Current marine pressures and mechanisms driving changes in marine habitats

Human activities and the resultant pressures they place on the marine environment have been widely demonstrated to contribute to habitat degradation, therefore, their identification and quantification is an essential step towards any meaningful restoration effort. The overall scope of MERCES Deliverable 1.2 is to review current knowledge regarding the major marine pressures placed upon marine ecosystems in EU waters and the mechanisms by which they impact habitats in order to determine potential restoration pathways. An understanding of their geographical distribution is critical for any local assessment of degradation, as well as for planning conservation and restoration actions. This information would ideally be in the form of maps, which: (a) compile single or multiple activities and pressures over broad scales, integrating and visualizing available data and allowing direct identification of aggregations as well as gaps and (b) may be overlaid with habitat maps (or any other map layer containing additional information), thus combining different data levels and producing new information to be used for example when implementing EU policies. The deliverable also documents typical example habitat case studies, the prominent impacts and consequences of activities and pressures towards the identification of possible restoration or mitigation actions. Finally the deliverable discusses pressures, assessments, marine spatial planning and blue growth potential. Activities and pressures are used in a strict sense, where marine activities are undertaken to satisfy the needs of societal drivers (e.g. aquaculture or tourism) and pressures are considered to be the mechanism through which an activity has an actual or potential effect on any part of the ecosystem (e.g. for demersal trawling activity, one pressure would be abrasion of the seabed). Habitats are addressed using a nested approach from large-scale geological features (e.g. shallow soft bottoms) to species-characterised habitats (e.g. Posidonia meadows) because of the way they are referred to in current policy documents which lack standard and precise definitions

Maritime Spatial Planning

This open access book is the first comprehensive overview of maritime or marine spatial planning. Countries across the globe are beginning to implement maritime spatial plans; however the authors of this collection have identified several key questions that are emerging from this growing body of MSP experience. How can maritime spatial planning deal with a complex and dynamic environment such as the sea? How can MSP be embedded in multiple levels of governance across regional and national borders – and how far does the environment benefit from this new approach? This book actively engages with the problems encapsulated in these questions, and explores possible solutions. Situated at the intersection between theory and practice, the volume draws together several strands of interdisciplinary research, reflecting on the history of MSP as well as examining current practice and looking towards the future. The authors and contributors examine MSP from disciplines as diverse as geography, urban planning, political science, natural science, sociology and education; reflecting the growing critical engagement with MSP in many academic fields. This innovative and pioneering volume will be of interest and value to students and scholars of maritime spatial planning, as well as planners and practitioners

Building resilience for social-ecological sustainability in Atlantic Europe

This thesis argues that complex adaptive social–ecological systems (SES) theory has important implications for the design of integrated ocean and coastal governance in the EU. Traditional systems of governance have struggled to deal with the global changes, complexity and uncertainties that challenge a transition towards sustainability in Europe’s maritime macro-regions. There is an apparent disconnect between governance strategies for sustainability in Europe’s maritime macro-regions and a sound theoretical basis for them. My premise is that the design of governance architecture for maritime regional sustainability should be informed by SES theory. Therefore, the aim of this research was to gain insight into a multilevel adaptive governance architecture that combines notions of sustainability and development in the context of the Atlantic Europe maritime macro-region. The central research question asked whether it is possible to achieve this insight by using a SES as a framework and analytical tool. This research adopted social ecology and sustainability science as a foundation for understanding society–nature relations. Concepts from complex adaptive systems, SES and resilience theories were integrated into a conceptual framework that guided the investigation and analysis. A study was conducted to conceptualise the European Atlantic social–ecological system (EASES). This was used to represent and understand the Atlantic Europe macro-region as a SES. The study examined the proposition that governance can be focused on building SES resilience to help achieve maritime regional sustainability. A workbook method was developed and used to elicit expert opinion regarding EASES. The study identified sources of resilience and resilience dynamics that require management in the context of multilevel adaptive governance. This research found that the Atlantic Europe macro-region is a key focal level for multilevel adaptive governance architecture. The majority of the findings are specific to Atlantic Europe and not generalisable to other maritime macro-regions in Europe

