Resistência de genótipos de soja a ferrugem asiática

A ferrugem asiática da soja causada por Phakopsora pachyrhizi tem determinado decréscimos significativos na produtividade da cultura, gerando assim uma grande demanda de informações a respeito de diferentes métodos de controle e manejo da doença. O presente trabalho teve como objetivo avaliar diferentes cultivares de soja quanto à reação a ferrugem asiática bem como a comparar o comportamento do desenvolvimento da doença no primeiro e segundo trifólio de soja. As plantas de soja no estádio V2 foram inoculadas com uma suspensão de esporos contendo 70.000 uredósporos mL-1 e mantidas em câmara úmida por cerca de 24 horas após a inoculação do patógeno, período no qual as condições ambientais de temperatura e molhamento foliar foram ideais para a infecção das plantas por Phakopsora pachyrhizi. Após o período de incubação as plantas foram transferidas para o telado onde receberam irrigação e foram observadas diariamente. Durante a condução do experimento no telado foram coletados dados diários das temperaturas máximas e mínimas. A quantidade de doença foi avaliada pela determinação do número de pústulas cm-2, número de lesões necróticas cm-2 e severidade. Os dados foram avaliados estatisticamente pela utilização do softwear Sisvar pelo teste de F e as médias comparadas pelo teste de Tukey a 5%, e de acordo com a análise estatística, os resultados não foram significativos quanto à diferença entre cultivares, trifólios e interação entre cultivar e trifólio. A doença ocorreu em todas as cultivares avaliadas indicando que houve desenvolvimento do patógeno e que este conseguiu completar seu ciclo de vida embora as temperaturas máximas e mínimas tenham sido desfavoráveis ao desenvolvimento da doença. Pela comparação dos resultados obtidos com dados de literatura conclui-se que as cultivares podem ser classificadas como suscetíveis a Phakopsora pachyrhiz

Sentido subjetivo y aprendizaje cualitativo: propósitos de una evaluación desarrolladora

La problemática de la evaluación ha sido objeto de atención por didáctas y especialistas que la han abordado en todos los niveles de enseñanza. En la práctica profesional de algunos de los maestros no se tiene en cuenta la relación entre el resultado de lo que se aprende y las particularidades de cada uno de los sujetos que toman parte en este proceso. Es por ello que resulta de gran importancia para directivos y maestros personalizar más el proceso de aprendizaje y su evaluación, así como potenciar más las situaciones de aprendizaje desarrollador para que desde una perspectiva histórico-cultural se logre un estudio y construcción más acertado de la subjetividad del sujeto que aprende. En el trabajo se expone una variante para cumplir este objetivo.Eje: Educación primaria: reflexionesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Sentido subjetivo y aprendizaje cualitativo: propósitos de una evaluación desarrolladora

La problemática de la evaluación ha sido objeto de atención por didáctas y especialistas que la han abordado en todos los niveles de enseñanza. En la práctica profesional de algunos de los maestros no se tiene en cuenta la relación entre el resultado de lo que se aprende y las particularidades de cada uno de los sujetos que toman parte en este proceso. Es por ello que resulta de gran importancia para directivos y maestros personalizar más el proceso de aprendizaje y su evaluación, así como potenciar más las situaciones de aprendizaje desarrollador para que desde una perspectiva histórico-cultural se logre un estudio y construcción más acertado de la subjetividad del sujeto que aprende. En el trabajo se expone una variante para cumplir este objetivo.Eje: Educación primaria: reflexionesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Sentido subjetivo y aprendizaje cualitativo: propósitos de una evaluación desarrolladora

La problemática de la evaluación ha sido objeto de atención por didáctas y especialistas que la han abordado en todos los niveles de enseñanza. En la práctica profesional de algunos de los maestros no se tiene en cuenta la relación entre el resultado de lo que se aprende y las particularidades de cada uno de los sujetos que toman parte en este proceso. Es por ello que resulta de gran importancia para directivos y maestros personalizar más el proceso de aprendizaje y su evaluación, así como potenciar más las situaciones de aprendizaje desarrollador para que desde una perspectiva histórico-cultural se logre un estudio y construcción más acertado de la subjetividad del sujeto que aprende. En el trabajo se expone una variante para cumplir este objetivo.Eje: Educación primaria: reflexionesRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Excesso de peso e ingestão de baixa qualidade da dieta em pacientes com hipertensão pulmonar : um perfil diferente de paciente com doença pulmonar

