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Analysis and implementation of a functional prototype of a repository of learning objects that facilitates access, maintenance and redistribution of learning objects for the Virtualization Unit of the University of Quindío (UVUQ)
Get PDFEn este trabajo se realiza un análisis comparativo de los diferentes Repositorios de Objetos de Aprendizaje (ROA) existentes, con la finalidad de identificar el más adecuado para la Unidad de Virtualización de la Universidad del Quindío en términos de acceso, mantenimiento y redistribución de los objetos de aprendizaje (OA).
Se determinan los requerimientos de la UVUQ relacionados con la administración de los objetos de aprendizaje y finalmente se implementa un prototipo funcional del ROA seleccionado a través de máquinas virtuales para comprobar que los requerimientos de la UVUQ se satisfacen con el ROA implementado.Universitat Oberta de Catalunya UOC TABLA
DE
CONTENIDO
.............................................................................................................................
7
LISTA
DE
FIGURAS
.....................................................................................................................................
9
LISTA
DE
TABLAS
....................................................................................................................................
13
FICHA
RESÚMEN
......................................................................................................................................
14
RESUMEN
...................................................................................................................................................
15
1.
INTRODUCCIÓN
...................................................................................................................................
16
2.
DESCRIPCIÓN
DEL
PROBLEMA
.......................................................................................................
18
3.
OBJETIVOS
............................................................................................................................................
22
3.1.
OBJETIVO
GENERAL
.....................................................................................................................................
22
3.2.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
............................................................................................................................
22
4.
ESTADO
DEL
ARTE
.............................................................................................................................
23
5.
MARCO
TEÓRICO
.................................................................................................................................
32
5.1.
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
(OA)
............................................................................................................
32
5.2.
REPOSITORIO
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
(ROA)
....................................................................
36
5.3.
TIPOS
DE
REPOSITORIOS
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
...........................................................
38
5.4.
REPOSITORIOS
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
MÁS
UTILIZADOS
..........................................
41
5.4.1.
DSpace
.............................................................................................................................................................
41
5.4.2.
E-Prints
...........................................................................................................................................................
43
5.4.3.
DOOR
(Digital
Open
Object
Repository)
...........................................................................................
44
6.
RESULTADOS
........................................................................................................................................
46
6.1.
REQUERIMIENTOS
DE
LA
UNIDAD
DE
VIRTUALIZACIÓN
...........................................................
46
6.2.
ANÁLISIS
COMPARATIVO
DE
LOS
REPOSITORIOS
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
DSPACE,
EPRINTS
Y
DOOR
.................................................................................................................................
47
6.3.
IMPLEMENTACIÓN
DEL
PROTOTIPO
FUNCIONAL
DEL
REPOSITORIO
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
–
DOOR
–
A
TRAVÉS
DE
UNA
MÁQUINA
VIRTUAL
....................................................
49
6.3.1.
INSTALACIÓN
Y
CONFIGURACIÓN
DEL
REPOSITORIO
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
DOOR
INTEGRADO
A
MOODLE.
........................................................................................................................
49
6.3.1.1.
Gestor
de
máquinas
virtuales
.........................................................................................................................................
50
6.3.1.2.
Sistema
Operativo
...............................................................................................................................................................
53
6.3.1.3.
Servidor
Web
.........................................................................................................................................................................
58
6.3.1.4.
Servidor
de
Bases
de
Datos
.............................................................................................................................................
60
6.3.1.5.
Lenguaje
de
Scripts
del
lado
del
servidor
................................................................................................................
61
6.3.1.6.
Herramienta
para
la
gestión
de
cursos
......................................................................................................................
62
6.3.1.7.
Repositorio
de
objetos
de
aprendizaje
.......................................................................................................................
68
6.3.1.8.
Plugin
de
integración
.........................................................................................................................................................
74
6.3.2
USO
DEL
REPOSITORIO
DE
OBJETOS
DE
APRENDIZAJE
DOOR
.............................................
90
6.3.2.1.
MODO
ADMINISTRADOR
.................................................................................................................................................
90
6.3.2.1.1.
