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    Implementación de una secuencia didáctica, de enfoque comunicativo, en la producción escrita de resúmenes en inglés, con estudiantes de una universidad oficial de Pereira

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    Este estudio buscaba analizar la incidencia que genera la implementación de una Secuencia Didáctica (SD), de enfoque comunicativo, en la producción de resúmenes de textos expositivos, en los estudiantes de nivel intermedio de inglés de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para este propósito, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental intragrupo, en el que participaron 10 estudiantes pertenecientes a diferentes programas académicos de dicha universidad. La recolección de datos se realizó a través del análisis de los resúmenes producidos por los estudiantes, antes y después de la implementación de la secuencia didáctica, mediante una rejilla elaborada por los investigadores para tal fin; con ella se valoraron tres dimensiones de la producción textual: componente lingüístico, componente comunicativo y el resumen. Los principales referentes teóricos para este trabajo fueron: Teodoro Álvarez, Ana Camps, Jeremy Harmer, Dell Hymes y el Consejo de Europa, los cuales enfatizan la necesidad de tener en cuenta en la enseñanza de la producción escrita, no solo los aspectos lingüísticos, sino también los comunicativos, lo que implica trabajar en el aula con textos auténticos, en situaciones reales de comunicación. Los resultados evidencian que los estudiantes mejoraron en las tres dimensiones, sin embargo los mejores desempeños en el pos-test, se observaron en lo referente al componente lingüístico, específicamente en la ortografía y la concordancia gramatical, y en el componente comunicativo, en lo que respecta a la coherencia y el propósito. Los menores desempeños se evidenciaron en lo concerniente a la sintaxis y a la elaboración de la fase de conclusión del resumen. Asimismo los hallazgos permiten afirmar que la implementación de secuencias didácticas puede contribuir en el mejoramiento de la producción escrita de los estudiantes, lo que conlleva a reflexionar acerca de la necesidad de replantear aquellas prácticas en las que se enseña la escritura a partir de actividades intuitivas y basadas únicamente en la enseñanza de la estructura de la lengua

    La Terminología y su documentación

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    Reseñas

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    La edición de textos de quejas: propuestas preliminares en torno a un corpus histórico discursivo

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    Las últimas investigaciones en lenguas romances han incorporado varios conceptos en sus análisis, como el de actos de habla, de la pragmática, o el de "tradiciones discursivas", surgido en la lingüística de las variedades alemana. Igualmente, se ha recurrido a nuevas metodologías como la lingüística de corpus para ampliar las bases de datos utilizadas en sus estudios. En este trabajo planteamos los fundamentos teóricos para la creación de un corpus diacrónico del discurso en español, cuyo principal objetivo es combinar los nuevos avances para ofrecer al investigador un conjunto de textos de distinto origen y cronología que presentan, sin embargo, una característica común: expresan una queja. Además, trataremos la queja en relación entre las tradiciones discursivas y los actos de habla y aportaremos ejemplos para mostrar los resultados lingüísticos que pueden ser extraídos del análisis de este tipo de corpus.Recent historical research on Romance languages has been updated using concepts such as speech acts from the field of Pragmatics, or discourse tradition rooted in the variationist ideas of German linguists. Equally, new methodologies like corpus linguistics are used to expand the database on which our analysis is based. This study presents the theoretical foundations for the creation of a diachronic discourse corpus in Spanish which aims to combine these new developments offering researchers a set of texts of varied origin and diachrony, whose common factor is that they are used to express complaints. The relationship between discourse tradition and acts of speech is discussed and samples are presented to show the linguistic results that can be provided by this type of corpus

    The multidimensional character of semiotics and their representation in thesauri

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    [Resumen] La investigación se centra en el estudio del carácter multidimensional de la semiótica y su representación en tesauros. Se parte de los postulados teóricos de Eco (1991) y Jofré (1997), entre otros, quienes presentan a la semiótica como una red interdisciplinaria, como campo transdisciplinario y como metateoría. Metodológicamente, se sustenta en el análisis de dominio (Hjørland; Albrechtsen, 1995; López-Huertas, 2006) para la interpretación de la multidimensionalidad disciplinar de la semiótica y su representación en tesauros. Se obtuvo que, el análisis de dominio ratifica el carácter multidimensional de los saberes semióticos derivado del elevado grado de cooperación de esta ciencia en la interpretación y significación de los objetos semióticos. Del análisis estructural de las clases y áreas temáticas de los tesauros, se obtuvo que las mismas no guardan correspondencia con los dominios inter-transdisciplinarios aquí identificados. Se recomienda profundizar los estudios terminológicos para la verificación del origen y reconceptualización de los términos, así como desarrollar un sistema de representación del conocimiento que integre los dominios con los cuales dialoga esta macro-categoría científica.[Abstract] This study centers on the multidimensional character of semiotics and its representation in thesauri. It is based on the theoretical postulates of Eco (1991) and Jofré (1997), among others, who present semiotics as an interdisciplinary network, as a transdisciplinary field and as metatheory. Methodologically, it rests on domain analysis (Hjørland; Albrechtsen, 1995; López-Huertas, 2006) for interpreting the disciplinary multidimensionality of semiotics and its representation in thesauri. It was found that domain analysis ratifies the multidimensional character of semiotic knowledge derived from a high degree of cooperation by this science in the interpretation and signification of semiotic objects. From a structural analysis of the classes and thematic areas of the thesauri, it was found that these do not correspond with the intertransdisciplinary domains identified herein. Recommendations are to deepen terminological studies in order to verify the origin and reconceptualization of the terms, as well as develop a system for representing knowledge that integrates the domains with which this macro scientific category dialogs

    Tema 2. Sketching y creatividad narrativa

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    28 páginas. 3 ficheros. Formatos PDF/ WORD / ODTObjetivo del tema. Comprender el funcionamiento del proceso cerebral de la visión y su importancia para el desarrollo del pensamiento visual, cuyos beneficios y ventajas a la hora de generar y manipular ideas de manera rápida e intuitiva son aplicables a múltiples campos como la resolución de problemas, la creatividad o el desarrollo narrativo
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