ studying at five faculties of Adıyaman university as well as students from faculties of education at five different universities. A scanning method was used in the study. Translation validity was used through back translation method. Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were used for reliability and validity of the scale. The Cronbach’s alfa was determined as 0.83. The scale, adapted to the Turkish context through SPSS and Lisrel. The scale was conducted on 1415 undergradute students studying at five different universities. Students’ perceptions did not differ with regards to teaching quality at faculties of education at universities whether be a newly founded one or not. Students’ perceptions also revealed no significant problem in teaching quality at faculties of education.Bu araştırmanın iki amacı vardır. Birincisi, Ginns, Prosser ve Barrie (2007) tarafından geliştirilen “Öğrencilerin Ders Deneyimleri” ölçeğini Türkçeye uyarlamaktır. İkincisi ise, ölçeğin yeni formu kullanılarak lisans öğrencilerin algılarına göre, Adıyaman Üniversitesi’nin farklı birimleri ile beş üniversitenin eğitim fakültelerindeki öğretimin kalitesini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Ölçeğin dilsel eşdeğerliğinin sağlanmasında geri çeviri yöntemi kullanılmıştır. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları, açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ile yapılmış ve bu sürece 862 öğrenci katılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0.83 olarak bulunmuştur. Verilerin analizinde SPSS ve Lisrel paket programları kullanılmıştır. Ölçek beş farklı üniversiteden 1415 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, hem yeni kurulan hem de gelişmekte olan üniversitelerin eğitim fakülteleri arasında öğretimin kalitesi yönünden bir farklılığın olmadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin algılarına göre eğitim fakültelerinde kalite sorunu bulunmaktadır.

Teachers’ perceptions on their awareness of social roles and efforts to perform these roles

As in the rest of the world, teachers’ roles have been changing in the Turkish educational system. In this process, their roles have been redefined as technical and social roles. In their technical roles, they focus on regular educational core tasks while in their social roles they dwell upon a wide range of social tasks besides teaching. However, there is a tendency to restraining their technical roles, which limits them to dealing with their social roles. As a result, they may lose interest and awareness of their social roles. Therefore, in the research reported on here we aimed to determine teachers’ perceptions of their awareness of their social roles. We also aimed to discover teachers’ efforts to realise these roles. For this purpose, we employed a qualitative phenomenological research design. The data were collected through interviews with 30 participant teachers chosen using the maximum sampling method. The data were analysed with the content analysis method. The results of this research reveal that teachers were mostly aware of their social roles. It was also found that participating teachers strove to realise their social roles. It is recommended that teachers’ social roles are emphasised more during their pre-service education and while performing their roles. Keywords: social roles; teachers; technical role

School Principals’ Instructional Feedback to Teachers: Teachers’ Views

The purpose of this study was to discover school administrators’ principals’ instructional feedback during their supervision tasks regarding classroom observation. The research was carried out with a qualitative research design and a semi-structured interview technique was administered to collect the data. The data were analyzed with content analysis technique. The participants were 23 public school teachers working in Istanbul, Adıyaman and Şanlıurfa provinces in Turkey in 2018-2019 school year. They were determined with purposive sampling technique. Results reveal that school principals show poor competency in supervision work and perform the classroom supervision task once a year as a necessity of the formal procedure. Comparing to educational supervisors, results show that school principals may be more useful because they know the teacher and know the general operation of the school. Results also demonstrate that teachers do not benefit from the feedback given by the school principals, because they are claimed to give general suggestions. It is therefore incumbent on administrators to learn how to supervise teachers to support schoolwide instructional improvement. School principals should recognize how their own position within the supervisory system influences the feedback they provide to teachers. Keywords: Classroom supervision; instructional feedback; school principals; supervisio