Background: Pulmonary hypertension (PH) is characterized by elevated blood pressure in the pulmonary artery. The literature is still scarce about nutritional approaches to this disease. However, is well known that high diet quality has a beneficial impact onquality of life,progression, and mortality of patients with chronic lung diseases, and this may apply to PH as well. Aims: To evaluate diet quality in patients with PH and characterize their comorbidities. Materials and Methods: Cross-sectional study with 35 patients. Body mass index, body fat, food intake, blood biochemical parameters were assessed. Diet quality was evaluated with the Healthy Eating Index (HEI) instrument. Results: The sample consisted predominantly of women (77.2%); 57.1% of the subjects were overweight or obese. Systemic arterial hypertension was the most prevalent comorbidity (28.6%), and one-third of the sample had glycemic changes and hypertriglyceridemia. Most subjects (82.9%) had low diet quality, and none had diet quality classified as good. Intake of fiber, calcium, and monounsaturated fatty acids was below current recommendations, while intake of protein and saturated fatty acids exceeded recommendations (p<0.05). Discussion and Conclusion: This sample of patients with PH was predominantly overweight/obese and had poor diet quality. The presence of chronic non-communicable diseases, altered glucose levels, and hyperlipidemia is consistent with these findings, possibly because of poor diet qualityIntrodução: A Hipertensão Pulmonar (HP) é caracterizada pela elevação da pressão sanguínea na artéria pulmonar. Em relação à nutrição nesta doença a literatura ainda é escassa, porém sabe-se que a dieta de alta qualidade em nutrientes desempenha papel importante na qualidade de vida, progressão e mortalidade de pneumopatias,podendo se aplicar para HP da mesma forma. Objetivos: Avaliar o Índice de alimentação saudável (IAS) de pacientes com HP e conhecer suas comorbidades. Materiais e Métodos: Estudo transversal, realizado com 35 pacientes portadores de HP. Foram avaliados índice de massa corporal, percentual de gordura corporal, exames bioquímicos, além do índice da qualidade da dieta por meio do instrumento IAS. Resultados: A amostra foi composta por 77% indivíduos do sexo feminino e 57,1% eram sobrepesos ou obesos.Hipertensão arterial sistêmica foi a principal comorbidade apresentada (28,6%), além de que 1/3 dos indivíduos possuírem alterações glicêmicas e hipertrigliceridemia. De todos os avaliados, 82,9% apresentaram alimentação de baixa qualidade. A ingestão de fibras, cálcio e ácidos graxos monoinsaturados (AGM) estavam aquém das recomendações vigentes (p<0,05), enquanto a de proteínase ácidos graxos saturados excederam estas mesmas recomendações (p<0,05). Conclusão: A amostra avaliada forampredominantemente de obesos e sobrepesos e tem baixa qualidade da dieta. A presença de doenças crônicas não-transmissíveis, alterações glicêmicas e de triglicerídeos complementam esses achados, possivelmente como consequências dele

El contenido de la enseñanza y la tarea docente: una propuesta desarrolladora

El tratamiento del contenido de la enseñanza y su adecuada selección y secuenciación es una problemática que enfrenta la escuela cubana actual, esto solo es posible con una adecuada determinación, orientación y control de la tarea docente como célula del proceso de enseñanzaaprendizaje en las nuevas condiciones en que este se desarrolla en la escuela primaria. En el presente trabajo se propone un conjunto de tareas dirigidas a potenciar el esfuerzo y la gestión personal por aprender, los niveles de socialización y ayuda que en este proceso se deben establecer a partir de la variedad, la suficiencia y la diferenciación en un contexto curricular extensionista e innovador.Eje: Educación primaria: experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Para un aprendizaje más cualitativo en el contexto de ciencia, tecnología y sociedad

En las condiciones concretas del proceso educativo y la formación del hombre, los estudios sobre Ciencia y Tecnología adquieren un significado muy especial, sobre todo cuando se trata de la dirección del aprendizaje de los alumnos de la escuela primaria. Esta problemática demanda el estudio y reflexión sobre nuevos enfoques y marcos conceptuales que se han renovado a partir del enorme desafío que representa para los sistemas escolares promover determinadas estrategias en los campos de la economía, la política científica y tecnológica y la educación como vía para dar respuesta a ese desafío. Es por ello, que la dirección del aprendizaje en la escuela, con énfasis en los primeros grados, reclama de una posición más cualitativa hacia su evaluación y la implementación de investigaciones en las que predomine la metodología de investigación-acción-participativa dirigidas a profundizar en los modos de actuación de los sujetos que aprenden sobre la base de un análisis multifactorial de la construcción del conocimiento a partir de la valoración de lo cuantitativo en diferentes estadios o momentos del desarrollo. Lo anterior nos demuestra que las Ciencias Sociales están urgidas de una relación multidisciplinaria que legitime las complejas construcciones sobre los procesos ocurrentes en la sociedad dentro de un marco holístico que permita su explicación, el cual debe dar cuenta de una representación dinámica, compleja y heterogénea de la sociedad muy diferente a la representación simplificada de otros paradigmas y modelos educativos que no le ofrecen una atención adecuada al sujeto que aprende.Eje: Reflexiones educación Siglo XXIRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

