Studi Komparasi Antara Strategi Teams Games Tournament Dan Strategi Everyone Is Teacher Here Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Di SD Negeri 1 Dan 2 Tengger Tahun Ajaran 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan penggunaan strategi pembelajaran Teams Games Tournament dan Everyone Is Teacher Here terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 Tengger, (2) strategi manakah yang lebih baik digunakan antara strategi Teams Games Tournament dan Everyone Is Teacher Here hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 Tengger. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif eksperimen. Sampel dalam penelitin ini adalah siswa kelas V di SD Negeri 1 Tengger dan SD Negeri 2 Tengger Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t yang didahului dengan uji prasyarat analisis yaitu uji keseimbangan dan uji normalitas. Berdasarkan hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel, yaitu ,017 > 2,008 dengan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen I lebih besar dibandingkan kelas eksperimen 2, yaitu 73,51 > 66,67. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan pengaruh antara strategi Teams Games Tournament dan strategi Everyone Is Teacher Here terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 Tengger, (2) strategi Teams Games Tournament lebih berpengaruh daripada strategi Everyone Is Teacher Here terhadap hasil belajar siswa kelas Vdi SD Negeri 1 Tengger

Peningkatan Keaktivan Belajar Melalui Strategi Think Talk Write (TTW) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Teloyo III Kecamatan Wonosari Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013

Penelitian dengan rumusan masalah “Apakah strategi pembelajaran think talk write (TTW) dapat meningkatkan keaktivan belajar pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri Teloyo III Wonosari Klaten Tahun Ajaran 2012 / 2013”? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktivan belajar siswa melalui penerapan strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) pada siswa kelas IV SD Negeri Teloyo III Kecamatan Wonosari Klaten. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Teloyo III Kecamatan Wonosari Klaten yang berjumlah 17 siswa (12 siswa lakilaki dan 5 siswa perempuan). Metode pengumpulan data menggunakan lembar wawancara, lembar observasi, dokumentasi dan tes evaluasi serta lembar kerja siswa. sedangkan data dianalisa menggunakan Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang meliputi tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Dari hasil tindakan siklus I sampai siklus II terjadi peningkatan keaktivan pada diri siswa. Hal itu terlihat dari hasil penelitian dan didukung oleh fakta – fakta sebagai berikut : (1) keaktivan bertanya dengan guru atau teman tentang hal yang belum dipahami (2) keaktivan mengemukakan pendapat, gagasan atau ide (3) keaktivan membuat catatan individu (4) keaktivan bekerjasama dalam kelompok diskusi (5) keaktivan mengerjakan tugas dan soal individu. Dari semua indikator tersebut, keaktivan siswa secara umum mengalami peningkatan dari kondisi awal siswa yang tergolong aktif 3 siswa atau sebesar 17,64% meningkat pada siklus I menjadi 8 siswa atau sebesar 47,06% dan pada siklus II keaktivan siswa meningkat meningkat menjadi 13 siswa atau sebesar 76,47%.. Dengan meningkatnya keaktivan siswa maka berpengaruh pada hasil belajar siswa, dari prasiklus 29,41% atau hanya 5 siswa yang tuntas KKM meningkat menjadi 47,06% atau 8 siswa yang tuntas pada siklus I, kemudian meningkat lagi menjadi 82,35% atau 14 siswa yang tuntas pada siklus II. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi Think Talk Write dapat meningkatkan keaktivan belajar IPA pada siswa kelas IV SD Negeri Teloyo III Kecamatan Wonosari Klaten tahun pelajaran 2012/2013

Pengaruh Lama Belajar Di Rumah Dan Sikap Otoriter Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Muhammadiyah Baturan Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lama belajar di rumah terhadap hasil belajar siswa, untuk mengetahui pengaruh sikap otoriter orang tua terhadap hasil belajar siswa, dan untuk mengetahui pengaruh lama belajar di rumah dan sikap otoriter orang tua terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Muhammadiyah Baturan Colomadu tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan populasi dan sampel seluruh siswa kelas tinggi V SD Muhammadiyah Baturan yang berjumlah 17 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi dilanjutkan teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, koefisien determinasi, SR dan SE yang didahului dengan uji prasyaratan analisis yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Berdasarkan hasil analisis regresi linier berganda diperoleh persamaan: Y= 74.217+ 0,235X_1 + (-0,248X2). Hasil analisis data taraf signifikansi 5% diperoleh: (1) lama belajar di rumah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa thitung ≥ ttabel , yaitu 2.996 ≥ 2,145 dan nilai probabilitas signifikansi ≤ 0,05 yaitu 0,010, dengan sumbangan relative sebesar 79% dan sumbangan efektif sebesar 32,232%. (2) Sikap otoriter orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa karena –thitung ≤ -ttabel , yaitu -2,169 ≤ -2.145 dan nilai probabilitas signifikansi ≤ 0,05 yaitu 0,048 dengan sumbangan relative sebesar sebesar 21% dan sumbangan efektif sebesar 8,568%. (3) Lama belajar di rumah dan sikap otoriter orang tua berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini berdasarkan uji F diketahui bahwa Fhitung ≥ Ftabel yaitu 4,285 ≥ 3,74 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,025 ≤ 0,05. Berdasarkan keterangan hasil penelitian yang ada, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa lama belajar di rumah dan sikap otoriter orang tua bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar siswa SD Muhammadiyah Baturan Tahun Ajaran 2014/201