Factors Affecting Trust in Female and Male School Leaders

This research aims to determine the factors that affect teachers’ trust in male and female leaders. The study employed a qualitative research design. The data were collected with interview technique. In this regard, 20 teachers were interviewed. The participants were determined with purposeful sampling method. The data were analyzed with inductive analysis method. Results revealed that the participant teachers trust different behaviors or characteristics of their male or female leaders. In general, teachers trust in their female leaders’ more because of their objective, idealistic, dedicated behaviors, and also their motherly, sensitive and compassionate personality. On the other hand, teachers trust in their male leaders as they are fair, trustworthy, frank, competence, more rational and strong communicators. While male leaders are believed to take initiative and implement the laws and regulations more strictly, female administrators are more interested in the administration profession, behave meticulously and work devotedly. It is recommended that school administrators should create a climate of objectivity and trust in school.Esta investigación tiene como objetivo determinar los factores que afectan la confianza de los docentes en los líderes masculinos y femeninos. El estudio empleó un diseño de investigación cualitativo. Los datos fueron recolectados con la técnica de la entrevista. Al respecto, se entrevistó a 20 docentes. Los participantes se determinaron con el método de muestreo intencional. Los datos fueron analizados con el método de análisis inductivo. Los resultados revelaron que los docentes participantes confían en diferentes comportamientos o características de sus líderes masculinos o femeninos. En general, los docentes confían más en sus lideresas por su comportamiento objetivo, idealista, dedicado, y también por su personalidad maternal, sensible y compasiva. Por otro lado, los docentes confían en sus líderes masculinos ya que son comunicadores justos, confiables, francos, competentes, más racionales y fuertes. Si bien se cree que los líderes masculinos toman la iniciativa e implementan las leyes y reglamentos de manera más estricta, las administradoras están más interesadas en la profesión administrativa, se comportan meticulosamente y trabajan con devoción. Se recomienda que los administradores escolares creen un clima de objetividad y confianza en la escuela

Okul yöneticilerinin etik davranışlarının öğretmenlerin iş doyumuna etkisi

Eğitim yöneticilerinin, kendilerine verilen yetkileri kullanarak görevlerini yerine getirirken, etik ilkelere bağlı olmaları beklenmektedir. Okul yöneticilerinin etik ilkeleri içselleştirmeleri, okuldaki diğer çalışanları olumlu yönde etkileyerek görevlerinde daha başarılı ve mutlu olmalarına katkı sağlayacaktır. İlköğretim birinci ve ikinci kademesinde çalışan öğretmenlerin görüşlerine göre, okul yöneticilerinin yönetsel ve mesleki etik davranışlarının, öğretmenlerin iş doyumunu nasıl etkilediğini belirlemek amaçıyla yapılan bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya İstanbul’un beş ilçesinden 210 öğretmen katılmıştır. Bilgi toplama aracı olarak “Okul Yöneticisinin Yönetsel ve Mesleki Etik ölçeği (Pehlivan, 2001:197-190) ve Minaseto İş Doyum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde (%), frekans(f), Crosstabs, Tek Yönlü Varyans analizi Etik ölçeği ve etik alt ölçekleri ile iş doyumu ölçeği arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını belirlemek amacıyla Pearson Corelasyon yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öneriler geliştirilmiştir

Polis eğitimcileri üzerinde yapılan bir araştırma

Bu çalışmada, 9 aylık polis okullarında görev yapan polis eğitimcilerinin algılarına göre; eğitimci özellikleri ve polis eğitimine bakış açıları incelenmektedir. Bu amaçla İstanbul’da görev yapan 70 polis eğitimcisinin görüşü değerlendirilerek konu ile ilgili öneriler geliştirilmiştir

Klasifikacija vrsta drva prema slikama uz pomoć dvodimenzionalne konvolucijske neuronske mreže

