37 research outputs found

    ICT Adoption for women's development in Mexico

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    This research aimed to explore whether the adoption of ICT enhances the development of women living in impoverished urban communities in Mexico. The objective was to identify women's motivation to participate in a digital inclusion experience, their process of ICT skills acquisition, whether they applied ICT in their daily life, and whether this application translated into better development opportunities for them. Using mixed methods of descriptive and qualitative tools, the research found that Internet and ICT usage among vulnerable women tends to focus on covering family needs rather than their own. Motivation to participate in ICT courses was associated with reaching independence in usage since most participants depended on others to explain to them how to use their mostly mobile computing devices. Learning experiences increased women’s self-confidence and self-esteem, empowering them to accomplish relevant ICT usage according to their priorities and needs, such as enhancing their entrepreneurial activities. Esta investigación tenía como objetivo explorar si la adopción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) mejoraría el desarrollo de las mujeres que viven en comunidades urbanas empobrecidas en México. El objetivo era identificar la motivación de las mujeres para participar en una experiencia de inclusión digital y estudiar cómo sería el proceso de adquisición de competencias TIC, si las aplicarían en su vida diaria y si esta aplicación se traduciría en mejores oportunidades de desarrollo. Usando métodos mixtos de herramientas descriptivas y cualitativas, la investigación encontró que el uso de internet y las TIC entre las mujeres vulnerables tiende a centrarse en cubrir las necesidades familiares en lugar de las propias. La motivación para participar en cursos sobre las TIC iba asociada a ganar independencia en el uso de estas herramientas digitales, ya que la mayoría de las participantes dependían de otras personas para utilizar sus dispositivos informáticos, mayoritariamente móviles. Las experiencias de aprendizaje aumentaron la autoconfianza y la autoestima de las mujeres, y las dotaron de autonomía para hacer un uso relevante de las TIC según sus prioridades y necesidades, como por ejemplo mejorar sus actividades emprendedoras.Aquesta investigació volia explorar si l'adopció de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) milloraria el desenvolupament de les dones que viuen en comunitats urbanes empobrides a Mèxic. L'objectiu era identificar la motivació de les dones per participar en una experiència d'inclusió digital i estudiar com seria el procés d'adquisició de competències TIC, si les inclourien a la seva vida diària i si aquesta aplicació es traduiria en millors oportunitats de desenvolupament. Utilitzant mètodes mixtos amb eines descriptives i qualitatives, la investigació va trobar que l'ús d'internet i les TIC entre les dones vulnerables té tendència a centrar-se a satisfer les necessitats familiars en lloc de les pròpies. La motivació per participar en cursos sobre les TIC anava associada a guanyar independència en l'ús d'aquestes eines digitals, ja que la majoria de les participants depenien d'altres persones per utilitzar els seus dispositius informàtics, majoritàriament mòbils. Les experiències d'aprenentatge van augmentar l'autoconfiança i l'autoestima de les dones, i les van dotar d'autonomia per fer un ús rellevant de les TIC segons les seves prioritats i necessitats, com ara millorar les seves activitats emprenedores.Societat de la informació i el coneixemen

    INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education

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    INNODOCT/17 que tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales donde compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos La conferencia tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales que permita compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos relacionados con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, innovaciones y metodologías aplicadas a la Educación y la Investigación, en áreas como Ciencias, Ingenierías, Ciencias Sociales, Economía, Gestión, Marketing, y también Turismo y HosteleríaGarrigós Simón, FJ.; Estelles Miguel, S.; Lengua Lengua, I.; Onofre Montesa, J.; Dema Pérez, CM.; Oltra Gutiérrez, JV.; Yeamduan Narangajavana... (2018). INNODOCT/17. International conference on innovation,documentation and education. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/107064EDITORIA

    Number 29

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    Habilidades narrativas, valores y relatos personales digitales: una propuesta metodológica para Educación Primaria

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    La finalidad general de este trabajo es presentar una propuesta metodológica para la educación en valores a través de contenidos mediáticos de ficción, basada en una investigación previa sobre la relación entre el consumo mediático infantil y el desarrollo sociopersonal en Educación Primaria. En la primera parte, se presenta el análisis del índice de habilidad narrativa y la identificación de valores/contravalores en relación a dos tipos de relatos audiovisuales con diferente estructura (narrativa y no narrativa). Han participado 186 alumnos y alumnas de 3º y 6º de Educación Primaria de cuatro centros de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV). Se trata de un estudio cuasiexperimental con metodología cualitativa y cuantitativa, que incluye diferentes fases: fase preliminar (índices de audiencia, selección de dos episodios en base a su estructura, análisis de contenido de cada episodio seleccionado); fase experimental (visionado del episodio con estructura narrativa y no narrativa); y fase de análisis de recepción (entrevista semiestructurada en la que se recoge la evocación del relato por parte del alumnado y los valores/contravalores que han percibido en el episodio). Entre los resultados cabe destacar que existen diferencias en la habilidad narrativa y en la identificación de valores/contravalores en función de la estructura del relato de ficción visualizado. La estructura narrativa se asocia con mayores niveles de habilidad narrativa y de identificación de valores/contravalores. En la segunda parte, fundamentada en el estudio realizado, se presentan las fases del proceso a seguir por los profesionales de la educación para promover que el alumnado elabore Relatos Personales Digitales (RDP) como medio para desarrollar las habilidades narrativas y la identificación de valores/contravalores.Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), EHU 13/65 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), GIU 15/14 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU), UFI 11/04 Ministerio de Economía y Competitividad (Gobierno de España), BES-2015-071923 Fondo Social Europeo, BES-2015-07192

    Papel de los mundos metaversos como alternativa de generación de condiciones clave en la construcción de ambientes personales de aprendizaje

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    367 Páginas.El presente informe describe el proceso y los resultados de una investigación de naturaleza cualitativa, a manera de estudio de diferentes múltiples, acerca del papel que juegan los Mundos Metaversos en la construcción de Ambientes Personales de Aprendizaje. Luego de realizar una exploración teórica se encontraron cuatro condiciones clave que permiten su construcción y que se tomaron como las categorías de análisis de la investigación: la identidad, el flujo de información, las herramientas y la emoción

    Systems&design:beyond processes and thinking

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    El entorno social,el territorio, los productos y las empresas, son ámbitos comunes,en los que se pretende realizar una optimización en la gestión del conocimiento,y desde la que se nos debe permitir observar el mayor número de factores con incidencia en la decisión proyectual necesaria para el diseño de nuevos productos y o servicios.Los retos que plantea la complejidad inherente a estos nuevos tiempos, exige la observación y estudio desde diferentes abordajes e investigaciones, que deberán ser capaces de interpretar las múltiples relaciones complejas, considerando su comportamiento y afectación en el proceso de diseño desde el ámbito complejo de lo multidisciplinar.Hernandis Ortuño, B. (2016). Systems&design:beyond processes and thinking. Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/73710EDITORIA

    Interdisciplinary Engineering and Science Educations – new challenges for master students

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    INNODOCT/16 "Lean education and innovation"

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    En esta publicación se presentan los artículos presentados a la con-ferencia INNODOCT/16 que tiene como objetivo proporcionar un foro para académicos y profesionales donde compartir sus investigaciones, discutir ideas, proyectos actuales, resultados y retos relacionados con las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, Innovaciones y Metodologías aplicadas a la Educación y la Investigación, y también sobre Educación Lean e Innovación(2017). INNODOCT/16 "Lean education and innovation". Editorial Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/76837EDITORIA
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