Sección
de
Inicio
.........................................................................................................................................................
90
6.3.2.1.2.
Sección
de
Autenticación
........................................................................................................................................
91
6.3.2.1.3.
Interfaz
para
el
Administrador
............................................................................................................................
91
6.3.2.1.4.
Añadir
un
nuevo
objeto
...........................................................................................................................................
92
6.3.2.1.5.
Importar
un
objeto
....................................................................................................................................................
94
6.3.2.1.6.
Administrar
los
usuarios
........................................................................................................................................
96
6.3.2.1.7.
Administrar
parámetros
.........................................................................................................................................
99
6.3.2.1.8.
Gestionar
los
datos
estáticos
.............................................................................................................................
100
6.3.2.1.9.
El
perfil
de
actualización
.....................................................................................................................................
101
6.3.2.1.10.
Sección
de
Búsqueda
..........................................................................................................................................
102
6.3.2.1.11.
Explorar
el
repositorio
......................................................................................................................................
104
6.3.2.1.22.
Navegar
por
el
“árbol”
.......................................................................................................................................
104
6.3.2.2.
MODO
USUARIO
................................................................................................................................................................
105
6.3.2.2.1.
Sección
de
inicio
......................................................................................................................................................
105
6.3.2.2.2.
Sección
de
Autenticación
.....................................................................................................................................
106
6.3.2.2.3.
Interfaz
de
Usuario
................................................................................................................................................
107
6.3.2.2.4.
Actualizar
el
perfil
..................................................................................................................................................
107
6.3.2.2.5.
Buscar
objetos
de
aprendizaje
..........................................................................................................................
109
6.3.2.2.6.
Explorar
el
repositorio
.........................................................................................................................................
111
7.
RESUMEN
DE
RESULTADOS
ALCANZADOS
..............................................................................
113
8.
CONCLUSIONES
Y
TRABAJO
FUTURO
........................................................................................
114
9.
BIBLIOGRAFÍA
..................................................................................................................................
116MaestríaIn this work, a comparative analysis of the different existing Learning Object Repositories (ROA) is carried out, in order to identify the most suitable one for the Virtualization Unit of the University of Quindío in terms of access, maintenance and redistribution of the objects learning (OA).
The UVUQ requirements related to the administration of the learning objects are determined and finally a functional prototype of the selected ROA is implemented through virtual machines to verify that the UVUQ requirements are satisfied with the implemented ROA.Modalidad Presencia
Objetos de Aprendizaje : Factores que potencian su reusabilidad
Get PDFEsta artículo surge de la investigación realizada para el desarrollo de la Tesina de Master, presentada al Programa ERASMUS MUNDUS, EUROMIME –Master en Ingeniería en Medios para la Educación– consorcio integrado por la Universidad Técnica de Lisboa (Portugal), Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Universidad de Poitiers (Francia), en el área de Tecnología Educativa, que fue aprobada por unanimidad el 1 de julio de 2008. Como tema de interés para el proyecto de investigación “Hacia un Repositorio de Objeto de Aprendizaje” Nº 628 de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Estudia los objetos de aprendizaje y algunos factores que potencian sus posibilidades de reutilización, la importancia que tiene esta investigación, radica en que los objetos de aprendizaje son un tema de estudio muy actual dentro del área de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la posibilidad de su reutilizabilidad es fundamental, sin esta capacidad el objeto de aprendizaje no tiene razón de ser.
Los resultados de esta investigación nos permitirán aportar líneas para el diseño y creación de objetos de aprendizaje que contemplen estos factores de reutilizabilidad y presten atención a su correcto cumplimiento.Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI
Objetos de Aprendizaje : Factores que potencian su reusabilidad
Get PDFEsta artículo surge de la investigación realizada para el desarrollo de la Tesina de Master, presentada al Programa ERASMUS MUNDUS, EUROMIME –Master en Ingeniería en Medios para la Educación– consorcio integrado por la Universidad Técnica de Lisboa (Portugal), Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) y Universidad de Poitiers (Francia), en el área de Tecnología Educativa, que fue aprobada por unanimidad el 1 de julio de 2008. Como tema de interés para el proyecto de investigación “Hacia un Repositorio de Objeto de Aprendizaje” Nº 628 de la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco.
