Intlin: um sistema para auxilio no estudo de línguas estrangeiras

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Ciências da Computação.Dentre as diversas formas possíveis para aprender um novo idioma, um método de estudo muito comum por estudantes autodidatas é o de exposição massiva ao idioma estudado, por meio do consumo de mídias nativas e autênticas, concorrentemente pesquisando vocabulários, conforme a necessidade. Muitas vezes, também, utiliza-se flashcards em um sistema de repetição espaçadas (SRS) para tratar de revisões. Em termos de eficiência, o maior problema desse método, quando utilizado apenas recursos gratuitos, é que o estudante deve administrar diversas ferramentas. Além de ter seu conteúdo aberto, deve procurar algum dicionário externo, e para criação de flashcards, além de necessário instalar algum sistema de repetição espaçada, é necessário anotar em algum lugar as informações para os cartões que se deseja criar, ou até mesmo, parar tudo que está fazendo para criá-los. Devido a esse processo bastante trabalhoso e manual, este trabalho desenvolveu um aplicativo desktop que integre três módulos principais em um único serviço: (i) Módulo de mídia, (ii) Módulo de dicionários e (iii) Módulo SRS. Também permitindo a criação rápida de flashcards, tendo o objetivo de otimizar o tempo de estudo e automatizar o processo de criação de cartões. Também desenvolveu-se um bot para coletar dados da web de definições de dicionários para alguns idiomas, tais dados foram usados pelo módulo de dicionários do sistema. Para tal desenvolvimento, utilizou-se a linguagem de programação Java junto com a plataforma JavaFX. Ao final do trabalho, chegou-se em um protótipo funcional do aplicativo especificado anteriormente, um web scraper completo para extração de dados dos dicionários, bem como resultados de uma avaliação do sistema na prática

As tecnologias da informação e comunicação aplicadas ao modelo da sala de aula invertida: uma experiência no ensino superior

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Campus Araranguá, Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação, Araranguá, 2017.Os cenários educacionais têm vivenciado uma mudança significativa dentro de seus âmbitos de atuação, movendo-se de ambientes mais tradicionais a outros totalmente permeados pelas novas tecnologias. A incorporação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na educação possibilitou uma série de vantagens, tais como o acesso à informação atualizada, criação de espaços colaborativos de aprendizagem e agilidade na comunicação. As instituições de ensino, ao utilizarem ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar seus cursos presenciais, estão alavancando iniciativas de ensino híbrido, combinando os modelos de ensino presencial e on-line. Dentre os modelos de ensino híbrido, a proposta da sala de aula invertida (SAI) vai ao encontro das demandas de inovar e proporcionar um ensino mais personalizado e colaborativo mediado pelas TIC. Esse modelo híbrido de educação mescla atividades presenciais e on-line, estreitando as diferenças entre essas duas modalidades de ensino. As tecnologias digitais de informação e comunicação, por meio de suas ferramentas colaborativas, podem apoiar essa proposta, redimensionando espaços de aprendizagens. E contextualizadas à educação em rede, tornam o processo educacional aberto, contínuo e integrado. A finalidade desta dissertação é identificar e analisar os recursos de TIC que podem ser aplicados no modelo da SAI no ensino superior. A partir dos estudos de casos e experimentos realizados no desenvolvimento desta pesquisa, pôde-se elaborar um conjunto de orientações para nortear os professores na incorporação das TIC no modelo de ensino híbrido da sala de aula invertida. Os resultados corroboram as justificativas de que o ensino superior demanda de novas abordagens metodológicas, mais colaborativas, híbridas e inovadoras, alinhas aos seus propósitos educacionais e institucionais.The educational scenarios have experienced a significant change within their scope of action, moving from more traditional environments to others fully permeated by new technologies. The incorporation of information and communication technologies (ICT) in education has provided a number of advantages, such as access to updated information, creation of collaborative learning spaces and agility in communication. Learning institutions, using virtual learning environments to support their face-to-face courses, are leveraging blended learning initiatives, combining classroom and online learning models. The proposal of the flipped classroom meets the demands of innovating and providing a more personalized and collaborative teaching mediated by ICT. This hybrid model of education mixes face-to-face and online activities, narrowing the gap between these two modes of teaching. Digital information and communication technologies, through their collaborative tools, can resize learning spaces. And contextualized to networked education, it makes the educational process open, continuous and integrated. The goal of this dissertation is to identify and analyze the ICT resources that can be applied in the FC model in higher education. And from studies and experiments carried out in the development of this research, it is intended to elaborate a set of guidelines to guide teachers in the incorporation of ICT in the blended learning model of flipped classroom. The results corroborate the justification that higher education demands new methodological approaches, more collaborative, hybrid and innovative, aligned with its educational and institutional purpose