The woodworking industry’s recognition and classification of timber is essential for trade, production and timber science. Traditional methods of identifying wood types are complex, time-consuming, costly and require expertise in wood science. Traditional techniques have been replaced by convolutional neural networks (CNNs), a deep learning tool to better identify wood species. In contrast to earlier studies that used pretrained models, a novel architecture designed explicitly for the WOOD-AUTH dataset was proposed in this study to develop a new 2D CNN model. The data collection encompasses high-level visual representations of 12 distinct types of timber. It is aimed to create a simpler and faster model as an alternative to time-consuming and heavy wood classification models. Compared to previous studies, this research worked with a newly structured 2D CNN network based on 12 wood species. High accuracy and fast computation time were achieved using fewer numbers (three layers) of the convolutional neural network. The proposed model achieved 94 % accuracy, 87 % precision, 81 % recall, 80 % F1 score and 112 minutes 27 seconds computation time. The 2D CNN model performed better than the transfer learning models regarding training epochs. The primary benefit of the model is its ability to achieve high accuracy with lower computation time, even at high epochs compared to other models. The introduced 2D CNN model produced satisfactory outcomes for wood species classification.Identifikacija i klasifikacija drva u drvnoj industriji ključna je za trgovinu, proizvodnju i znanost o drvu. Tradicionalne metode identifikacije vrste drva složene su, dugotrajne i skupe te zahtijevaju stručnost s područja znanosti o drvu. Za bolju identifikaciju vrste drva tradicionalne su metode zamijenjene konvolucijskim neuronskim mrežama (CNN), odnosno alatom za duboko učenje. Za razliku od ranijih studija koje su se koristile unaprijed obučenim modelima, u ovoj je studiji predložena nova arhitektura dizajnirana upravo za skup podataka WOOD-AUTH kako bi se razvio novi 2D CNN model. Zbirka podataka obuhvaća vizualne prikaze visoke razlučivosti 12 različitih vrsta drva. Cilj je bio stvoriti jednostavniji i brži model kao alternativu dugotrajnim i složenim modelima klasifikacije drva. Za razliku od prethodnih istraživanja, u ovom je istraživanju primijenjena nova 2D CNN mreža koja se temelji na 12 vrsta drva. Visoka točnost i brzo vrijeme izračuna postignuti su korištenjem manjeg broja slojeva (tri sloja) konvolucijske neuronske mreže. Predloženim je modelom postignuta točnost od 94 %, preciznost od 87 %, opoziv od 81 %, F1 rezultat od 80 % i vrijeme izračuna od 112 minuta i 27 sekundi. Model 2D CNN pokazao se boljim od modela transfernog učenja u smislu epohe poduke. Primarna prednost modela jest njegova sposobnost postizanja visoke točnosti uz kraće vrijeme izračuna, čak i pri visokim epohama u usporedbi s drugim modelima. Prezentirani 2D CNN model dao je zadovoljavajuće rezultate za klasifikaciju vrste drva

Jute and luffa fiber-reinforced biocomposites: Effects of sample thickness and fiber/resin ratio on sound absorption and transmission Loss Performance

The acoustic properties of natural fiber-reinforced composites should be identified before using these materials in various engineering applications including sound and vibration isolation. This study investigates the effects of sample thickness and fiber/resin ratio on the acoustic performance of jute and luffa fiber-reinforced biocomposites. For this purpose, jute and luffa composite samples with different thicknesses and fiber/epoxy ratios are manufactured and their sound absorption coefficients (SACs) and transmission losses (TLs) are determined using impedance tube method. Thickness-dependent tendencies of the SACs and TLs of jute and luffa composites for low-, medium-, and high-frequency ranges are identified. The effect of fiber/epoxy ratio on the acoustic properties of jute and luffa composites as a function of frequency are determined. Furthermore, the SACs and TLs of some natural fiber-based samples with different thicknesses are predicted using mathematical models and the theoretical and experimental results are compared and evaluated.TUBITAK (The Scientific and Technological Research Council of Turkey) under Grant 119M115.WOS:000638569100001Scopus - Affiliation ID: 60105072Science Citation Index ExpandedQ1Article; Early AccessUluslararası işbirliği ile yapılmayan - HAYIRNisan2021YÖK - 2020-2

Çoklu Zekâ Kuramı ile Disiplinlerarası Yaklaşımı Temel Alan Uygulamalara İlişkin Öğretmen-Öğrenci Görüşleri

