PENINGKATAN PENGETAHUAN MANAJEMEN WAKTU DAN PERUBAHAN UNTUK PERSIAPAN MASUK PERGURUAN TINGGI BAGI SEMINARIS

Abstrak: Kegiatan abdimas yang dilakukan pada Seminari St. Paulus Palembang ini menyasar para seminaris kelas Rethorica yang nantinya akan melanjutkan Pendidikan pada level perguruan tinggi membutuhkan persiapan diri yang baik. Kegiatan ini bertujuan untuk membantu para seminaris dalam mempersiapkan diri dalam menghadapi perubahan pembelajaran dari tingkat SMA ke pergguruan tinggi yang memerlukan sikap yang tepat. Persiapan yang harus dilakukan meliputi persiapan untuk dapat mengatur diri agar dapat menjalani kuliah dengan baik dan menyelesaikan kuliah tepat waktu. Manajemen waktu membantu seminaris untuk mengatur diri agar dapat menggunakan waktu secara efektif dan efisien. Manajemen perubahan akan membekali seminaris untuk mengambil sikap yang tepat dalam situasi yang akan berubah dengan tuntutan yang juga berubah. Pretest dan posttest dilakukan guna mengukur pemahaman siswa seminaris mengenai materi yang disampaikan. Berdasarkan hasil pengolahan data, menunjukan terdapat peningkatan pengetahuan para seminaris mengenai manajemen waktu dengan peningkatan rerata sebesar 13,59% dan manajemen perubahan sebesar 1,36%.Abstract: This activities carried out at the Seminary of St. Paulus Palembang is targeting Rethorica class seminarians who will later continue their education at the tertiary level, requiring good preparation. This activity aims to assist seminarians in preparing themselves to face changes in learning from high school to university level that require the right attitude. Preparations that must be made include preparing to be able to organize yourself so that you can go through college well and finish college on time. Time management helps seminarians to organize themselves in order to use time effectively and efficiently. Change management will equip seminarians to take the right attitude in changing situations with changing demands. Pretest and posttest were conducted to measure seminary students' understanding of the material presented. Based on the results of data processing, it shows that there is an increase in seminarians' knowledge regarding time management with an average increase of 13,59% and change management of 1,36%

Vila i Moreno, Xavier (ed). «Survival and Development of Language Communities. Prospects and Challenges»

Entre octubre i desembre de 2009 el Centre Universitari de Sociolingüística i Comunicació (CUSC) de la Universitat de Barcelona va organitzar tres seminaris amb la participació d’experts de diferents països sobre la situació sociolingüística de diferents comunitats lingüístiques mitjanes (CLM) i els reptes que suposa la mundialització.  Més discussions sobre aquests casos es van produir també el 2010 i el 2011. Aquest llibre  és el resultat de la recopilació dels continguts d’aquests seminaris i de les diferents aportacions que es van fer durant la seva celebració. Els casos presentats són els de les següents llengües: txec, danès, eslovè, hebreu, estonià, letó i català. Hi ha altres dos casos que es van presentar en els seminaris però que finalment no han format part d’aquest volum, són els casos de l’holandès i del finès

Komunikasi Organisasi Dalam Penanaman Budaya Organisasi Di Seminari Tinggi Santo Paulus YOGYAKARTA

: Organizational culture is not just a relative habit or moderate behavior, but rather as a unique characteristic of an organization. Organizational culture is a metaphor to depict norms, feelings, and activity patterns of a group as well as a communication climate rooted from a set of same norms. St. Paul Seminary is an institution that educates diocesan priests or pastors candidates. This study is based on case study and using interviews, document searches and direct observation in the data collection. The results show that the organizational communication applied in St. Paul’s Seminary is both vertical and horizontal

Informe sobre formació del professorat i EEES a la universitat alemanya (Seminari Pedagògic, Universitat de Göttingen)

Informe per a la Comissió provisional d'Espai Europeu d'Educació Superior de l'Escola de Magisteri (Universitat de València), redactat durant una estada de tres setmanes al Seminari Pedagògic de la Universitat de Göttingen (Baixa Saxònia, Alemanya), realitzada en juliol de 2006 (continuació d'una altra efectuada a l'abril-maig del mateix any), fonamentalment, a partir de les entrevistes mantingudes amb el seu catedràtic, Dr. Peter Alheit