Can We Speak?: Approaching Oral Proficiency in the EFL Classroom

A oralidade tem vindo a ser progressivamente promovida em programas e currículos, tanto nacional como internacionalmente, como um dos grandes objetivos do ensino da língua estrangeira. No entanto, as características únicas desta competência fazem de si a mais difícil de abordar em contextos de sala de aula. Apesar de toda a relevância dada à oralidade, bem como a todos os seus constituintes na maioria dos documentos oficiais nacionais e internacionais, como as novas metas de Inglês para Portugal, as Aprendizagens Essenciais e o Quadro Comum de Referência para as Línguas (QECR), os professores portugueses parecem debater-se para conseguirem aplicar procedimentos adequados para desenvolverem tais competências na sua plenitude. Assim, este projeto inclui uma análise da teoria e da prática do ensino da língua inglesa nas salas de aula portuguesas, considerando a abordagem à oralidade no geral e à inteligibilidade em particular. Na realidade, o conceito de inteligibilidade está hoje firmemente enraizado na área da linguística aplicada como um dos fatores determinantes para explicar o sucesso, ou não, da comunicação entre interlocutores de diferentes origens culturais e linguísticas. Este estudo está dividido em duas partes distintas, uma primeira parte de cariz teórico e uma segunda parte de cariz prático. Nos capítulos da parte 1 são postos criticamente em perspetiva os conceitos globalização, comunicação e mudança, como base para uma reflexão acerca dos fatores históricos e antropológicos mais influentes para a disseminação e estatuto da língua inglesa. O foco é então direcionado para o papel do Inglês na Europa, bem como em Portugal, atendendo aos contextos de ensino-aprendizagem de ambos para irem ao encontro das necessidades linguísticas dos alunos coevos. Numa tentativa de clarificar os complexos desenvolvimentos da língua, este estudo examina os fundamentos que subjazem a conceitos-chave de proficiência linguística em ambiente educacional, assim como as premissas teóricas que os norteiam. Logo, serão igualmente reavaliadas algumas das compartimentações habituais no mundo anglófono, de acordo com a mudança do “centro de gravidade” que está a ocorrer no uso da língua inglesa. Como afirmado, a parte 2 do estudo é eminentemente prática. O plano e o método através dos quais o estudo se desenvolveu são apresentados, detalhando-se a abordagem metodológica da investigação em relação à informação quantitativa e qualitativa recolhida (questionários / observações em sala de aula / entrevistas / gravações áudio). O propósito é perceber o que está a ser feito pelos professores em sala de aula em termos de oralidade e quão inteligíveis são os alunos de inglês do 9º ano de escolaridade. A partir da informação recolhida, é feita uma análise dos resultados mais pertinentes, que por sua vez conduzirá às implicações e conclusão do estudo. Estas duas últimas secções discutem os potenciais efeitos dos resultados obtidos no processo ensino-aprendizagem da oralidade e a sua influência na inteligibilidade dos alunos, enquanto falantes e ouvintes.Speaking has been increasingly promoted in language syllabuses and curriculums, both nationally and internationally, as one of the major aims of foreign language teaching. However, the unique features of this skill make it the most challenging one to address in classroom-based contexts. Despite the conspicuous importance given to speaking and all its subsets in most national and international official documents, new English targets for Portugal, the subject’s core curriculum and the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), Portuguese teachers seem to be at odds with suitable procedures to fully develop them inside the classroom. Thus, this project entails an analysis of the theory and practice of classroom English language teaching (ELT) in Portugal concerned with speaking in general and intelligibility in particular. Indeed, the concept of intelligibility is now firmly established in the field of applied linguistics as one of the key factors in explaining success or otherwise in communication between interlocutors from cultural and linguistic diverse backgrounds. This study is divided in two overarching parts, part 1 is a more theoretical one, whereas part 2 is a more practical one. Throughout the chapters of part 1 globalization, communication and change are critically put into perspective, laying the foundation for a reflection on the most significant historical and anthropological factors for English’s global spread and current status. The focus is then narrowed down to the role of English in Europe and further on in Portugal, bearing in mind the language learning and teaching contexts of these settings to meet the needs of students’ present-day reality. In order to shed greater light on these complex language developments, this study examines the rationale underlying some of the core concepts on educational language proficiency, including their definitions and key characteristics, as well as outlining the theoretical premises on which they are grounded. Thus, traditional divides in the English-speaking world are here reexamined in accordance with the change taking place in the ‘centre of gravity’ of the English language. As stated, part 2 of the study is eminently practical. The design and methods on which the study is carried out are delineated, detailing the research methodological approach of quantitative and qualitative data collection (questionnaires / classroom observations / semi-structured interviews / audio recordings). The goal is to understand what teachers do inside their classrooms in terms of speaking ability, as well as how intelligible 9th grade English students are. From the set of gathered data stems an analysis of the major findings, which in turn lead to the implications and conclusion of the study. These two last sections discuss the potential effect of the findings to the teaching and learning of speaking and its influence on the students’ intelligibility, either as speakers or listeners

