232 research outputs found

    Kurz, kürzer, Muskelfaserriss? : weisen verkürzte Hamstrings ein erhöhtes Verletzungsrisiko auf?

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    Kurzhandreichung für den Bereich Mathematik "Zahlenverständnis" & "Rechenoperationen" der Onlineplattform www.levumi.de

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    Die Kurzhandreichung gibt einen Überblick über alle derzeit verfügbaren Tests im Bereich Mathematik Grundlagen Lernbereich „Zahlen und Operationen“ – „Zahlenverständnis“ und „Rechenoperationen“ auf der Onlineplattform www.levumi.de. Der Aufbau und die Niveaustufen der einzelnen Tests werden kurz erklärt und weiterführende Links zu den jeweiligen Testbeschreibungen angefügt

    HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI PENGGUNAAN DONGENG “HӒNSEL UND GRETEL“ KELAS XI IPA 2 SMAN BARENG

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    Penelitian ini dilatarbelakangi kurang tertariknya siswa terhadap pembelajaran bahasa Jerman terutama pada keterampilan membaca. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor seperti bahasa Jerman merupakan bahasa baru bagi siswa serta faktor lainnya yaitu bahan ajar teks yang digunakan dalam pembelajaran kurang variatif. Untuk itu diperlukan bahan ajar alternatif yang efektif seperti penggunaan dongeng dalam pembelajaran membaca bahasa Jerman. Dongeng yang digunakan dalam penelitian adalah dongeng Hänsel und Gretel karya Brüder Grimm dengan menggunakan langkah-langkah yang telah diusulkan dalam skripsi karya Fitri Maulana. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMAN Bareng melalui pembelajaran dongeng. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “ Bagaimana hasil belajar keterampilan membaca bahasa Jerman melalui penggunaan dongeng Hänsel und Gretel kelas XI IPA 2 SMAN Bareng “. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil belajar hasil belajar keterampilan membaca bahasa Jerman melalui dongeng Hänsel und Gretel kelas XI IPA 2 SMAN Bareng. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang datanya bersumber dari siswa kelas XI IPA 2 SMAN Bareng. Data dari penelitian ialah hasil belajar siswa dilihat dari tes yang diberikan kepada siswa. Prosedur penelitian dilakukan melalui 2 tahap yaitu pembelajaran dan analisis data. Pembelajaran dalam penelitian dilakukan dengan 3 kali pertemuan dan pada pertemuan terakhir siswa diberikan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian terbatas. Hasil tes tersebut dianalisis untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah pembelajaran melalui dongeng Hänsel und Gretel . Hasil penelitian menunjukkan bahwa dongeng dapat digunakan sebagai salah satu alternatif bahan ajar yang efektif dalam pembelajaran keterampilan membaca bahasa Jerman. Hal ini dilihat dari hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMAN Bareng yang menunjukkan bahwa dari 30 siswa terdapat 1 siswa dikategorikan sangat baik ,22 siswa masuk kategori baik, , 2 siswa yang dikategorikan kurang, 4 siswa dikategorikan cukup dan 2 siswa lainnya tidak dapat dianalisis data hasil belajarnya karena tidak hadir pada saat pemberian tes. Kata Kunci : Dongeng, Keterampilan Membac

    KOMET - Kompetenzzentrum motorische Tests. Hintergrund & Testbeschreibungen

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    Das Institut für Sport und Sportwissenschaft (IfSS) unter der Leitung von Prof. Dr. Alexander Woll hat seit Jahrzehnten einen wichtigen Forschungsschwerpunkt im Bereich motorischer Tests. Unter der Federführung von Karlsruher Sportwissenschaftler*innen entstanden zahlreichemotorische Tests und Datensammlungen im Rahmen von großangelegten Quer- und Längsschnittstudien. Es werden in dieser Broschüre 29 Testverfahren vorgestellt, welche in Karlsruhe entwickelt wurden. Diese 29 Tests werden nach einem Kriterienkatalog mit den vier Aspekten Dokumentation, Konzeption, Teststatistik und Kommentar beschrieben. Die hier vorgelegte Testzusammenstellung hat neben der Übersicht noch zwei weitere Funktionen. Erstens wird eine Verbindung zwischen den Testitems der Testbatterien und der Testdatenbank MO|RE data hergestellt. Zweitens wird das Kompetenzzentrum motorische Tests (KOMET), eine Dachkonstruktion für die Testdiagnostik in Karlsruhe, vorgestellt

    Evaluation von Ausdauer-Assessments : Reliabilität, Validität und Praxistauglichkeit von Ausdauer-Assessments in Bewegungsgruppen für Betroffene mit ankylosierender Spondylitis