A disciplina Produção Gráfica em Publicidade e Propaganda no Curso de Comunicação Social : articulação de um repertório

Orientadora: Zelia Milleo PavãoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de EducaçãoResumo: A presente dissertação constitui oportunidade para a materialização de uma proposta programática no campo da Produção Gráfica em Publicidade e Propaganda, mediante revisão do seu significado curricular e estruturação de um repertório com função didática, aplicável à formação do profissional publicitário.Abstract: This work contains a programatic proposal in the field of Graphic Production in Advertising and Publicity. It presents a review of curricular meaning and repertoire structure with didactic function which can be applied to the formation of professionals m the field of advertising

Tendências nas metodologias de investigação na área das tecnologias na educação: uma análise da investigação de cursos pós-graduados entre 2005 e 2013

A problemática das abordagens metodológicas adotadas em estudos de natureza académica na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Educação é uma preocupação que, enquanto investigadores, devemos ter sempre presentes. Assume-se que uma apreciação das escolhas efetuadas no domínio das metodologias de investigação tem implicações profundas e determinantes na qualidade dos resultados produzidos. Para além da explicitação de uma agenda de trabalho visando a análise da investigação realizada em Portugal em cursos de pós-graduação universitários, neste artigo apresenta-se os resultados de uma análise realizada aos trabalhos académicos de pós-graduação aprovados entre 2005 e 2013 em provas públicas de mestrado e doutoramento na área genérica de TIC na Educação que se encontram publicamente disponíveis nos repositórios das instituições de ensino superior portuguesas visando assim apresentar, de forma abrangente, o panorama metodológico dos trabalhos académicos atualmente desenvolvidos na área.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Análise de redes sociais e o sucesso académico: um estudo com ‘grupos’ de alunos no facebook

Os adolescentes são cada vez mais utilizadores assíduos dos sites de redes sociais, disponibilizados na Web 2.0. Assim, desenvolvemos um projeto de investigação sobre o impacto que a colaboração e comunicação online, efetuada através da rede social Facebook, pode ter no rendimento escolar dos alunos na disciplina de Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação (ITIC). Este projeto foi implementado no ano letivo de 2011/2012, a alunos de duas turmas do 9º ano de escolaridade, pertencentes a duas escolas públicas dos concelhos de Oeiras e Cascais. A escolha destas duas escolas prende-se com o facto de, em cada uma destas, ter sido adotado abordagem pedagógicas distintas: uma mais expositiva e outra socioconstrutivista. Os dados recolhidos demonstram que a interação online revela-se positiva e significativamente associada ao rendimento académico dos alunos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A emergência da atenção farmacêutica: um olhar epistemológico e contribuições para o seu ensino