Identity, tradition and fashion-able challenges

Tese de Doutoramento em Design, com a especialização em Design apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Doutora.Situada no cruzamento disciplinar do design, sustentabilidade, história, antropologia, estudos de cultura material, da moda e do vestir, esta tese confirma que a capulana é mais que um mero pano rectangular estampado industrialmente. É a indumentária nacional através da qual as Moçambicanas preservam e, ao mesmo tempo, atualizam as suas tradições e o seu sentido de pertença, a sua Moçambicanidade. O presente estudo parte duma pesquisa teórica aplicada sobre este pano, e é dividido em três fases cronológicas distintas. O passado, revelando a história da capulana para compreender a sua evolução no contexto das rotas comerciais do Índico. O presente, coolhunting, incluindo trabalho de campo e pesquisa de mercado em Maputo, situa a análise sobre a produção e o consumo da capulana. E o futuro, onde a capulana fashion-able é retratada na sua expressividade cultural e como instrumento passível de práticas de Design para a Sustentabilidade (D4S); esta última parte foi essencialmente realizada na grande Lisboa. Esta análise conclui que em Maputo, o status quo do pano tradicional é reiterado diariamente pela combinação de novas formas de vestir e pensar a capulana num diálogo constante com a roupa “estrangeira”, produzindo estilos e modas outros. Uma prática de vestir que aqui se defende como fashion-ability ou a habilidade de fazer moda. Sempre permeável, versátil e adaptável, a capulana é objeto do que se intitula nesta tese uma “tradição dinâmica”. Uma tradição sólida, porém, não estática. Ao longo dos tempos a capulana tem-se ajustado às influências quotidianas e ocasionais, dinâmica e permanentemente. Até à data, seja no seu contexto original seja no da diáspora, o pano é utilizado tanto na sua forma cortada como por inteiro. Contudo, hoje em dia, a “amarração” do pano é vista pelas novas gerações como antiquada, enquanto a sua forma cortada oferece maior e melhor resposta às exigências de se “ser moderno”. Esta pesquisa D4S, contemplou vários problemas socioculturais observados tanto em Maputo como em Lisboa. Sejam: as frágeis cadeias de design e produção; o papel dos alfaiates, as suas condições de educação (informal) e empregabilidade; como a tendência das jovens designers de moda para uma capulana cortada que abandona a tradicional forma de vestir o pano drapeado, enrolado e amarrado em torno do corpo. Neste contexto, o presente estudo tem como principal objetivo encontrar metodologias D4S para capturar - tanto funcional quanto simbolicamente - a dinâmica da tradição da capulana e desenvolver ações que, a partir do conceito fashion-able e através do (re) uso criativo da capulana, fortaleçam a identidade e sustentabilidade cultural da Diáspora em Lisboa. Ao identificarem-se os alfaiates Africanos e as jovens designers de moda Africanas como principais mediadores que transformam, traduzem, distorcem e modificam a significância do pano, pergunta-se: (1) como pode a moda quotidiana baseada na tradição de capulana contribuir para reforçar processos de identidade e a sustentabilidade cultural na diáspora? (2) como pode ser reforçado o papel do alfaiate Africano tanto em Maputo, como em Lisboa? (3) como pode o ofício de alfaiate ser reapropriado por um sistema de educação formal que atualiza os conhecimentos e habilidades dos alfaiates Africanos