Estudia los objetos de aprendizaje y algunos factores que potencian sus posibilidades de reutilización, la importancia que tiene esta investigación, radica en que los objetos de aprendizaje son un tema de estudio muy actual dentro del área de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la posibilidad de su reutilizabilidad es fundamental, sin esta capacidad el objeto de aprendizaje no tiene razón de ser.
Los resultados de esta investigación nos permitirán aportar líneas para el diseño y creación de objetos de aprendizaje que contemplen estos factores de reutilizabilidad y presten atención a su correcto cumplimiento.Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación (WTIAE)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI
Objetos de aprendizaje en ambientes centrados en el alumno
Get PDFSe presentan objetivos y principales resultados de la línea de investigación sobre Objetos de Aprendizaje (OA).
El grupo de investigación viene trabajando desde 1997 en Informática Educativa y desde 2007 en este tema.
Los principales ejes abordados son:
metodologías, procesos y herramientas para el diseño de OA en ambientes centrados en el alumno, repositorios de OA, estándares de elearning, protocolos de interoperabilidad, búsqueda federada y aspectos relacionados con el acceso abierto, derechos de autor y licencias tipo creative commons.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI
Modelo por Capas para Evaluación de la Calidad de Objetos de Aprendizaje en Repositorios de Objetos de Aprendizaje
Get PDFLos Objetos de Aprendizaje (OAs) son recursos digitales, utilizados para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, que son almacenados en Repositorios de OAs (ROAs) que facilitan su búsqueda y recuperación. Sin embargo, es difícil en la mayoría de los casos determinar la calidad de estos recursos y se entrega al usuario miles de OAs de los cuales sólo algunos cubren sus necesidades. Esto se puede deber a problemas en las búsquedas, al etiquetado de los metadatos o al contenido del material educativo y, en parte, a que no se cuenta con modelos generalizados que permitan evaluar la calidad de estos recursos educacionales. En esta tesis de Maestría se plantea la definición de un modelo para evaluación por capas de la calidad de OAs, que identifica las principales características que deben cumplir estos recursos y la forma de determinar su cumplimiento a través de la especificación de diferentes métricas. Los resultados de la aplicación de la propuesta en la evaluación de los OAs de la Federación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje FROAC, demostró la existencia de problemas en la calidad de estos recursos educativos, al calor de las medidas realizadas, y la importancia de la aplicación del modelo no sólo para apoyar el proceso de entrega de mejores objetos a partir de las búsquedas, sino además, y esto es un valor agregado de la tesis, como herramienta de gestión de los repositorios.Abstract: Learning Objects (LO) are digital resources used to improve the teaching-learning processes, which are stored in repositories of LOs (LORs) to facilitate search and retrieval. However, determine the quality of these resources is difficult in most cases and giving the user only some LO which meet their needs. This may be due to problems in the searches, the labeling of metadata, or the content of the educational material and in part because there is no generalized models for evaluation the quality of these educational resources. In this Master's thesis is defined a layered model for evaluation of the quality of LOs, which identifies the main characteristics that must comply and how to determine their compliance through the specification of various metrics. The results of the implementation of the proposal in the evaluation of the LOs of the Federation of Learning Object Repositories FROAC, demonstrated problems in the quality of these educational resources according to measurements made, and the importance of application of the model not only to support the process of delivering better items from searches, but also, and this is an added value of the thesis, as a repositories management tool.Maestrí
Análisis del estado del arte de los objetos de aprendizaje : Revisión de su definición y sus posibilidades