Implementasi Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif Serta Disiplin Kerja Guru Dalam Pelaksanaan Pendidikan Profetik Di SDIT Nur Hidayah Surakarta Tahun 2014

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dampak pembelajaran kreatif dan inovatif serta disiplin kerja guru pada pelaksanaan pendidikan profetik, realisasinya dan cara meningkatkan efektifitas pelaksanaan pendidikan profetik di SDIT Nur Hidayah Surakarta. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif yang menggunakan metode berupa pengamatan, wawancara dan dokumen. Sumber informasi dalam penelitian ini adalah informan yang berkompeten dan mempunyai relevansi dengan penelitian. Teknik pengumpulan berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi, dokumentasi dan wawancara maka dapat diketahui bahwa penerapan pembelajaran kreatif dan inovatif di SDIT Nur Hidayah dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran yang menyenangkan dan ramah anak sehingga proses pembelajaran bisa lebih efektif dan terarah. Sekolah mampu menciptakan nuansa islami dan menerapkan pembelajaran profetik sesuai dengan teladan Rosul Muhammad SAW. Pembelajaran kreatif dan inovatif memberikan dampak positif dalam pembentukan karakter siswa. Siswa berkarakter islami, pandai membaca al-Qur’an sesuai dengan tajwid-nya, hafal juzz 30, doa dan hadis. Siswa disiplin dalam mengikuti pembelajaran dan mampu beribadah sesuai dengan tuntunan agama Islam yang baik dan benar. Pendidikan profetik adalah proses pembelajaran yang dikorelasikan dengan nilai kenabian dengan usaha menanamkan sifat wajib bagi Rosul ke dalam pembelajaran, sifat wajib tersebut yaitu benar (Shiddiq), dapat dipercaya (Amanah), menyampaikan (Tabliq), cerdas (Fathonah) yang sesuai dengan landasan al-Qur’an dan Sunnah, sebagai tujuan akhirnya adalah manusia taqwa. SDIT Nur Hidayah menggunakan empat jenis kurikulum sekaligus, yaitu Kurikulum Nasional 2004, Kurikulum Madah Diniyah, Kurikulum Pendidikan al-Qur’an, dan Kurikulum Kepanduan/ Life Skill guna meningkatkan efektivitas pelaksanaan pendidikan profetik. Kesimpulan penelitian ini adalah SDIT Nur Hidayah menerapakan pembelajaran fullday school yang menyenangkan dan ramah anak

Studi Komparasi Strategi Index Card Match Dengan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Negeri 03 Tohudan Tahun Ajaran 2015/2016

This study aims to determine: (1) the difference influence between Index Card Match strategy and Snowball Throwing towards natural science study result at 4th grade students SD Negeri 03 Tohudan education year 2015/2016. (2) the strategy in which more influence between Index Card Match stretegy and Snowball Throwing towards natural science study result at 4th grade students SD Negeri 03 Tohudan education year 2015/2016. This type of research is experiment research. The research was conducted one class with of 30 students. This research design including Quasi Experimental. Subject of this research is the whole 4th grade students SD Negeri 03 Tohudan. Data collection technique used is observation, interview, documentation and test. The research instrument test used is validity test with product moment correlation, while the reliability test using KR-20. Data analysis technique used prerequisite test and analysis test. Prerequesites test used is normality test with Lilliefors, while the analysis test used t-test. Based on the data analysis result 5% significant acquired value t 2,634 > t 2,002. The average value of posttest study result Index Card Match strategy with Snowball Throwing is 81,87 > 75,20. The result show that (1) there is a difference influence between Index Card Match strategy and Snowball Throwing towards natural science study result at 4th grade students SD Negeri 03 Tohudan education year 2015/2016. (2) Index Card Match strategy more influence if compared Snowball Throwing towards natural science study result at 4th grade students SD Negeri 03 Tohudan education year 2015/2016. Keyword: Learning outcomes natural science, Index Card Match, Snowball Throwin