El director del PRUAB, Jordi Marquet, parla de les oportunitats dels científics en el sistema d'innovació

El passat dimecres 1 de juny es va programar la segona sessió del cicle de seminaris "Química Emprèn : guanyant futur en la innovació" que pretén reflexionar sobre el paper de la ciència en les empreses

HUBUNGAN POLA ASUH DEMOKRATIS ORANG TUA DENGAN PENYESUAIAN DIRI SEMINARIS DI SEMINARI MENENGAH X PROVINSI KALIMANTAN BARAT

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara pola asuh demokratis dengan penyesuaian diri seminaris di Semianari Menengah X. Hipotesis yang diajukan adalah “adanya hubungan positif antara pola asuh demokratis orang tua dengan penyesuaian diri seminaris di Seminari Menengah X”. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif korelasional. Subjek penelitian adalah seminaris di Seminari Menengah X. Jumlah keseluruhan subjek 38 seminaris. Alat ukur yang digunakan adalah skala pola asuh demokratis dan skala penyesuaian diri. Hasil dari penelitian ini yang diuji dengan uji Korelasi Pearson menunjukkan nilai rxy =0,515; sig =0,000 (p<0,01). Dengan demikian disimpulkan bahwa ada hubungan positiif antara pola asuh demokratis dengan penyesuaian diri seminaris di Seminari Menengah X

Cas pràctic d'adaptació metodològica a les directrius EEES d'una assignatura d'enginyeria informàtica

En el curs 2004-2005, l'assignatura de primer curs Fonaments de Computadors [4], de la titulació d'Enginyeria en Informàtica, fou una de les assignatures escollides dins del pla pilot DURSI [5] de la Universitat Autònoma de Barcelona per començar amb el nous sistema de crèdits ECTS. Així doncs, el curs 04-05 fou un any intens en quan a canvis i el present curs ha estat la consolidació del nou sistema. La implementació d'aquests és encara més impactant, ja que es van realitzar mantenint exactament els mateixos recursos humans (mateixos professors i mateixa capacitat docent) que en anys anteriors. L'assignatura va sofrir una reestructuració conceptual total, i en aquest article analitzarem els canvis realitzats per adaptar-nos a aquesta nova realitat en la que vivim, la nostra experiència com a docents i els seus resultats