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    Darstellung des Themas: Von ankylosierender Spondylitis (AS) betroffene Personen haben krankheitsbedingt ein erhöhtes Risiko für kardiovaskuläre Erkrankungen und profitieren von zusätzlichem kardiovaskulärem Training. Für die Verlaufsdokumentation des Ausdauertrainings eignen sich Assessments. Dabei stellt sich die Frage, welche validierten Ausdauer-Assessments für SVMB-Bewegungsgruppen geeignet sind. Ziel: Diese Arbeit soll aufzeigen, welche Ausdauer-Assessments sich zur Evaluation der Ausdauerkapazität von AS-Betroffenen eignen. Sie müssen reliabel und valide sein, die Kriterien der Assessmentökonomie erfüllen und sich insbesondere für AS-Betroffene eignen. Methode: Zu Beginn wird ein Überblick über die existierenden Ausdauer-Assessments geschaffen. Nach einer ersten Selektion folgt eine Analyse, in welcher die Assessments mittels anerkannten Kriterien für Assessmentökonomie auf ihre Praxistauglichkeit überprüft werden. Für die verbleibenden Assessments wird in den Datenbanken PubMed, Pedro und Cochrane Library nach Reliabilitäts- und Validitätsstudien gesucht. Resultate: Als praxistauglich erweisen sich sechs Ausdauer-Assessments, davon wurde jedoch keines an AS-Betroffenen validiert. Studien, in welchen die Reliabilität und Validität von Ausdauer-Assessments untersucht werden, wurden überwiegend an gesunden Erwachsenen, Sportlern oder Kindern durchgeführt. Schlussfolgerung: Eines der sechs Ausdauer-Assessments ist der Cooper-Test, ebenfalls bekannt als 12min-Lauf. Diesen Test empfiehlt die Autorin für den praktischen Einsatz in SVMB-Bewegungsgruppen. Zudem besteht Bedarf, ein praxistaugliches Ausdauer-Assessment an AS-Betroffenen zu validieren

    Automation des Tests eingebetteter Systeme am Beispiel der Kraftfahrzeugelektronik [online]

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    EFEKTIFITAS PENGGUNAAN LAGU BERBAHASA JERMAN DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK

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    Listening is one of the important aspects in language learning. This skill needs to be regularly practiced as it cannot be mastered on its own. One of the learning media that can be used as a tool in learning listening skills is songs in German. This study aims to investigate: 1) Students’ listening skills before using German songs; 2) Students’ listening skills after using German songs; 3) Differences in students’ listening skills before and after using German songs; 4) The effectiveness of German songs in learning listening skills; and 5) The students' response to the use of German songs in learning listening skills. This study employed the quantitative approach with a Quasi Experiment research method, involving 20 students’ as the experimental class and 20 students’ as the control class. This study was conducted at SMAN 9 Bandung during the 2022/2023 academic year. The results showed that: 1) Students’ listening skills in the experimental class before the experiment is in the average category, while the skills of students’ in control class is in the good category; 2) Students’ listening skills in the experimental class after the experiment is in the very good category, while the skills of students’ in control class is in the good category; 3) There is a significant difference in listening skills between the post-test results of the experimental and control class; 4) The use of German songs is effective in learning listening skills; and 5) The majority of students’ agree that the use of German songs makes learning more effective. Based on the results of this study, German songs can be recommended as one of the learning media for German listening skills, as songs have a positive impact on learning listening skills and make students more actively engaged in the learning process. Keywords: listening skill, German songs, learning medi

    Testbeschreibung zur skillbasierten Lernverlaufsdiagnostik „Dehnungs-h“ (Dh-LVD) zur Messung des Rechtschreibphänomens Regel der Dehnung durch „h“

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    In diesem Testbericht wird die Testkonstruktion der skillbasierten Lernverlaufsdiagnostik Dehnungs-h sowie der dazugehörige Itempool vorgestellt. Dieser Test erweitert das allgemeine Testrepertoire der Lernverlaufsdiagnostik im Bereich der Skilltests (Gebhardt et al., 2021; Jungjohann & Hüninghake, 2022a), indem das Rechtschreibphänomen der Dehnung durch „h“ isoliert berücksichtigt wird. Es wurde analog zu den beiden Levumi-Tests Doppelte Mitlaute (Test zur Messung des phonographisch-silbischen Rechtschreibprinzips der Doppelkonsonantenschreibung; Jungjohann & Hüninghake, 2022b) und Auslaute (zur Messung des morphologischen Rechtschreibprinzips der Auslautverhärtung; Jungjohann & Barwasser, 2022) konstruiert. Der Test ist als webbasierte Testversion in der Onlineplattform www.levumi.de (Gebhardt et al., 2016) implementiert und kann dort kostenfrei durchgeführt werden. Der Test Dehnungs-h ist als schülerzentrierter Speedtest (Rost, 2004) mit einer Durchführungszeit von fünf Minuten konstruiert. Für die Konstruktion der Items wurden in den Grundwortschätzen mehrerer Bundesländer vorkommende Wörter mit Dehnungs-h sowie weitere altersgerechte Wörter ohne Verschriftlichung einer Dehnung berücksichtigt. Jedes Item besteht aus einem Wort, welches nach dem Vokal eine Auslassung aufweist. Die Aufgabe für die Schüler:innen besteht darin, zu entscheiden, ob die Lücke mit einem Dehnungs-h gefüllt werden muss. Um das Wortverständnis zu sichern, wird zu jedem Wort ein passendes Bild präsentiert
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