Refletindo sobre a interação social em ambientes virtuais de aprendizagem

Este artigo discute as interações sociais no âmbito dos Ambientes Virtuais deAprendizagem. Faz uma análise quali-quantitativa de uma experiência de curso àdistância, na modalidade “curso de extensão” oferecido por uma universidadeportuguesa. Objetiva verificar a presença de interações sociais nesses ambientes à luzdas terias de Berger e Luckmann bem como de Garrison et. all. Foram aplicadosquestionários aos formandos do curso - confeccionados à luz das teorias dos autoresacima - procurando analisar, principalmente, a presença social e a interação no AVA.Como resultado da pesquisa constatou-se a ocorrência de relações sociais e de interação

Desenvolvimento da habilidade da reflexão como valor agregado do e-learning

O presente artigo se enquadra na área temática Educação a Distância e tem como tema de estudo as vantagens que o e-learning oferece aos cursos de ensino superior na modalidade de educação a distância (EaD). Em particular, o artigo aborda os fatores que facilitam o desenvolvimento da habilidade da reflexão nos estudantes de cursos de nível superior que utilizam e-learning. A interação assíncrona do estudante com o professor, tutores, e outros estudantes foi apresentada como um elemento fundamental para o desenvolvimento da habilidade da reflexão. A disseminação das redes de comunicação tem possibilitado essas interações, viabilizando o desenvolvimento de comunidades para troca de idéias, informações e materiais. Concluiu-se que o e-learning é ideal para o desenvolvimento da habilidade da reflexão nos cursos de ensino superior modalidade EaD

"Colearning" - Collaborative Open Learning through OER and Social Media

This chapter introduces the concept of coLearning as well as discussing how open learning networks can produce, share and reuse OER collaboratively through social media. COLEARNING OBJECTIVES The aim of this investigation is to identify new forms of collaboration, as well as strategies that can be used to make the production and adaptation processes of OER more explicit for anyone in a social network to contribute. REUSABILITY This open content is an adapted version of a conference paper for OCW conference 2012, which was created by the same authors. This chapter can be reused by: Educators who would like to create reusable OER (images, videos, maps, units) Learners who are interested in tools for reusing and adapting OER Content developers who are looking for different media to enrich OER Social network users who would like to produce and share open media conten

Interagindo, ouvindo o silêncio e refletindo sobre o papel do formador em chat com professores de matemática

Neste artigo analiso interações em um chat com professores de matemática. O foco da análise está nas funções do formador para interagir nesse tipo de bate-papo. É feito um estudo de caso e o chat é considerado a unidade de análise. A aprendizagem é entendida como formas imersivas de interação e de participação no ambiente virtual constituído. A investigação ressalta a importância da dimensão discursiva na constituição das funções do formador. Funções essas que podem ser: criatividade para elaborar atividades; iniciativa para motivar constantemente os indivíduos; solicitação de exemplos, posicionamentos, reflexões coletivas, análises e contrastes; ratificação e relativização de posicionamentos e descobertas; solicitação de informações da prática e promoção de processos autorreflexivos