em Lisboa? E, finalmente (4) como pode o modo tradicional de vestir a capulana – como um rectângulo de tecido – ser atualizado de forma a reintroduzi-lo no sartório contemporâneo Africano? Com base numa metodologia teórico-prática combina-se uma análise histórica com uma pesquisa-ação-participativa para melhor contextualizar e mapear diferentes práticas atuais de vestir capulana e para desenvolver, posteriormente, em Lisboa dois laboratórios criativos: EPAT e Capulanar. Aqui, reconhecem-se os conceitos Co-design, Slow-fashion e Afetividade como conceitos culturais da capulana, para assim confirmar que as novas expressões criativas situadas em torno da fashion-ability do tecido tradicional podem ser a chave para a sustentabilidade do próprio pano. Contribuindo para um espaço de reflexão sobre as metodologias D4S, identidade, tradição e práticas fashion-able, esta tese conclui que o Conhecimento Cultural é uma das dimensões que consolidam estes quatro conceitos. Em paralelo permite repensar a ability do pano cujos resultados espelham a identidade africana e contribuem para uma mais eficaz sustentabilidade cultural das próprias comunidades envolvidas. Este trabalho procurou, em suma, alcançar o impacto positivo onde a moda, o design, a criatividade, a inovação e a sustentabilidade podem coexistir.ABSTRACT: The present study focuses on the role Design for Sustainability (D4S) methodologies play in defining fashion-able practices based on capulana’s “moving tradition” to reinforce identity processes and cultural sustainability in Lisbon’s diaspora context. Situated at the disciplinary intersections of design, sustainability, anthropology, material cultural studies, history, fashion and dress studies, this D4S approach takes on two creative and pedagogical practical applications, which simultaneously uses creative collaboration as a methodological strategy and Cultural knowledge as a tool to Co-design products that embody Affectivity and, for that matter, are driven towards Slow-fashion. Both theoretical and practical, this approach combines historical analysis with participatory action research to further contextualize and map out the complexities of capulana’s dress practices performed by African tailors and emergent African women fashion designers in Maputo and Lisbon. With the underlying questions: (1) How can tailoring be re-appropriated by a ‘formal’ education system upgrading the knowledge and skills of African tailors in Lisbon? (2) How can the traditional way of wearing capulana – as a rectangle of fabric – be updated in order to reintroduce it in contemporary African sartorial? Contributing to a space for inquiry on identity, tradition and fashion-ability, this thesis finally concludes that if we use Cultural Knowledge from the main agents in capulana’s innovation, we may be able to re-think the potential sustainability behind these practices and also propose results that can mirror the affirmation of African identity. Capulana‘s Slow-fashion, Co-design and Affectivity, as core cultural concepts, are therefore essential guidelines to develop sustainable solutions around both the re-usage of the cloth – in its, more or less, traditional (un)cut forms – and the fragile chains of design, production and consumption, especially by younger generations of consumers. Hence, this work looks forward to achieve the kind of positive impact where fashion, design, creativity, innovation and sustainability can co-exist.N/