El contenido de la enseñanza y la tarea docente: una propuesta desarrolladora

El tratamiento del contenido de la enseñanza y su adecuada selección y secuenciación es una problemática que enfrenta la escuela cubana actual, esto solo es posible con una adecuada determinación, orientación y control de la tarea docente como célula del proceso de enseñanzaaprendizaje en las nuevas condiciones en que este se desarrolla en la escuela primaria. En el presente trabajo se propone un conjunto de tareas dirigidas a potenciar el esfuerzo y la gestión personal por aprender, los niveles de socialización y ayuda que en este proceso se deben establecer a partir de la variedad, la suficiencia y la diferenciación en un contexto curricular extensionista e innovador.Eje: Educación primaria: experiencias educativasRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA SUPERIOR. UNA PROPUESTA PARA LA CARRERA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

In the formation of bachelors in education it is necessary that students and teachers get involved in the process directed to contrasting the purposes against the results and the comprehension mixed of what is expected (know how) and what could be defined as level of achievements, in correspondence to the aims established. In this work the procedures and the experiences obtained are exposed in a process of follow up to the evaluation by components in the pedagogical formation. Besides, it is determined as a problematic to be treated though the postgraduate formation in the mastership in education.&nbsp; En la formación de profesionales de nivel superior es necesario que docentes y estudiantes se impliquen en un proceso dirigido a la contrastación de propósitos contra resultados y de comprensión coligada de lo que se espera (saber hacer) y lo que se puede definir como niveles de logros, en correspondencia con las metas establecidas.&nbsp; En el trabajo se expone el procedimiento y las experiencias obtenidas en un proceso de seguimiento a la evaluación por competencias en la formación pedagógica superior, además, se configura como una problemática para darle tratamiento a través de la formación postgraduada de la Maestría en Educación

Molecular detection of HPV 16 and 18 in cervical samples of patients from Belo Horizonte, Minas Gerais, Brazil

PURPOSE: The aim of this study was to investigate the frequency of HPV infection and the types 16 and 18 in cervical samples from patients attended at two public health services of the city of Belo Horizonte, MG. METHODS: Cervical samples from 174 patients were collected for cytopathological and molecular tests. HPV infection was searched by PCR utilizing MY09 and MY11 primers or HPV 16 and HPV 18 specific primers. RESULTS: Amongst the 174 samples analyzed, 20.7% presented squamous intraepithelial and/or invasive lesions detected on cytopathological analysis and of those, 94.4% were infected by HPV. HPV 16 was found in 20% of the cases of low-grade squamous intraepithelial lesions and in 40% and 50% of high-grade squamous intraepithelial lesion and squamous invasive carcinoma, respectively. HPV 18 was detected in 6.7% of the low-grade lesion samples and in two HPV16 co-infected samples. In 50% of the cases of high-grade lesion, the HPV type was not determined. CONCLUSION: The HPV 16 was the virus type more frequently detected. However, more than 50% of the positive samples at the cytopathological analysis were negative for HPV 16 and 18, indicating that possibly other virus types are present in relative high frequencies in the studied population.OBJETIVOS: O objetivo deste estudo foi investigar a freqüência da infecção por HPV e dos tipos 16 e 18 em amostras cervicais de pacientes atendidas em dois serviços públicos da cidade de Belo Horizonte-MG. MÉTODOS: Amostras cervicais de 174 pacientes foram coletadas para estudo citopatológico e molecular. A pesquisa da infecção por HPV foi feita através da PCR utilizando os oligonucleotídeos MY09/MY11. Os tipos virais 16 e 18 foram pesquisados através da utilização de oligonucleotídeos específicos. RESULTADOS: Dentre as 174 amostras analisadas, 20,7% apresentaram lesões escamosas intra-epiteliais e/ou invasoras detectadas na análise citopatológica, das quais 94,4% mostraram infecção por HPV. O HPV 16 foi encontrado em torno de 20% dos casos de lesão escamosa intra-epitelial de baixo grau e em 40% e 50% dos casos de lesão escamosa intra-epitelial de alto grau e carcinoma escamoso invasor, respectivamente. O HPV 18 foi encontrado em 6,7% das amostras com lesão de baixo grau e em dois casos de co-infecção com HPV 16. Em 50% dos casos de lesão de alto grau, o tipo de HPV não foi determinado. CONCLUSÕES: O HPV 16 foi o tipo viral mais freqüentemente detectado. No entanto, mais de 50% das amostras positivas no exame citopatológico não apresentaram HPV 16 e 18, indicando que possivelmente outros tipos virais estejam presentes em freqüências relativamente altas na população estudada