« L’empoisonneuse empoisonnée : Les impératrices et le poison »

International audienceEtude du stéréotype de l'impératrice byzantine comme modèle de l'empoisonneuse

Assessing does not mean threatening : the purpose of assessment as a key determinant of girls' and boys' performance in a science class

International audienceDans le domaine scientifique, plusieurs travaux pointent les performances plus faibles des filles, en comparaison de celles obtenues par les garçons, surtout lorsque la situation évaluative active le stéréotype négatif supposé à propos de leurs capacités. L'originalité de cette recherche a été de ne pas répliquer un effet de menace du stéréotype, cette étude a testé l'efficacité d'une évaluation orientée vers la maîtrise en gardant le caractère évaluatif de la situation et surtout a permis de prouver que cette situation offrait un environnement d'apprentissage équitable pour les filles et les garçons

La femme et le type : le stéréotype comme vecteur narratif dans le cinéma des attractions

Le cinéma des premiers temps avait largement recours aux stéréotypes, comme en témoigne l’abondance, au sein des vues animées, de figures féminines figées et simplistes. Plutôt que de l’appréhender seulement comme reflet d’une subjectivité, ainsi que le propose l’approche féministe traditionnelle, le stéréotype mériterait également d’être abordé en termes d’efficacité, dans la mesure où il permet d’utiliser un savoir commun au service d’une narrativité minimale. Foncièrement monstratifs, les stéréotypes n’en agissent pas moins à la façon de « vecteurs narratifs ». En cela, ils constituent l’une des matières premières du régime des attractions, inscrivant par-là même les vues animées dans la tradition des institutions de divertissement populaire.Early cinema routinely made use of stereotypes. In particular, the representation of women depended upon this tradition, with female figures regularly coded as recognizable types. Even though these stereotypes attest to a certain patriarchal vision within the new institution, they also employ common knowledge in the service of a minimal and cognitively induced narrativity. Highly monstrative, stereotypes also function as narrative vectors or “short cuts.” For this very reason they took on an important role in the development of the “cinema of attractions,” which occurred within the scope of many institutions of popular entertainment

La représentation sémantique du mot inostranec dans les discours médiatiques russes

National audienceThis article examines the stereotype associated with the word inostranec. The stereotype is understood as an image of the relevant object shaped in the social experiential framework and encoded in language, accessible via lexis and phraseology and inherent in the world knowledge associated with the word in a particular community. The analysis of the lexical-semantic functioning of the word inostranec through contemporary Russian media discourse allows us to establish two profiles of this stereotype: the dominant profile "a foreigner is an enemy, an aggressor" and the minor profile "a foreigner is a partner".Le but de cet article est de décrire la représentation sémantique du nom иностранец relevée dans les discours médiatiques russes. Je vais m'appuyer sur un corpus constitué des articles de presse et des interviews publiés dans les journaux russes et en ligne sur les portails www.rambler.ru и www.yandex.ru entre 2001 et 2005, ainsi que sur des exemples tirés du Corpus national de la langue russe

Les stéréotypes de genre en mathématiques et en langues : recension critique en regard de la réussite scolaire

Cet article théorique expose l’étendue des stéréotypes de genre favorisant les garçons en mathématiques et les filles en langues, ainsi que leur influence sur la réussite et le cheminement scolaire. En mathématiques, l’analyse des écrits révèle qu’en dépit de stéréotypes explicites pro masculins moins saillants qu’auparavant, les élèves entretiennent toujours implicitement ces croyances. Les mesures explicites et implicites révèlent que les langues sont perçues comme un domaine plus féminin que masculin. Les quelques études sur l’impact des stéréotypes soulignent leur effet sur la motivation et le rendement scolaire. Enfin, les résultats recensés sont interprétés en regard du milieu scolaire québécois.This theoretical article exposes the extent of gender stereotypes favouring boys in mathematics and girls in language as well as their influence on students’ achievement and school trajectory. Comparison of different mathematics and language stereotype measures revealed that although students explicitly report low levels of stereotypes favouring boys in mathematics, they implicitly endorse these beliefs. Explicit and implicit measures also revealed that language is perceived as a female rather than male domain. The few studies conducted on the impact of gender stereotypes underline their effect on students’ motivation and school performance. The reviewed results are then discussed with regard to the Quebec school environment.Este artículo teórico presenta la magnitud de los estereotipos de género a favor de los niños en matemáticas y de las niñas en lenguas, así como su influencia sobre el éxito y la trayectoria escolar. En matemáticas, el análisis de los textos revela que a pesar de que los estereotipos explícitos a favor de los niños sean menos destacados que anteriormente, los alumnos siguen teniendo implícitamente estas creencias. Las medidas explícitas e implícitas muestran que las lenguas son percibidas como un dominio más femenino que masculino. Los pocos estudios que tratan del impacto de los estereotipos subrayan el efecto sobre la motivación y el rendimiento escolar. Por terminar, se interpretan los resultados recolectados respecto al ámbito escolar quebequense