La adaptacion del plan nacional de evaluacion de la calidad de las universidades al contexto de una universidad con estructura matricial de centros y departamentos: el caso de la universidad politecnica de cataluña

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El Técnico de Prevención como profesión regulada. Propuesta de titulación oficial (II)

Permiso del editor al autor para publicar la versión pdf editorial. Revista no contenida en Dulcinea ni en Sherpa/RomeoEl panorama académico debe cambiar, la profesión necesita un reconocimiento. En esta segunda parte se expone dos posibles alternativas que proponen los autores, por una parte la creación de una Titulación de Grado y por otra establecer una titulación de Master Universitario, “habilitante”, explicando cuál sería la más idónea. Además, señalan que en la actualidad existe un bajo nivel de adquisición de conocimientos

Historia de la arquitectura experimental: experiencias docentes hacia el Grado en Arquitectura

Ante la próxima implantación de la titulación de Grado en Arquitectura, que en la actualidad ha alcanzado el tercer curso académico, durante los cursos 2010-2011 y 2011-12, dentro la materia de cuarto curso de la titulación de Arquitecto: Historia de la Arquitectura, se han desarrollado actividades docentes que han permitido experimentar, anticipándose a la futura docencia en pequeños grupos propio de las clases interactivas impuestas por el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. La descripción de las metodologías utilizadas y las conclusiones obtenidas son el objetivo de este documento

Differences in conditions of employment between sport managers with and without degree in physical activity and sport sciences

Objetivo: Analizar las diferencias laborales existentes entre los gestores deportivoscon estudios universitarios relacionados con las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte respecto a los que no tienen esta titulación. Material y métodos: La muestra estuvo compuesta por 268gestores que desarrollan su actividadprincipal en centros deportivosen España (=34,38 años; DT=6,68). Se segmentó la muestra en dos grupos: profesionales con titulación Universitariaen Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (n=104) y; profesionales que no poseíanesta titulación (n=164).Resultados:Los titulados universitarios son significativamente (p2.000 m2). Además,presentan una mayor intención de abandono de la empresa o del sector. Por el contrario, la formación no es un factor determinante en el género de los sujetos o en la cantidad de salario mensual percibido. Conclusiones:Para evitar el modelo de intrusismo desleal que incorpora a gestores deportivos poco cualificados y perjudica la imagen y derecho de los profesionales con titulación, se precisa de una adecuada regulación de favor del profesional con titulación de Ciencias de la Actividad Física y el Deporteen España que aglutine los mismos criterios.Esto ayudaría a las organizaciones deportivas a fidelizar a su personal con titulación universitaria en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.ObjectiveAnalyze existing in bachelor ́s degree labor differences between managers with college sports related Sciences of Physical Activity and Sport compared to those without this degree. Methods:The sample composed by268 managers who carry out their main activity in sports centers in Spain(=34.38 years, SD=6.68). The sample was segmented into two groups: professional that are graduates in Sport Sciences Degree (n=104) and, professionals who did not have this degree (n=164). Results:Graduates are significantly (p2,000 m2). Also, they have a higher intention to leave the company or the working sector. On the contrary, education is not a determining factor in the gender of the subjects or in the monthly salary. Conclusions:In order to avoid the unfair professional intrusion model that incorporates low-skilled managers and damage the image and rights of managers with university degree, a proper regulation that gathers the same criteria of the professional qualifications of Sciences of Physical Activity and Sport in Spain is required. This would help to sports organizations to retain their staff with university degree in Sciences of Physical Activity and Sport

Trayectoria escolar y género en ingeniería civil, el caso de la UAEMéx

En archivos universitarios se obtuvieron los datos de la trayectoria escolar de todos los alumnos matriculados en la licenciatura de ingeniería civil desde su creación en 1956 hasta 2006, conformando una base de datos con 3 630 registros individuales. Aplicando el índice de masculinidad, se analiza la distribución por género del ingreso, el egreso y la titulación. En el periodo 1956-1961 no ingresó ninguna mujer a la carrera, la primera lo hizo en 1962, sólo después de ocho años ingresó la segunda y fue hasta 1972 en que se estabilizó el ingreso femenino. Los índices de masculinidad del ingreso se reducen de 180 hombres por cada mujer en el quinquenio 1961-1965 hasta 3.9 hombres por cada mujer en el quinquenio 2001-2005. Similares comportamientos presentan los índices de masculinidad del egreso y de la titulación profesional. Las mujeres presentan índices mayores que los hombres en las relaciones egreso/ingreso y titulación/ingreso, lo que apunta a una mayor eficiencia terminal en el estrato femenino

