Abertura: desmistificando a transparência de investidores sociais

O guia "Desmistificando a Transparência de Investidores Sociais" apresenta de forma muito objetiva como e por que ser mais transparente, mostrando os possíveis caminhos para se chegar lá e as ferramentas que podem apoiar investidores sociais na promoção dessa postura de atuação. O objetivo do GIFE, ao traduzir esse material para o português, é provocar reflexões sobre o tema, a partir de informações palpáveis e exemplos reais. Esperamos que seja não apenas lido, mas debatido, questionado e, acima de tudo, colocado em prática

Participação Assistida Por Computador (Pac) Para Arquitetura E Urbanismo: Uma Aproximação

a arquitetura e o urbanismo não tinham como escapar da avassaladora mediação tecnológica nos processos produtivos e nas interações humanas, numa evolução que vem desde a automação parcial da tecelagem no século XVIII até as sofisticadas próteses biomédicas atuais fabricadas com 3D Printing. A mediação digital para processos de tomada de decisão na forma de democracia digital nos campos onde a espacialidade e o imaginário cidadão jogam um papel decisivo (arquitetura, urbanismo, promoção imobiliária, videogames, filmes e animações interativas) vem abrindo umas possibilidades ainda pouco exploradas. Este artigo propõe uma aproximação a este campo de forças digitais a partir do trabalho pioneiro do escritório holandês BBV

Métodos, procedimentos e técnicas utilizadas na construção de AgroTIC.

Arquiteturas computacionais aplicáveis a problemas científicos. Arquitetura altamente escalável

Manual de compras sustentáveis

O Manual de Compras Sustentáveis é uma ferramenta que atende às necessidades das diferentes áreas envolvidas na decisão de seleção de fornecedor e auxilia as empresas privadas na decisão de compra sob os critérios de sustentabilidade

GOVERNANÇA EM INSTITUIÇÕES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR DO NORDESTE: CONCEPÇÃO, EXECUÇÃO E MONITORAMENTO DA GESTÃO ESTRATÉGICA

A governança surge como um novo paradigma distinto da nova gestão pública, cujo conjunto de práticas busca o aperfeiçoamento do desempenho da gestão nas organizações. O TCU tem buscado contribuir com esse aperfeiçoamento e dar consecução à concretização dessas novas demandas. As Universidades têm buscado meios de ajudar a garantir o foco da gestão e aduzir ao controle e qualidade do ensino, melhorando sua gestão por meio do planejamento estratégico e da governança. Objetiva-se relacionar as práticas de estratégia, segundo os princípios da governança pública, com a realidade da gestão em instituições de ensino superior. Através de uma pesquisa de campo realizada em dezenove instituições federais de ensino superior (IFES) do Nordeste, buscou-se identificar os mecanismos e atores envolvidos na concepção, execução e monitoramento da gestão estratégica das organizações. Os resultados indicaram que as IFES, em sua maioria, democratizam o acesso de diversos atores na formulação do planejamento, mas não promovem um monitoramento das metas estabelecidas; não apresentam nenhum instrumento de plano de ação e apenas e a despeito de possueírem bom desempenho na concepção e execução da gestão estratégica, ainda precisam criar instrumentos eficazes de monitoramento

Procedimentos metodológicos utilizados na compilação de dados do Modeflora para construção de mapas dinâmicos no cartão microSD para uso no GPS.

O planejamento da exploração florestal em florestas tropicais, realizada com técnicas de precisão recomendadas pelo Modelo Digital de Exploração Florestal (Modeflora), permite significativas vantagens. Porém, para que o planejamento da exploração florestal seja executado com precisão e agilidade pelas equipes de campo, é necessário que todas as informações estejam consolidadas num mapa dinâmico. Para que todas as informações fiquem consolidadas num único conjunto de mapas dinâmicos, há necessidade de compilar os dados em um formato de arquivo digital (IMG), o qual é reconhecido pelos receptores GPS e navegadores automotivos. As informações permanecem armazenadas num cartão de memória (SD ou microSD) e o aparelho de GPS fica com memória livre para a coleta de pontos e trilhas. Caso não se faça a compilação dos dados para o cartão de memória, a quantidade de waypoints e trilhas a serem inseridas no GPS será limitada, além de impossibilitar a gestão em campo para adicionar ou retirar um mapa de exploração de determinado pátio.bitstream/item/27594/1/Circular-tec-52.pd

Contributions to the debate on autonomy and freedom of expression in convergence times and Open Education

[PT] O objetivo deste texto é apresentar um contributo das novas formas de comunicação, expressão, interação, colaboração e integração para as potencialidades da construção do conhecimento, por meio dos recursos educacionais abertos, na atual cultura da mThis paper aims to present a contribution of new forms of communication, expression, interaction, collaboration and integration for the potential construction of knowledge, through open educational resources, in the current culture of mobility and conver