Get PDFLa presente investigación aborda la temática de los Objetos de Aprendizaje (OA). Se detallan sus definiciones, y varios de los conceptos relacionados como: reusabilidad, metadatos, estándares, compatibilidad con Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje de código abierto, y Repositorios de Objetos Aprendizaje de acceso libre. Se revisan, además, aplicaciones informáticas que permiten el diseño de dichos objetos. El trabajo está organizado en 6 capítulos en los cuales se exponen los resultados de la investigación y estudios realizados sobre la temática en cuestión. En el Capítulo 1, se contextualiza el tema y presentan los objetivos del trabajo. Se comienza con una introducción sobre la producción de materiales en la era digital, el impacto que han tenido las nuevas tecnologías informáticas en este sentido, y las posibilidades para su publicación que ofrece Internet. En este contexto, se plantea el rol que juega el paradigma de Objetos de Aprendizaje en el diseño, creación y publicación de materiales educativos. Además, se presentan los principales conceptos sobre los cuales se apoya la teoría de OA. El Capítulo 2, desarrolla una reseña histórica. Se establece la primera aparición del término "Objeto de Aprendizaje" y los conceptos que propiciaron su surgimiento. En el Capítulo 3, se recopilan las definiciones dadas por los diferentes autores que abordan el tema y se hace, además, un relevamiento de las características que se proponen para los OA. Para finalizar se propone una definición propia para los OA. Los metadatos y sus estándares asociados son abordados en el Capítulo 4. Se define el concepto de metadato, y se describen estándares tales como IEEE LOM, IMS LRM y Dublin Core. Además, se presenta el estándar para Objetos de Aprendizaje SCORM. Se define el concepto de Bibliotecas Digitales y se extiende al de Repositorio de Objetos de Aprendizaje (ROA). Finalmente, se presentan algunos de los ROAs de libre acceso disponibles en la Web, y se realiza una breve descripción de los mismos. El Capítulo 5 comienza con la revisión de algunas propuestas para el diseño de OA, y continúa con la caracterización de algunas herramientas libres para llevar adelante dicho diseño. Se describen además, algunas pruebas de compatibilidad realizadas entre algunos Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA) y OA desarrollados con las herramientas previamente descriptas. Finalmente, son expuestas las conclusiones de la investigación, y algunas líneas de trabajo futuro en el Capítulo 6.Facultad de Informátic
Objetos de Aprendizaje
Get PDFDesde el año 2007 nuestra línea de investigación está focalizada en el paradigma de los Objetos de Aprendizaje (OA), con los siguientes objetivos:
- Investigar sobre el diseño de OA.
- Promover el desarrollo de OA en la comunidad educativa.
- Determinar modelos de clasificación de OA que faciliten la secuenciación de contenidos.
- Diseñar un repositorio de OA.
En este trabajo se presentan los resultados obtenidos con el PI 628 (2007-2010): “Hacia un repositorio de Objetos de Aprendizaje" y los objetivos y alcances del proyecto que continua: “Procesos y herramientas para el desarrollo de Objetos de Aprendizaje en ambientes de aprendizaje centrados en el alumno”.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI
Objetos de Aprendizaje en la enseñanza de las Matemáticas
Get PDFEste artículo tuvo como objetivo la revisión de las posibilidades de utilización de los Objetos de Aprendizaje (OA) en la docencia de las Matemáticas. La investigación desarrollada partió de una revisión la literatura publicada sobre (OA) en el periodo 2003-2016 que permitió analizar 129 artículos. Se realizó además una revisión en relación con las competencias del profesor de matemáticas. Ello permitió detectar 20 artículos relacionados directamente con esta problemática.Las posibilidades de utilización de los (OA) en Matemáticas vienen dadas porque la misma docencia de esta parte de que la resolución de problemas implica el reconocimiento de objetos diversos que permitan formular nuevos problemas y adaptarlos a cada circunstancia educativa.Las dificultades en la utilización de los (OA) vienen dadas tanto en relación con aspectos culturales, como de la misma organización docente que dificultan que el docente maneje las nuevas formas de utilización y redistribución del conocimiento en la era de Internet y porque aunque exciten Repositorios de (OA), estos no se manejan por los docentes.La investigación realizada sienta las bases para poder diseñar una capacitación efectiva en relación con el posible uso de los (OA) en la docencia de las Matemáticas y la vez las perspectivas que puede tener el desarrollo de investigaciones para determinar la efectividad del uso de los mismos en la docencia.