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Educação Científica e TecnológicaO trabalho se propõe a uma reflexão sobre o processo de surgimento e construção da Atenção Farmacêutica, discutindo as implicações da sua incorporação no ensino farmacêutico do país. Por este motivo, objetiva identificar os elementos que caracterizam a dinâmica de instauração, na perspectiva da assimilação, contradição e transformação do conjunto de conhecimentos e práticas que permeiam a Farmácia; tanto na sua dimensão de ciência aplicada, como de técnica, mediada por condições históricas, sociais, culturais e econômicas. A construção da abordagem metodológica envolveu: 1) um aprofundamento teórico das questões epistemológicas na área das ciências da saúde, buscando balizar o trabalho através das categorias referidas na obra de Ludwik Fleck; 2) A historiografia da profissão farmacêutica, com ênfase no processo de estruturação do ensino de Farmácia no Brasil, na organização e legitimação social da profissão e sua relação com a origem do conceito e do modelo de prática que constitui a Atenção Farmacêutica; 3) O procedimento de pesquisa documental e da categorização utilizada e, 4) O ensaio reflexivo sobre o material pesquisado, bem como a análise crítica da inserção da Atenção Farmacêutica no ensino. Os resultados apontam para um processo de extensão da Atenção Farmacêutica a nível internacional e indicam a coexistência de dois estilos de pensamento: um fortemente associado às ciências naturais, que se mostra hegemônico, e outro, resultado de um deslocamento epistemológico ocorrido no cerne da profissão, que redefine seu objeto do conhecimento, corresponde ao movimento clínico que originou inicialmente a Farmácia Clínica e que na atualidade é materializado pela filosofia e pelo modelo de prática da Atenção Farmacêutica. Este dois estilos estão presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais. A Tese finaliza com sugestões para a estruturação de um modelo curricular integrador

"Novas formas" de gestão da escola pública: implicações sobre o processo de democratização da gestão

