La Biblioteca Digital como concepto: Realiad, Utopía e índice de contemporaneidad

Thourough reflection around the new approach to the concept of "Digital Library". The author concludes that after all the European Digital Library initiative and real development, digital libraries are more and more digital and less and less library. The chapter makes a review of the author's previous thinking and comes up with a new interesting approach to the Digital library like a series of digital information systems and services, ranging from Digital Archives, Digital Museums and digital repositories of any nature

Herramienta de apoyo para la generación de resúmenes fáciles de leer para personas con dificultades de comprensión

Hoy en día, la gran cantidad de información disponible, sobre todo en Internet, hace que sea prácticamente imposible leerla y entenderla por completo. Vivimos en una sociedad de constantes cambios tecnológicos, las tecnologías de la información evolucionan y cambian nuestra forma de vida en muchas áreas de conocimiento. Estos cambios hacen necesarios desarrollos de nuevas aplicaciones relacionadas con el Procesamiento del Lenguaje Humano, cuyos objetivos sean facilitar la comprensión de las personas, tengan o no algún tipo de discapacidad de comprensión. Este proyecto fin de grado tiene como finalidad unir varias tecnologías con el fin de poder cumplir un claro objetivo: desarrollar una aplicación que permita a las personas con algún tipo de dificultad de comprensión tener acceso a la información de una forma más sencilla y fácil de comprender. Este proyecto consta de dos partes bien diferenciadas e independientes. En la primera parte, se desarrolla la funcionalidad para la generación del resumen de un texto en español. Para esta funcionalidad se hace uso de la librería Grafeno , la cual extrae grafos semánticos a partir de contenidos textuales y nos proporciona los recursos necesarios para que el procesamiento de la información sea más sencillo. En la segunda parte se desarrolla la funcionalidad de simplificación de textos. Esta funcionalidad transforma un texto en otro equivalente, más fácil de entender por una audiencia determinada. Las oraciones complejas se transforman en oraciones más simples y se reemplazan las palabras difíciles por otras más sencillas. Para esto, se hace uso de distintas herramientas de código abierto ya existentes. Las dos funcionalidades descritas anteriormente pueden ser usadas de forma conjunta o independiente. Esta característica nos facilita la tarea de usar la una o la otra. Nuestra herramienta cuenta con una interfaz sencilla e intuitiva que facilita su acceso a personas con pocos conocimientos en informática

Los modelos de diálogo y sus aplicaciones en sistemas de diálogo hombre-máquina: revisión de la literatura

Un proceso de diálogo entre humanos involucra una serie de actos del habla, cuya finalidad es transmitir los deseos, intenciones y creencias entre las partes involucradas en el mismo. El reconocimiento y clasificación de los actos del habla, la construcción de modelos basados en estos actos del habla y la evaluación de los modelos construidos, es el objetivo de los modelos de diálogo. Además, estos modelos, incorporados en un sistema informático, permiten la interacción hombre-máquina usando el habla para la solución de diversos problemas cotidianos como: comprar un tiquete de tren, reservar un vuelo, etc. En este artículo se recogen las diferentes técnicas para la construcción de modelos de diálogo y algunos de los diversos sistemas informáticos que surgieron a partir de ellos, con el fin de determinar la aplicabilidad de los modelos de diálogo en el proceso de captura de requisitos durante la fase de definición del ciclo de vida de una aplicación de software

Telling “time” and “space”: Linguistics and cultural contents for learning and teaching oral skills