Construção Automática de Redes Sociais Móveis no Ambiente Moodle (Automatic construction of mobile social networks on Moodle)

Os métodos de ensino tradicionais dos sistemas de gerenciamento de aprendizagem (ou LMS do termo em inglês (Learning Management System) são rígidos por natureza e imp ō em limitações ao processo de ensino. Por terem um padrão fechado, essas ferramentas acabam prejudicando o aluno, pois o impedem de interagir com qualquer pessoa que compartilhe dos mesmos interesses que ele. Por exemplo, o aluno posta uma dúvida sobre um determi-nado assunto no forum e às vezes espera dias, semanas, sem obter retorno algum. Como resultado, os conceitos de comunidade, relação e interação entre os usuários são necessá-rios para superar essas limitações. Atualmente o Moodle não provê ferramentas que supor-tam a criação de uma rede social que possa ser articulada pelos participantes. A proposta deste trabalho é o desenvolvimento de um software que possibilite a criação e articulação de redes sociais online no ambiente Moodle de forma automática. A partir disso, espera-se que cada aluno possa ter o seu próprio espaço com comunidades virtuais de prática especí- ficas para as suas necessidades e que eles consigam também a qualquer momento adicionar novas pessoas a essas comunidades, que estejam em qualquer lugar, ou seja, em qualquer Moodle, curso, grupo ou fórum. Assim, ampliando além da rede social, as possibilidades educacionais que a aprendizagem colaborativa oferece.Os métodos de ensino tradicionais dos sistemas de gerenciamento de aprendizagem (ou LMS do termo em inglês (Learning Management System) são rígidos por natureza e imp ō em limitações ao processo de ensino. Por terem um padrão fechado, essas ferramentas acabam prejudicando o aluno, pois o impedem de interagir com qualquer pessoa que compartilhe dos mesmos interesses que ele. Por exemplo, o aluno posta uma dúvida sobre um determi-nado assunto no forum e às vezes espera dias, semanas, sem obter retorno algum. Como resultado, os conceitos de comunidade, relação e interação entre os usuários são necessá-rios para superar essas limitações. Atualmente o Moodle não provê ferramentas que supor-tam a criação de uma rede social que possa ser articulada pelos participantes. A proposta deste trabalho é o desenvolvimento de um software que possibilite a criação e articulação de redes sociais online no ambiente Moodle de forma automática. A partir disso, espera-se que cada aluno possa ter o seu próprio espaço com comunidades virtuais de prática especí- ficas para as suas necessidades e que eles consigam também a qualquer momento adicionar novas pessoas a essas comunidades, que estejam em qualquer lugar, ou seja, em qualquer Moodle, curso, grupo ou fórum. Assim, ampliando além da rede social, as possibilidades educacionais que a aprendizagem colaborativa oferece

Digitalização e tratamento de imagens para web usando o Adobe Photoshop versão 4.0.

O objetivo deste trabalho é definir e detalhar uma sequência de instruções para que o usuário possa gerar, tratar e disponibilizar imagens para a Internet, com qualidade, usando o PhotoShop, versão 4.0.bitstream/item/76075/1/CNPTIA-INST.TEC-2-00.pd

An approach to online assessment in higher education: social networked eportfolios

O Ensino Superior, dadas as exigências inerentes a uma sociedade do conhecimento e da informação, em constante transformação, e em que os avanços tecnológicos têm contribuído, de modo significativo, para todo o sistema educacional, tem vindo a proceder a alterações no sentido de cumprir um papel sociopedagógico que possibilite a inserção activa de indivíduos no mundo actual de trabalho. A avaliação é, indubitavelmente, parte integrante do processo de ensino e de aprendizagem. Neste artigo, faz-se uma reflexão sobre a avaliação, com particular relevância para a avaliação online, ancorada em conceitos de “avaliação autêntica” e de “avaliação sustentável”. A educação à distância tem um papel relevante no ensino superior. Assim, e no sentido de garantir a sua credibilidade, a avaliação online tem sido alvo de muita reflexão e preocupação. Destaca-se, igualmente, a relevância dos e-portfolio em rede social como uma ferramenta proeminente na avaliação online. Higher Education systems have been constantly changing in order to accommodate the demands of a knowledge and information society which is constantly evolving due to technological advances. Thus, they have a key social and pedagogical role to meet, enabling an effective inclusion of individuals in today's labour market. This article presents a reflection on assessment, which is, undoubtedly an important part of the learning process, with particular relevance to online assessment, anchored in concepts like "authentic assessment” and “sustainable assessment". Assessment is vital in the learning process and should not be limited to the classifying function. Instead, it should promote deep learning, through the application of a myriad of tools and assessment strategies. E-learning plays an important role in higher education and, to ensure its credibility, a lot of research has been done about assessment in online environments. We will also address the relevance of the social network ePortfolio as an outstanding tool in online assessment