This study was conducted to examine the impact of practices based on multiple intelligence theory and interdisciplinary curriculum approach on teacher–student opinions during “Livings Around Us” unit of Natural Sciences course in the third grade of primary school. In this article, qualitative research methods have been used. The study has been conducted at Coşkun Ertepınar Primary School at Mamak, in Ankara. Individual interviews with teachers and students have been administered by using teacher- student interview form composed of standardized open-ended questions. In the study, the diaries of teachers and students were used as the data source. ata on interviews and diaries were analyzed together by using descriptive statistics techniques. It has been determined that these practices had positive contributions on students’ cognitive, social and affective developments.Bu araştırma, ilköğretim üçüncü sınıf Hayat Bilgisi dersi “Çevremizdeki Canlılar” ünitesini öğrenme sürecinde, Çoklu Zekâ Kuramı’ ile disiplinlerarası yaklaşımı temel alan uygulama sürecine ilişkin öğretmen-öğrenci görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Ankara İli, Mamak İlçesi Coşkun Ertepınar İlköğretim Okulu’nda 2003-2004 öğretim yılı ikinci döneminde yürütülmüştür. Bu araştırmada uygulama sürecine ilişkin olarak öğretmen-öğrenci gö- rüşleri ve öğretmen-öğrenci günlükleri ile nitel veriler elde edilmiştir. Standartlaştırılmış açık uçlu sorulardan oluşan “öğretmen-öğrenci görüşme formu” kullanılarak öğretmen ve öğrencilerle bireysel görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden ve öğretmen-öğrenci günlüklerinden elde edilen veriler betimsel yolla analiz edilmiştir. Analiz sonucunda bu veriler uygulanan etkinliklerin öğrencilerin bilişsel, sosyal, duyuşsal gelişimine katkısı ile öğrenme süreci ve öğretmen rolündeki değişim olmak üzere beş başlık altında incelenmiştir. Uygulamaların öğrencilerin bilişsel, sosyal ve duyuşsal gelişimlerine olumlu katkılar getirdiği saptanmıştır. Ayrıca uygulamaların, öğrenme sürecinde öğrencilerin etkin olarak rol almasına, öğretmenin rolünde de olumlu değişmelere yol açtığı söylenebilir

Yöneticilerde karar verme ile kaygı ilişkileri

Bu araştırmada,Teknik ve Endüstri Meslek Liselerinde çalışan yöneticilerin karar verme stratejileri ile kaygı düzeylerinin belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırma verileri, Kuzgun(1992) tarafından geliştirilen Karar Stratejileri Ölçeği ve Öner(1983) tarafından geliştirilen Durumluk Kaygı Envanteri ile toplanmıştır. Araştırmanın birinci bölümünde; problem durumu, amaç, sayıltı, önem, sınırlamalar, tanım ve kısaltmalara yer verilmiştir. İkici bölümde; konuyla ilgili literatür taraması yapılmıştır. Üçüncü bölümde; araştırma yöntemi, araştırma modeli, evren ve örneklem, araştırmaya katılan bağımsız grupların özellikleri, verilerin toplanması, verilerin işlenmesi, çözümü ve yorumlanmasına yer verilmiştir. Dördüncü bölümde bulgular ve yorumlara yer verilmiştir: Beşinci bölümde sonuçlarla ilgili öneriler geliştirilmiştir. ABSTRACT In this research it is aimed to identify the anxiety stage and decision making correlations of the high school administrators. The data has been collected by using the "Desicion Making Stratigies Invalntory(Kuzgun 1992) and by using "Anxiety Inventory"(Öner 1983). In the first chapter of the research the problem, objectives, assumptions, limitatios, definitions and abbravations are stated. In the scond chapter literature related with decision making and anxiety are indiated. In the third chapter the model of the research, population, and sample group and data collecting sytem are defined. In the fourth chapter the findings and data collected are interpreted and related conclusion are stated. In the fifth chapter conclusion and suggestions are stated