La investigación se sitúa en el contexto de la formación inicial de maestros en Didáctica de la lengua, desde una perspectiva plurilingüe e intercultural. Se plantean dos objetivos: analizar cómo el componente léxico-semántico de textos de tradición oral participa en la transmisión de saberes culturales, lo cual reforzaría su valor como contenido de enseñanza; y argumentar el interés educativo de recuperar prácticas sociales y culturales en torno a los cuentos. Se toman como objeto de estudio las nociones de ‘tiempo’ y ‘espacio’, desde un enfoque onomasiológico y cognitivo. Se desarrolla una investigación de corte etnográfico sobre documentos de fuentes diversas: un corpus de cuentos de distintas tradiciones, creado ad hoc, sesiones de cuentacuentos y entrevista a narrador profesional. Como primeros resultados se presentan ejemplos de contenidos léxico-semánticos, junto con estrategias de enseñanza y actividades que sustentan una reflexión sobre la enseñanza y aprendizaje de la narración oral de cuentos tradicionales.This research addresses initial teacher training on language teaching from an intercultural and plurilingual approach. The paper pursues two objectives: 1) to analyze the lexical and semantic components from traditional stories and their relations with cultural knowledge; and 2) to propose strategies and activities to teach and learn orality. The concepts of TIME and SPACE are studied from an onomasiological and cognitive approach. An ethnographical research is developed based on a corpus of stories from diverse cultures (created ad hoc), the monitoring of storytelling sessions, and interviews with a professional storyteller. The first findings are samples of lexical contents, as well as learning strategies and activities, all of which of interest for teaching storytelling.peerReviewe

Approaching Indigenous Knowledge Complexities of the Research Processes

Peer reviewe

Interculturalidad y decolonialidad

e l presente artículo tiene el objetivo de explicar el desarrollo de las relaciones culturales, el mismo que no puede ser entendido desde el darwinismo social. Se demuestra que la interculturalidad es una etapa de este desarrollo cultural y que, históricamente, suele ser efímera y rara vez se llega a concretizar, ya que se convierte en un tránsito hacia la transculturalidad. Además, se trata de demostrar que la interculturalidad, como discurso, ha sido utilizada por los grupos dominantes como un medio para asimilar a las culturas locales minorizadas. Se concluye que mientras persista las relaciones de dominación es inviable la interculturalidad

Enseñar y aprender en contextos de diversidad cultural: una mirada desde la etnopragmática al problema de la variación lingüística

El conurbano bonaerense, al igual que vastas zonas de nuestro país, se ha convertido en un espacio multicultural y por lo tanto multilingüe a causa del constante fluir migratorio procedente de países limítrofes, principalmente de Bolivia, Paraguay y Perú, pero también de provincias del interior de nuestro país. Esta nueva configuración social se encuentra claramente evidenciada en las aulas de todos los niveles educativos, lo que además plantea un nuevo desafío a los docentes en actividad y a los docentes en formación. Presentamos en esta comunicación una aproximación teórica y conceptual a la problemática surgida en las instituciones escolares en contextos de diversidad sociocultural y lingüística a través de una propuesta de estudio de la lengua en su contexto social, puntualmente, el trabajo llevado adelante con estudiantes de la comunidad boliviana –bolivianos y/o argentinos hijos de bolivianos– de Educación Superior y de Educación Secundaria. Proponemos algunos lineamientos de acercamiento teórico al fenómeno, así como también algunos ejemplos de variedades lingüísticas en situación de contacto de lenguas –corpus de datos reales obtenidos en el aula- identificando esas formas, con la finalidad de problematizar la práctica docente en contextos marcados por el contacto lingüístico, lo que genera aulas en muchos casos mudas, violentas e injustas

Desarrollo y evaluación de diferentes metodologías para la gestión automática del diálogo