Seguimiento interno del grado en educación infantil: un lugar desde el que partir, un lugar hacia el que mirar

Desde el curso 2009/2010, la Facultad de Formación de Profesorado de la UAM puso en marcha el nuevo Grado en Educación Infantil. La Comisión de seguimiento de la titulación, rasgo nuevo de los Grados, permite el análisis del desarrollo del programa formativo. La elaboración de los Informes Anuales de Seguimiento de la titulación nos ha permitido obtener información para la mejora de la calidad de la titulación. El objetivo de este trabajo es describir la estructura y el funcionamiento del sistema de garantía de calidad del Grado, ofrecer unas reflexiones sobre los logros alcanzados, las preocupaciones y las dificultades encontradas en los cuatro cursos de implantación de la titulación y “reabrir” el debate de la formación de los maestros que atienden a la primera infancia. Consideramos que la calidad de la titulación se inserta en la organización del propio grado como un trabajo sistematizado y protocolizado de intercambio de información sobre los logros y las debilidades. Las mismas instituciones deben ser espacios de reflexión para la mejora continuada de la acción conjunta y cohesionada, en la línea de la investigación en acciónFrom 2009/2010 course, the Faculty of Teacher Training UAM launched the new Degree in Early Childhood Education. The Monitoring Committee of the degree, new features in Grades, allows analysis of the development of the training program. The preparation of Annual Monitoring Reports titling information has allowed us to improve the quality of the degree The aim of this paper is to describe the structure and functioning of the quality assurance system of Degree, offer some reflections on achievements, concerns and difficulties encountered in implementing the four courses of the degree and "reopen" the debate training of teachers who attend early childhood. We consider the quality of the degree is inserted in the organization's own degree as a systematized and stipulated exchange of information on the achievements and weaknesses work. The same institutions should be seen as opportunities for thinking aimed at continuous improvement of joinet and coordinated actions in the line of action researc

Rendimiento académico de los estudios de informática en algunos centros españoles

Se presentan los resultados de un estudio sobre el rendimiento académico de los estudios de Informática (ingenierías técnicas e ingeniería superior) en ocho universidades públicas españolas. Se estudian separadamente los alumnos de nuevo ingreso y el total de alumnos de una titulación, desagregados por sexo, edad, procedencia y nota de ingreso. Se calculan valores medios y agregados para cada titulación, teniendo en cuenta que cada una de las universidades participantes aportó aquellos datos de los que podía disponer. Los indicadores calculados se refieren a tasas de éxito, rendimiento, abandono, demanda en 1ª opción y duración media de los estudios.Peer Reviewe

Discurso Epistémico para una Ciencia de la Motricidad

Este artículo desarrolla y defiende la motricidad como el objeto de estudio material del ámbito científico que nos ocupa. Otro de los aspectos que este artículo expone es la diferencia entre profesión y ciencia. La profesión se circunscribe a cinco ámbitos de intervención y en cada uno de ellos la denominación de la misma es diferente. Se propone una nominación de la titulación de grado más acorde con el corpus multidisciplinar de la motricidad y sus manifestaciones expresivas. Dicha titulación no es exclusiva ni exhaustiva en torno a la motricidad, ya que su objeto formal se vincula con el sentido proyectivo

Evidencias para acreditar una titulación de grado

Las titulaciones de grado y postgrado deben ser acreditadas seis y cuatro años después de su puesta en marcha, respectivamente. Algunas van a someterse al proceso de acreditación a mediados de 2014. Para conseguir la acreditación, las titulaciones tendrán que presentar evidencias de que los estudiantes han adquirido las competencias de la titulación, y de cómo lo han hecho. Estas evidencias tendrán que ser a menudo cualitativas, y si el centro no dispone de un sistema para obtenerlas de forma automática, su elaboración puede suponer un enorme esfuerzo. En este trabajo se describen el tipo de evidencias que se pueden presentar para acreditar una titulación y se presenta una estrategia para la generación sencilla y eficiente de las mismas.SUMMARY -- Graduate and undergraduate degrees must be accredited six and four years after their launch. Some degrees will undergo the accreditation process in mid- 2014. To get accreditation, degrees must present evidences that students have acquired the skills of the degree, and how they have done it. These evidences will often be qualitative, and if the center does not have a system to obtain them in an automatic way, processing them can become a huge effort. In this work, the kind of evidence that can be presented to accredit a degree is defined and a strategy for simple and efficient generation of these evidences is presented