Emprenedoria i seminaris de valor afegit, dos innovadors mètodes de formació

El Departament d'Agricultura, Ramaderia, Pesca, Alimentació i Medi Natural, conjuntament amb la Federació de Cooperatives Agràries de Catalunya (FCAC), organitza des de fa cinc anys diferents cursos d'emprenedoria amb l'objectiu d'aportar els coneixements i les experiències necessàries perquè els joves empresaris agraris puguin desenvolupar els seus projectes amb garanties de futur i viabilitat. Aquests cursos tenen una metodologia activa, que defuig les classes magistrals i que es basa en: — Sessions específiques amb ponents que són coneixedors i especialistes en cada matèria. Possibilitat de dialogar i debatre amb ells diferents situacions de l'empresa i contrastar la informació. — Visites i viatges tècnics a explotacions del sector per veure diferents realitats i formes de fer avançar els projectes. — Taules rodones, grups de treball i debats per intercanviar experiències i sumar voluntats per trobar la millor forma de concretar una idea. També es pot tenir en compte el valor intangible de l'intercanvi de coneixements i experiències entre els emprenedors amb projectes similars. Un cop finalitzada cada emprenedoria es fan els seminaris d'emprenedoria per a poder aprofundir els temes específics que vulguin tractar els emprenedors i alhora per mantenir el contacte del grup i continuar formant-se per adaptar-se als canvis que s'originen en el sector. Una altra formació innovadora són els seminaris de valor afegit. El seu objectiu és augmentar la competitivitat dels empresaris del sector agroalimentari. Estan pensats per donar una resposta ràpida i eficient als empresaris agraris d'un determinat sector, que volen rebre una formació en un aspecte concret del seu negoci, com la comercialització en el món del vi. La metodologia que s'usa també és activa, i es creen espais amb eines per augmentar el potencial i les possibilitats d'èxit dels projectes empresarials. Es basa en l'exposició i el debat d'experiències reals entre els ponents i els inscrits al curs.El Departamento de Agricultura, Ramaderia, Pesca, Alimentación y Medio Natural, conjuntamente con la Federació de Cooperatives Agràries de Catalunya (FCAC), organiza desde hace cinco años diferentes cursos de espíritu empresarial con el objetivo de aportar conocimientos y experiencias necesarias para que los jóvenes empresarios agrarios puedan desarrollar sus proyectos con garantías de futuro y viabilidad. Estos cursos tienen una metodología activa, que huye de clases magistrales, basada en: — Sesiones específicas con ponentes que conocen y son especialistas de cada materia. Posibilidad de dialogar y debatir con ellos diferentes situaciones de la empresa y contratar información. — Visitas y viajes técnicos a explotaciones del sector, donde se pueden observar diferentes realidades y maneras de hacer avanzar los proyectos. — Mesas redondas, grupos de trabajo y debates, donde intercambiar experiencias y sumar voluntades para encontrar la mejor forma de concretar una idea. También se puede contar con el intangible valor del intercambio de conocimientos y experiencias entre emprendedores con proyectos similares. El curso tiene una duración de 280 horas, y se realiza un día por semana, durante tres semanas al mes, en horario de mañana y tarde, realizándose la comida en la misma escuela de capacitación agraria. Una vez finalizado el curso se realizan seminarios sobre espíritu empresarial para profundizar en aquellos temas específicos que los emprendedores deseen tratar, y a la vez mantener el contacto del grupo y continuar formándose para adaptarse a los cambios que se originan en el sector. Otra formación innovadora son los seminarios de valor añadido. Su objetivo es aumentar la competitividad de los empresarios del sector agroalimentario. Están pensados para dar una respuesta rápida y eficiente a los empresarios agrarios de un sector determinado, que deseen recibir formación en aspectos concretos de su negocio, como por ejemplo la comercialización en el mundo del vino. La metodología que se utiliza también es activa, creándose espacios donde se encuentran herramientas para aumentar el potencial y las posibilidades de éxito de los proyectos empresariales. Se basa en la exposición y debate de experiencias reales entre los ponentes y los inscritos al curso

Renovació dels mètodes docents en biologia animal i vegetal : adequació a l'espai europeu d'educació superior

Des de les Unitats de Zoologia i Botànica s'imparteix l'assignatura Biologia Animal i Vegetal (BAV) en la llicenciatura de Veterinària, amb una metodologia docent basada majoritàriament en la classe magistral. La impartició de l'assignatura es veu dificultada per la massificació en les aules (nombre d'alumnes per grup de teoria entre 90 i 120). El present projecte té com a finalitat millorar les condicions d'aprenentatge i el rendiment de l'alumne mitjançant la renovació dels mètodes docents amb l'aplicació d'un nou model d'ensenyament en la docència de BAV, i el desenvolupament de nous materials docents i audiovisuals. Es pretén motivar a l'alumne vers la matèria i afavorir la seva autonomia a través del desenvolupament de les eines necessàries per millorar les condicions d'aprenentatge de la BAV. Durant aquest curs 2005/06 s'han realitzat les següents accions: utilització del campus virtual per posar a l'abast de l'estudiant els materials docents específics; planificació de seminaris teoricopràctics; elaboració d'una base de dades de preguntes d'elecció múltiple que permetin l'avaluació de cada tema o unitat independentment, a utilitzar com a eina d'autoaprenentatge i autoavaluació; elaboració de materials concrets que han potenciat el treball en equip tutoritzat en petits grups; valoració dels resultats que inclogui mesura dels rendiments, sistemes de comparació entre metodologies diferents i grau de satisfacció de l'estudiant.Els resultats obtinguts a la primera convocatòria indiquen un notable assoliment dels objectius, ja que el nombre d'alumnes tant presentats com que han superat l'assignatura s'ha incrementat considerablement