El objetivo principal de la tesis que se presenta es el estudio y desarrollo de diferentes metodologías para la gestión del diálogo en sistemas de diálogo hablado. El principal reto planteado en la tesis reside en el desarrollo de metodologías puramente estadísticas para la gestión del diálogo, basadas en el aprendizaje de un modelo a partir de un corpus de diálogos etiquetados. En este campo, se presentan diferentes aproximaciones para realizar la gestión, la mejora del modelo estadístico y la evaluación del sistema del diálogo. Para la implementación práctica de estas metodologías, en el ámbito de una tarea específica, ha sido necesaria la adquisición y etiquetado de un corpus de diálogos. El hecho de disponer de un gran corpus de diálogos ha facilitado el aprendizaje y evaluación del modelo de gestión desarrollado. Así mismo, se ha implementado un sistema de diálogo completo, que permite evaluar el funcionamiento práctico de las metodologías de gestión en condiciones reales de uso. Para evaluar las técnicas de gestión del diálogo se proponen diferentes aproximaciones: la evaluación mediante usuarios reales; la evaluación con el corpus adquirido, en el cual se han definido unas particiones de entrenamiento y prueba; y la utilización de técnicas de simulación de usuarios. El simulador de usuario desarrollado permite modelizar de forma estadística el proceso completo del diálogo. En la aproximación que se presenta, tanto la obtención de la respuesta del sistema como la generación del turno de usuario se modelizan como un problema de clasificación, para el que se codifica como entrada un conjunto de variables que representan el estado actual del diálogo y como resultado de la clasificación se obtienen las probabilidades de seleccionar cada una de las respuestas (secuencia de actos de diálogo) definidas respectivamente para el usuario y el sistema.Griol Barres, D. (2007). Desarrollo y evaluación de diferentes metodologías para la gestión automática del diálogo [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/1956Palanci

Proverbs as a didactic tool for teaching emphatic negation in ELE

La dificultad que entraña la enseñanza-aprendizaje del caudal de elementos expresivos de negación en español exige la búsqueda de estrategias didácticas eficaces. En este artículo se presenta una propuesta basada en el uso de refranes, cuyas características (el rango textual, la brevedad, el contenido e incluso el carácter lúdico) los convierten en material idóneo para la reflexión, la comprensión y la adquisición de construcciones, libres y fraseológicas, que se emplean para negar enfáticamente dentro y fuera de los márgenes de la oración.The complex task of teaching-learning the wide plethora of mechanisms to convey negation in Spanish calls for the design of new efficient didactic strategies. In this article we present a teaching proposal based on the use of proverbs, whose features (their textual nature, brevity, content and even playful character) make them a very apt material to promote the reflection, comprehension and acquisition of free and phraseological constructions used in Spanish to negate inside and outside sentence margins

Proposal for a guide for the modeling and development of multimodal web applications based on semantic web

