Niveles de actividad física y acelerometría: Recomendaciones y patrones de movimiento en escolares

El objetivo de esta revisión es identi'car los niveles de actividadfísica por medio de acelerometría en alumnos de edad escolar y analizar elcumplimiento de las recomendaciones de actividad física. Se realizó una revisiónde la literatura de los artículos incluidos en las bases de datos Medline/Pubmed y Scielo que utilizaran acelerómetros con participantes en edadescolar, entre enero de 2004 y mayo de 2013, seleccionándose 98 artículoscientí'cos. Se muestran valores de referencia en diferentes etapas educativas,posibilidades de actividad física que ofrece el contexto escolar, asícomo programas de intervención, donde en términos generales se observaun bajo nivel de actividad física. A su vez, se observa un escaso cumplimientodel mínimo nivel de actividad física recomendada como saludable. Enconclusión, esta revisión contribuye a orientar las futuras investigacionesen este campo, fundamentalmente destinadas a llevar a cabo programasde intervención

Exercise prescription and pregnancy

No data (2014)UE

Niveles de actividad física y acelerometría: Recomendaciones y patrones de movimiento en escolares

El objetivo de esta revisión es identificar los niveles de actividad física por medio de acelerometría en alumnos de edad escolar y analizar el cumplimiento de las recomendaciones de actividad física. Se realizó una revisión de la literatura de los artículos incluidos en las bases de datos Medline/ Pubmed y Scielo que utilizaran acelerómetros con participantes en edad escolar, entre enero de 2004 y mayo de 2013, seleccionándose 98 artículos científicos. Se muestran valores de referencia en diferentes etapas educativas, posibilidades de actividad física que ofrece el contexto escolar, así como programas de intervención, donde en términos generales se observa un bajo nivel de actividad física. A su vez, se observa un escaso cumplimiento del mínimo nivel de actividad física recomendada como saludable. En conclusión, esta revisión contribuye a orientar las futuras investigaciones en este campo, fundamentalmente destinadas a llevar a cabo programas de intervención

Relación entre el rendimiento académico y las competencias específicas en la asignatura de Actividad Física para Poblaciones Especiales.

OBJETIVOS: relacionar el rendimiento en la calificación acumulada con la percepción que tiene el alumnado de adquisición de las competencias específicas de la asignatura a lo largo del curso académico. MÉTODO: Participaron 50 alumnos de la asignatura Poblaciones Especiales del Grado en Ciencias del Deporte del curso 2011-2012. Su rendimiento académico se comparó con el resultado de una encuesta sobre el grado adquisición de las competencias específicas de la asignatura. RESULTADOS: No se hallaron correlaciones significativas en ningún caso (r2<0.5), si bien se halló una correlación moderada (r=0.47) en la pregunta relacionada con la participación en clase respondiendo o haciendo preguntas al profesor. DISCUSIÓN: La percepción del logro de competencias específicas en la asignatura no parece tener relación con el rendimiento académico en su conjunto, si bien se halló una relación moderada con la participación activa en clase. Por tanto, el trabajo en el aula debería estar especialmente enfocado a la construcción de conocimiento significativo.SIN FINANCIACIÓNNo data 2012UE