Peningkatan Pemahaman Konsep Dasar Matematika Melalui Pendekatan Mastery Learning Bagi Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Karanganyar Purwodadi Tahun 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar Matematika pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Karanganyar Purwodadi melalui penekatan Mastery Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara dan dokumentasi. Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi.Validitas data yang digunakan adalah triangulasi sunber dan teknik. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep dasar dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Indikator pemahaman konsep : keseriusan serius mempelajari materi, ketepatan menjawab pertanyaan dan aktif bertanya, kemampuan memecahkan masalah. Pada setiap tindakan pemahaman siswa selalu mengalami peningkatan. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Siklus I pertemuan 1, siswa yang memiliki pemahaman kurang sebanyak 10 siswa (47,61%), siswa yang memiliki pemahaman cukup sebanyak 6 siswa (28,57%), siswa yang memiliki pemahaman tinggi sebanyak 5 siswa (23,80%). Siklus I pertemuan 2, siswa yang memiliki pemahaman rendah sebanyak 6 siswa (28,57%), siswa yang memiliki pemahaman cukup sebanyak sebanyak 7 siswa (33,33%), siswa yang memiliki pemahaman tinggi sebanyak 8 siswa (38,09%). Siklus II pertemuan 1, siswa yang memiliki pemahaman rendah sebanyak 3 siswa (14,28%), siswa yang memiliki pemahaman cukup sebanyak 8 siswa (38,09%), siswa yang memiliki pemahaman tinggi sebanyak 10 siswa (47,62%). Siklus II pertemuan 2, siswa yang memiliki pemahaman rendah sebanyak 2 siswa (9,52%), siswa yang memiliki pemahaman cukup sebanyak 1 siswa (4,76%), siswa yang memiliki pemahaman tinggi sebanyak 18 siswa (85,71%). Untuk Peningkatan hasil belajar pada siklus I sebanyak 8 siswa 47,61%. Pada siklus II 18 siswa atau 85,71%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan pendekatan Mastery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dasar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 1 Karanganayar tahun pelajaran 2012/2013

Peningkatan Pemahaman Nilai-Nilai Karakter Bangsa Melalui Strategi Role Playing Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V B SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman nilai-nilai karakter bangsa pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V B SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta melalui penerapan strategi role playing. Subyek penelitian adalah guru dan siswa kelas V B SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini diawali dengan kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Validitas yang digunakan adalah validitas data. Teknik analisis data yang digunakan adalah model-model analisis interaktif yang terdiri dari sajian data, reduksi data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman nilai-nilai karakter bangsa dan berdampak terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan pada materi kebebasan organisasi. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya pemahaman nilai-nilai karakter bangsa siswa yang dapat dilihat pada indikator peningkatan karakter religiu sebelum ada tindakan 50%, pada siklus I 73,61%, dan pada siklus II mencapai 88,89%; karakter mandiri sebelum ada tindakan 41,67%, siklus I 68%, dan pada siklus II mencapai 80,56%; karakter peduli sosial sebelum ada tindakan 55,55%, siklus I 73,61%, dan pada siklus II mencapai 88,89%; karakter tanggung jawab sebelum ada tindakan 50%, siklus I 65,28%, dan pada siklus II mencapai 83,33%. Selain peningkatan pemahaman nilai-nilai karakter bangsa, berdampak terhadap hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yaitu sebelum ada tindakan daya serap siswa sebesar 44,44%, pada siklus I mencapai 61,11%, dan pada siklus II daya serap siswa mencapai 88,89%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi role playing dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai karakter bangsa pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan siswa kelas V B SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta tahun pelajaran 2012/2013

Perbandingan Penerapan Strategi Index Card Match Dan Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta Tahun Pelajaran 2015/ 2016