En este trabajo se propone una guía para el desarrollo de aplicaciones web que permitan interacción multimodal, y presenten un modelo de datos basado en web semántica. Para lograrlo se realizó un estudio del estado del arte de los lenguajes de marcado para el desarrollo de aplicaciones multimodales, y un estudio aplicado de las capas ontológica y lógica de la web semántica, además se probó la guía a través de la construcción de un prototipo de portal de información sobre el problema de desplazamiento forzado en la ciudad de Cartagena. Dicha guía no pretende convertirse en una metodología de desarrollo de software, sino más bien complementar las metodologías actuales, específicamente en los aspectos relacionados con la interacción multimodal y el modelado semántico. Para la construcción de la guía se tuvo en cuenta el patrón de desarrollo de software denominado: Modelo Vista Controlador, teniendo en cuenta que su principal finalidad consiste en separar las capas de presentación, lógica y datos.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESM1. INTRODUCCIÓN.................................................................................................7 1.1. ANTECEDENTES 7 1.2. OBJETIVOS 7 1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN 8 1.4 TRABAJOS RELACIONADOS 9 1.5 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS 11 2. MARCO TEÓRICO (ESTADO DEL ARTE)........................................................13 2.1 INTERACCIÓN MULTIMODAL 13 2.1.1 Acceso Multimodal........................................................................................13 2.1.2 Requerimientos del acceso multimodal........................................................15 2.1.3 Interface de usuario multimodal....................................................................18 2.1.4 Plataforma de interacción multimodal..........................................................18 2.1.5 Arquitectura de interacción Multimodal.........................................................22 2.1.6 Herramientas................................................................................................23 2.2 WEB SEMÁNTICA 28 2.2.1 Capas de la Web Semántica.........................................................................29 2.2.2 Marco de Descripción de Recursos..............................................................30 2.2.3 Ontología......................................................................................................34 2.2.4 Lenguajes para la Construcción de Ontologías............................................39 2.2.5 Lenguaje de reglas para la Web Semántica.................................................41 2.2.6 Herramientas................................................................................................42 2.3 ESTADO DEL ARTE DE LOS LENGUAJES DE MARCADO PARA EL DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIMODALES 45 2.3.1 InkML (Ink Markup Language)......................................................................46 2.3.2 VoiceXML......................................................................................................49 2.3.3 XHTML + Voice.............................................................................................54 2.3.4 SALT (Speech Application Language Tags).................................................56 2.3.5 TalkML..........................................................................................................61 2.3.6 VoxML...........................................................................................................63 2.3.7 SSML (Speech Synthesis Markup Language)..............................................68 2.3.8 XForms.........................................................................................................70 2.3.9 EMMA (Extensible MultiModal Annotation markup language)......................74 2.3.10 SMIL (Synchronized Multimedia Integration Language).............................76 2.4 ESTUDIO SOBRE LA CAPA LÓGICA Y ONTOLÓGICA DE LA WEB SEMÁNTICA 78 2.4.1 Capa RDF + RDFSchema............................................................................79 2.4.2 Capa Ontológica...........................................................................................81 2.4.3 Capa Lógica..................................................................................................90 4 3. GUÍA PARA EL MODELADO Y DESARROLLO DE APLICACIONES WEB MULTIMODALES QUE INCLUYAN MODELADO DE DATOS BASADO EN WEB SEMÁNTICA...........................................................................................94 3.1 MODELADO DE LA INTERACCIÓN MULTIMODAL. 95 3.1.1 Aspectos generales:.....................................................................................96 3.1.2 Funciones de la aplicación............................................................................97 3.1.3 Componente de sesión.................................................................................97 3.1.4 Sistema y Entorno.........................................................................................98 3.1.5 Administrador de interacción.........................................................................98 3.1.6 Componente de entrada:..............................................................................99 3.1.7 Componente de salida:...............................................................................102 3.2 MODELADO SEMÁNTICO 103 3.2.1 Premisas.....................................................................................................105 3.2.2 Pasos..........................................................................................................106 4. MODELADO DEL PROTOTIPO DE PORTAL DE INFORMACIÓN SOBRE EL PROBLEMA DE DESPLAZAMIENTO FORZADO EN LA CIUDAD DE CARTAGENA.................................................................................................112 4.1 MODELO DEL NEGOCIO 112 4.2 IDENTIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS 114 4.3 MODELO DE DISEÑO 114 4.4 MODELO DE INTERACCIÓN MULTIMODAL 120 4.4.1 Aspectos generales:...................................................................................120 4.4.2 Funciones de la aplicación..........................................................................121 4.4.3 Componente de sesión...............................................................................121 4.4.4 Administrador de interacción.......................................................................122 4.4.5 Componente de entrada:............................................................................126 4.4.6 Componente de salida:...............................................................................129 4.5 MODELO SEMÁNTICO 130 4.5.1 Diseño de la ontología................................................................................130 4.5.2 Diseño de la interacción lógica...................................................................137 4.6 MODELO DE IMPLEMENTACIÓN 139 4.7 EVALUACIÓN DEL PROTOTIPO..................................................................140 CONCLUSIONES................................................................................................141 TRABAJOS FUTUROS........................................................................................143 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................144 ANEXOS..............................................................................................................153 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES....................................................................154 PRESUPUESTO..................................................................................................155 RECURSOS NECESARIOS................................................................................156MaestríaThis paper proposes a guide for the development of web applications that allow multimodal interaction, and present a data model based on semantic web. To achieve this, a study of the state of the art of markup languages ​​for the development of multimodal applications was carried out, and an applied study of the ontological and logical layers of the semantic web, in addition, the guide was tested through the construction of a prototype information portal on the problem of forced displacement in the city of Cartagena. This guide is not intended to become a software development methodology, but rather to complement current methodologies, specifically in aspects related to multimodal interaction and semantic modeling. For the construction of the guide, the software development pattern called: Controller View Model was taken into account, taking into account that its main purpose is to separate the presentation, logic and data layers.Modalidad Presencia