10 research outputs found

    La lectura en el aula : detección del nivel de comprensión lectora en escuelas primarias de la ciudad de Panamá

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    La aplicación de estrategias de lectura pudiera reflejar cambios en el crecimiento intelectual de los estudiantes. Este proyecto de investigación se propuso detectar el nivel de comprensión de lectura de estudiantes de sexto grado de tres escuelas públicas, del distrito de Panamá, e identificar el tiempo que dedica el docente a !a lectura en el aula, los métodos y las estrategias para el abordaje efectivo del texto Es una investigación de tipo cualitativa, de diseño no experimental-transversal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de los datos, una prueba diagnostica y una encuesta estructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos, el nivel de comprensión lectora es básico o literal un 33% de los docentes dedica de dos a tres días por semana a la lectura y esta cumple una función netamente pedagógica, por lo que sugerimos alejarse de la lectura como tarea de aula y utilizar textos multimodales. Se completa el estudio con una propuesta de intervención didáctica que ataca el problema de los bajos niveles de C L por medio de las estrategias de C L de Daniel Cassany (2001) y las actividades antes, durante y después de la lectura de Isabel Sole (2001)

    La lectura en el aula : detección del nivel de comprensión lectora en escuelas primarias de la ciudad de Panamá

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    Aplicación de estrategias de lectura pudiera reflejar cambios en el crecimiento intelectual de los estudiantes. Este proyecto de investigación se propuso detectar el nivel de comprensión de lectura de estudiantes de sexto grado de tres escuelas públicas, del distrito de Panamá. e identificar el tiempo que dedica el docente a la lectura en el aula, los métodos y las estrategias para el abordaje efectivo del texto. Es una investigación de tipo cualitativa, de diseño no experimental-transversal. Se utilizaron dos instrumentos para la recolección de datos, una prueba diagnóstica y una encuesta estructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos. el nivel de comprensión lectora es básico o literal, un 33% de los docentes dedica de dos a tres días por semana a la lectura y esta cumple una función netamente pedagógica, por lo que sugerimos alejarse de la lectura como tarea de aula y utilizar textos multimodales. Se completa el estudio con una propuesta de intervención didáctica que ataca el problema de los bajos niveles de C.L por medio de las estrategias de C.L de Daniel Cassany (2001) y las actividades antes, durante y después de la lectura de Isabel Solé (2001)

    Los niveles de formación de los docentes: su eficiencia y eficacia en el proceso pedagógico en el nivel primario

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    El propósito fundamental de este trabajo ha sido el de observar, investigar, analizar, describir, explicar, evaluar, determinar y predecir los principales problemas del proceso de reclutamiento, selección, nombramiento y traslado de docentes, a nivel nacional, en el Ministerio de Educación de la República de Panamá. Tiene como punto de partida los orígenes y características históricas tradicionales del sistema, en donde la mayoría de estas acciones de Personal se han centralizado en la cúpula institucional que coordina y controla prácticamente toda la administración de la Educación Nacional. Por lo tanto, es de interés conocer cómo se relaciona esta situación hoy día con los resultados logrados mediante la descentralización educativa. Básicamente este estudio ha combinado los resultados de la observación y la interrogación, sobre los aspectos más sobresalientes del referido proceso, a fin de identificar la relación que existe entre éste y las formas de actuación y participación de los funcionarios de los altos niveles jerárquicos del ministerio. La investigación, en todo su conjunto, presenta nuevas ideas, técnicas y procedimientos que sin duda ayudarán a mejorar los trámites del proceso en estudio

    Dificultades de la comprensión lectora en estudiantes de octavo grado en las edades de 13 y 14 años del Centro Educativo Básico General República de Honduras y el Colegio Nuestra Señora del Carmen, durante el período escolar 2016

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    El estudio trata las dificultades detectados en la comprensión lectora, y tiene como objetivo presentar una propuesta con el propósito de mejorar las clases de español y las dificultades que presentan los estudiantes a la hora de leer un texto. Se considera coma objeto de estudio los estudiantes (varones y niñas) del nivel do octavo grado, de los centros educativos CEBG República de Honduras y el Colegio Nuestra Señora del Carmen, ubicados en el sector Este de la Ciudad de Panamá. El estudio se realiza por medio de la aplicación de pruebas. Se trata de un estudio cuantitativo apoyado en el diseño explicativo-experimental. La metodología utilizada se basa en la observación directa de los aspectos de la comprensión lectora y el análisis del discurso; utilizando como método analítico el que integra tres niveles de comprension lectora: literal, anferencial y critico. Como resultado de las pruebas, se pudo obtener un diagnóstico de las debilidades, de los estudiantes en la comprensión lectora, sobre todo en el contexto diferencial y crítico, las cuales so aprovecharon para elaborar la propuesta, cuyos métodos, estrategias y técnicas aplicadas coma parte integradora al análisis de la comprensión lectora, servirán de base no sólo para aplicar en los estudiantes del octavo grado del sistema educativo panameño, ya sea oficial o particular, sino también coma una guía estratégica para todos los lectores inexpertos

    Herramientas de progreso : ciencia y tecnología para el desarrollo

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    Parte de la colección de documentos históricos del CIID.Versión en inglés disponible en la Biblioteca Digital del IDRC: Give us the tools : science and technology for developmentVersión en francés disponible en la Biblioteca Digital del IDRC: Outils pour bâtir : la science et la technologie au service du développemen
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