Danik Witantri/A510120171. COMPARISON OF IMPLEMENTATION STRATEGY INDEX CARD MATCH AND SNOWBALL THROWING AGAINST STUDENT RESULTS CLASS IV AT ELEMENTARY SCHOOL MUHAMMADIYAH SURAKARTA SRUNI 22 IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Surakarta. April 2016. Learning that takes place in the fourth grade 22 Sruni Surakarta Muhammadiyah still simple, proven by teachers given lessons in a conventional manner. Strategy used by teachers during lessons to be very simple so that students feel less interested and less than the maximum student learning outcomes. Teachers should use a variety of strategy and appropriate materials to improve student learning outcomes. In this study classroom teachers try to apply the strategy index card match and snowball throwing. This study aims to determine whether the strategy is there any difference and index card match better learning results than throwing snowball strategy in the fourth grade students of Elementary School Muhammadiyah Surakarta Sruni 22 in the academic year 2015/2016. This research is a kind of experiment. Data analysis used Hypothesis test (t test). With the results of t test analysis between variables strategy index card match with snowball throwing and variable learning outcomes in the experimental class derived from hypothesis testing partially the result of probability. t = 0.453> 0.05. Then there is no difference in learning outcomes of the implementation of the strategy index card match and snowball throwing in the fourth grade of Elementary School Muhammadiyah Surakarta Sruni 22 in the academic year 2015/2016

Peningkatan Ketrampilan Membaca Dengan Menggunakan Jendela Kata Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III SD Negeri 2 Genting Boyolali Tahun Ajaran 2013/2014

Membaca merupakan suatu keterampilan berbahasa yang memerlukan pemahaman tentang isi suatu bacaan. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca dengan menggunakan media pembelajaran Jendela Kata pada kelas III SD Negeri 2 Genting Tahun Ajaran 2013 / 2014. Proses pembelajaran terjadi melalui dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari dua kegiatan. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini observasi, wawancara, dokumentasi, dan metode tes. Metode analisis data pada penelitian ini reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pembelajaran pada siklus I yang terdiri dari 3 tindakan, yakni pemberian contoh membaca, menuliskan hal-hal yang perlu dilakukan saat membaca, dan praktik membaca. Masing-masing tindakan terdiri dari empat tahap, yakni perencanaan, tindakan, observasi, serta evaluasi dan refleksi. Berdasarkan hasil tidakan pada siklus 1, nilai keterampilan membaca siswa meliputi 4 siswa mendapat nilai 65-69, ada 2 siswa yang mendapat nilai 60-64, siswa yang mendapat nilai 55-58 ada 3 siswa, dan 5 siswa mendapat nilai 50-54, serta 1 siswa mendapat nilai 48. Perolehan nilai tersebut menunjukkan keberhasilan tindakan pada siklus 1 sebesar 60,02%. Nilai yang diperoleh siswa berdasarkan tahap ini adalah 9 siswa memperoleh nilai di atas kriteria ketuntasan minimal 70 (70-80), 5 siswa mendapat nilai di atas 65 (65-60), dan 1 siswa mendapat nilai 55. Berdasarkan hasil tindakan pada siklus 2, keberhasilan proses pembelajaran menggunakan jendela kata 75%

Studi Komparatif Hasil Belajar Membaca Dan Menulis Aksara Jawa Melalui Strategi Pembelajaran The Power Of Two Dan Strategi Pembelajaran Index Card Match Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kedawung 1 Tahun Pelajaran 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menjelaskan proses pelaksanaan pembelajaran membaca dan menulis aksara Jawa dalam penerapan strategi pembelajaran The Power of Two dan strategi pembelajaran Index Card Match. (2) Membedakan hasil belajar membaca dan menulis aksara Jawa melalui penerapan strategi pembelajaran The Power of Two dan strategi pembelajaran Index Card Match. Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, dimana data- data angka yang diperoleh akan dianalisis dengan menggunakan statistic. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kedawung 1 tahun ajaran 2013/2014, yaitu kelas VA yang dikenai perlakuan strategi pembelajaran The Power of Two dan VB yang dikanai perlakuan strategi pembelajaran Index Card Match. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal post-test yang sebelumnya telah diuji menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Untuk uji prasyarat analisis digunakan uji normalitas dan sebelum dikenai perlakuan dilakukan uji keseimbangan. Dengan dipenuhinya sifat normalitas dan seimbang maka selanjutnya dilakukan analisis data dengan menggunakan uji t. Dari hasil analisis data dengan taraf signifikansi 5% diperoleh: thitung>ttabel, yaitu 2,814> 2,028. Dengan DK = { t | t ttabel } dan thitung lebih besar daripada ttabel maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara kedua strategi pembelajaran dan dengan rata-rata nilai 78,89 > 70,71 strategi pembelajaran The Power of Two lebih besar pengaruhnya dari strategi pembelajaran Index Card Match pada hasil belajar membaca dan menulis aksara Jawa kelas V SD Negeri Kedawung 1 tahun ajaran 2013/2014