Análisis, Diseño e Implementación de un repositorio de objetos de aprendizaje con contenido versionable e integración con plataformas LMS
Get PDFLos Objetos de Aprendizaje son cualquier tipo de entidad -digital o no digital- y pueden ser usados, reutilizados y referenciados durante el aprendizaje apoyado en tecnología.
Comúnmente son utilizados por programas conocidos como Sistemas de Gestión de Aprendizaje (LMS por sus siglas en inglés) que distribuyen y gestionan dichos objetos en forma de cursos o programas educativos. Además, registran la interacción del alumno con cada recurso interactivo dentro de un curso y los reportan a sus instructores o docentes. Para hacer factible esta conexión entre los Sistemas de Gestión de Aprendizaje y Objetos de Aprendizaje se desarrollaron ciertos estándares de creación de objetos. Uno de ellos es SCORM, que especifica técnicas y lineamientos para el desarrollo de contenido. Otro estándar desarrollado es LTI que provee un conjunto de especificaciones que habilitan la interoperabilidad entre contenido remoto y un LMS de manera que se pueda diseñar material educativo que pueda interactuar con el usuario, no solamente ser visualizado por él.
Lo que procuran estos estándares es organizar todas las características de los Objetos de Aprendizaje en forma de metadatos. Estos metadatos buscan asegurar la accesibilidad (capacidad de ser accedido), interoperabilidad (capacidad de ser distribuido) y reusabilidad (capacidad para ser utilizado en diferentes contextos) de dichos objetos.
Si bien los Sistemas de Gestión de Aprendizaje son los entornos más populares en cuanto a la utilización de los Objetos de Aprendizaje, estos son ambientes de información aislados. Mientras que algunos sistemas almacenan estos recursos en una base de datos propia sin contar con funcionalidades básicas de organización y búsqueda de contenido; otros cuentan con repositorios que almacenan específicamente Objetos de Aprendizaje. Sin embargo, la integración de estos repositorios se limita únicamente al Sistema de Gestión de Aprendizaje con el que fue distribuido. Ello dificulta la adopción de estos objetos en otros espacios, debido a que se deben descargar y volver a subir si se desea usarlo en otro sistema o incluso, en otro curso ofrecido dentro de la misma plataforma.
Para que los Objetos de Aprendizaje cumplan con las características de accesibilidad, interoperabilidad y reusabilidad es necesario que estén ubicados de tal manera que sean accesibles por varios usuarios. Esta necesidad es cubierta por los Repositorios de Objetos de Aprendizaje (LOR, por sus siglas en inglés) que son bases de datos en línea que guardan, gestionan y comparten Objetos de aprendizaje.
En este proyecto se realizará el análisis de los requisitos con los que debe contar el repositorio, así como las características con las que deben contar los Objetos de Aprendizaje que serán almacenados. También se realizará el diseño de la arquitectura del sistema. Finalmente, la implementación de un Repositorio de Objetos de Aprendizaje que pueda integrarse a plataformas LMS. Que además cuente con herramientas de apoyo que aseguren un mejor aprovechamiento de los Objetos de Aprendizaje como la generación de contenido derivado y funcionalidades de búsqueda por características tomando en cuenta la utilidad del objeto para el usuario.Tesi
Repositorios de Objetos de Aprendizaje: un espacio de búsqueda centrado en lo educativo
Get PDFLa creciente producción de materiales educativos en formato digital ha promovido la aparición, en estos últimos años, de repositorios que concentran valiosos recursos para docentes, estudiantes e instituciones educativas, en general.
Se presenta aquí un trabajo de investigación realizado en relación a repositorios de materiales educativos digitales, en el que se analizan sus posibilidades para la búsqueda de recursos, los metadatos involucrados en cada caso, y las opciones de descarga que proveen, entre otras características de interés.
Con este fin se comienza por definir algunos conceptos básicos asociados con la temática, luego se realiza una presentación de diferentes repositorios estudiados junto con un análisis de algunas de sus principales características, que resultan de impacto para los docentes que se interesen en la reutilización de materiales educativos. Finalmente, se presentan algunos resultados de la investigación y las principales conclusiones a las que se ha arribado.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI
- …