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015.O presente estudo têm como objetivo geral analisar as  novas formas de gestão da escola pública e as implicações sobre o processo de democratização da gestão. Como objetivos específicos buscamos: investigar quais as  novas formas de gestão que estão sendo propostas via documentos oficiais no âmbito do Estado e quais os pressupostos teóricos e metodológicos que lhes dão sustentação; verificar quais as influencias da modernização da gestão pública nas propostas de  novas formas de gestão da escola; investigar como está configurada a gestão de uma escola pública atualmente; compreender como estão configurados o processo decisório e a participação da comunidade escolar e local na gestão da escola; verificar quais as implicações das  novas formas de gestão sobre o processo decisório, as condições e as relações de trabalho. O estudo foi conduzido de acordo com o Método Materialista Histórico. Autores clássicos como Marx, Kosik, Luckács, Manacorda, Mészáros e autores críticos da área educacional e organizacional dentre os quais Laval (2004) Gurgel (2003); Frigotto (1984,1995, 2008); Libâneo (2011, 2001); Paro (1996, 1998, 2001, 2008); Faria (2009, 2004); Shiroma, Moraes e Evangelista (2002); Guimarães (1995, 2007); que discutem temas como políticas educacionais, democratização, participação e gestão da Escola Pública, compõem a base teórica deste estudo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, adotou os seguintes procedimentos metodológicos: análise documental, aplicação de entrevistas semiestruturadas, observação in loco e registros num diário de campo. Foi realizada uma pesquisa de campo em uma Escola da rede pública estadual de ensino de Santa Catarina, Florianópolis. A problemática da pesquisa assenta-se em um contexto de análise das relações que se estabelecem entre as novas  formas de gestão da escola pública, propostas nos documentos oficiais e o processo de gestão em curso em uma escola. De um lado, temos o Estado que delineia suas políticas educacionais e as direciona por meio de leis, programas e projetos para as instituições de ensino, seguindo um modelo de gestão pautados nos princípios mercadológicos empresariais defendendo e pretendendo, por estes meios, uma proposta de  gestão democrática para as escolas. Do outro lado, temos a escola pública que com sua pluralidade, necessidades prementes, conflitos e contradições, tenta adequar-se à essas  novas formas de gestão propostas pelo Estado e, ao mesmo tempo, instaurar um processo de gestão democrática. Os resultados da pesquisa de campo revelaram que a Escola Pública é desafiada, continuamente, num embate eivado de contradições, a assumir formas de gestão empresariais (produtivistas, eficientistas), ao passo que, busca implementar os princípios e os instrumentos de uma gestão participativa e democrática. As constatações finais da pesquisa creditam à gestão da escola pesquisada características que definem a existência não somente de um, mas dois tipos de participação: parcial e pseudoparticipação. Constatou-se que há implicações decorrentes da inserção das  novas formas de gestão da escola, nas condições e nas relações de trabalho  que se desdobram em problemas de ordem burocrática e administrativa, estrutura física da escola, organização do trabalho, relações de poder, entre outros. Diante desses elementos, conclui-se que a materialidade vivenciada pela escola distancia-a de um processo de democratização da gestão que efetive a participação plena da comunidade nos processos decisórios, restando aos sujeitos a concretude de uma forma de participação controlada  não tornando possível um projeto de gestão democrática com  participação plena , no modo de produção capitalista.Abstract : The main objective of this study is to analyze the "new management" of public school and the implications on the process of democratization of management. As specific objectives we will investigate what are the new forms of management of public schools which are being proposed via official documents, under the rule of the State, and the theoretical and methodological assumptions that give them support; check which are the influences of the public management modernization on proposals for new ways of school management; understand how are configured the decision-making process and the participation of the school and local community in the school management and verify what are the implications of these new forms of management on decision making, on the conditions and also on the labor relations. The study was conducted according to the Historical Materialism method. Classical authors such as Marx, Kosik, Luckács, Manacorda, Mészáros and critical authors of educational and organizational field such as Laval (2004) Gurgel (2003); Frigotto (1984, 1995, 2008); Libâneo (2011, 2001); Paro (1996, 1998, 2001, 2008); Faria (2009, 2004); Shiroma, Moraes and Evangelist (2002); Guimarães (1995, 2007); who discuss topics such as education policies, democratization, participation and management of the public school, are the pillars of the theoretical foundation of this study. The research, using a qualitative approach, adopted the following methodological procedures: document analysis, application of semi-structured interviews, on-site observation and records in a field diary. A field survey was carried out in a state public school in Florianópolis, Santa Catarina. The research problem is based on a framework of analysis of the relations established between the new ways of management of the public schools, proposed in the official documents, and the ongoing management process in a specific state institution of public education. On the one hand, we have the rules maintained by the State that outlines its educational policies and directs them through laws, programs and projects for educational institutions. A State which, by means of the modernization of public administration, are implementing in public schools a business management model, with emphasis on efficiency and productivity and, in his official discourse, defends a proposition of "democratic management". On the other hand, we have the public school with its plurality, urgent needs, conflicts and contradictions, tries to adapt to the "new management" proposed by the State and at the same time, establish a democratic management process. Field survey results revealed that the Public School is challenged continuously in a clash riddled with contradictions, to take forms of business management (productivist, efficientist) and, whereas, try to implement the principles and tools of participatory and democratic management. The final findings of this research give the credits of the existence of, not only one, but two types of participation: partial and pseudo-participation, to some characteristics of the management of the studied school. It was found that there are implications of the integration of "new ways" of school management under the labor conditions and also in the labor relations - that unfold in bureaucratic and administrative problems, in the physical structure of the school, work organization, power relations, among others. Given these elements, it is concluded that the materiality experienced by the school collocate it furthermost of the democratization process that effective the complete community participation in decision-making process, leaving to the subject only the concreteness of a form of controlling interest  not making possible a democratic management project "with full participation" in the capitalist production mode

O Direito atual e as novas fronteiras jurídicas

O presente livro é fruto do debate científico e académico originado previamente no I Simpósio Internacional sobre Direito Atual (I SINDA), celebrado na tão prestigiosa Universidade De Santiago de Compostela, em concreto nas dependências do icónico Colegio Mayor Fonseca, nos dias 28 e 29 de janeiro de 2017, no qual se evidenciou como um evento inovador e de elevada qualidade académico-científica. Com trabalhos de superior classificação, o I SINDA recebeu artigos completos de variadas áreas do Direito, sobre temas atuais e de grande calado no seio jurídico. Destacou-se, do mesmo modo, a participação relevante de investigadores provenientes de universidades brasileiras, portuguesas e espanhola