Selon la philosophie de Benner, de Novice à Expert, le niveau de compétence a-t-il une influence sur le raisonnement clinique infirmier dans un service d'urgence adulte ?: travail de Bachelor

Le raisonnement clinique infirmier est un sujet d’actualité dans la formation. En effet, les étudiants sont de plus en plus formés pour pratiquer des examens cliniques, mais également pour acquérir une réflexion professionnelle. Au cours du cursus de formation actuel, ils sont amenés à travailler en interdisciplinarité dans le but d’apprendre à collaborer avec les différents professionnels de santé et de connaître leur rôle propre. Dans le développement de ce travail, il est démontré l’importance d’avoir un raisonnement clinique approprié et rigoureux afin d’éviter des erreurs et une mauvaise formulation d’hypothèse diagnostique. La revue de la littérature a permis de vérifier si l’importance de cette compétence est prouvée. Est-il juste de penser que l’infirmier doit acquérir ces aptitudes? Les résultats ont été étudiés dans une discussion basée sur des données probantes. Il s’agit de l’importance de l’expérience et de l’intuition, du rôle de leadership, et la place du raisonnement clinique dans l’enseignement et la formation continue

De la modélisation des situations de travail à la caractérisation des compétences : Une approche par logique floue.

National audienceTo cope with the fast change of the technological and organizational context design managers nedd tools to help them to improve competence management. Our contribution aims at supporting the task of competence characterization that is considered as the first step of the competence management process. The proposed characterization approach involves two stages. The first stage concerns the qualifications of the working situation characteristics. The second stage is realized by a fuzzy logic system which converts the result of the step of "qualification" into an estimated value of the components of the associated competence. The application of the method in an industrial cas confirms the possibility of using this "principle of solution" to provide a dynamic characterization of competencies

VERS LA CONSTRUCTION D'UN MODELE DE LA COMPETENCE BASE SUR L'IN-SITU : CAS DE LA SNCF

International audienceL'objectif de ce papier est d'essayer de construire un modèle de la compétence basé sur la théorie de l'action située et de la cognition distribuée. Pour ce faire une enquête ethnométhodologique a été menée auprès des agents en contact avec la clientèle (ACC) de la SNCF. Les résultats montrent que la compétence émergente dans la relation de service ne peut être appréhendée qu'en et dans la situation. Dit autrement, le modèle de la compétence n'est valable qu'n prenant en compte les variables identifiées in-situ

Pyramide des âges et gestion des ressources humaines

L'utilisation de la pyramide des âges dans les discours des directeurs de ressources humaines s'est développée au cours des années 1980. Elle renvoie au choix d'un critère de sélection de salariés jugés en sureffectif. Derrière l'âge et ses représentations, c'est bien la question de la capacité des salariés à s'adapter au changement de l'entreprise qui est posée. En définitive, il s'agit de savoir s'il existe des conditions démographiques au changement organisationnel

Classe de Mathématiques, réalité et communication

This study focuses on an inquiry-based teaching experience in mathematics, with 5th grade students in which we have established a strong connection with reality and intensified student’s ability to communicate, while promoting problem solving and mathematical reasoning. Mathematics lessons are organized into four phases: (i) Launching the task for students; (ii) Development of the task; (iii) Discussion of the task; and (iv) Systematization of mathematical learning. To prepare task discussion, the teacher implements a “gallery of tasks” through which students have their first contact with their colleague’s resolutions: they can ask questions and make comments in the presented sheets. This article presents the results of a lesson on percentages, in which students worked on the task entitled “Discount at Bit- @ - Byte”. The analysis of this task and the results of similar tasks of reality made throughout the school year shows that the inquiry-based teaching allows improvements in mathematics, namely learning concepts and capabilities such as reasoning, communication and problem solving

Complexité et approches multi-disciplinaires : quel rôle pour les gestionnaires du risque ?

Cet article présente une analyse des besoins en formation pour les ingénieurs, en gestion des risques. Cet article traite en particulier de la complexité du processus de gestion du risque et des situations risquées. Les auteurs suggèrent l'enseignement de l'approche systémique et discutent du rôle des ingénieurs généralistes et spécialistes. Ils décrivent l'évolution de la structure de la Direction des Risques Accidentels de l'INERIS, institut qui offre une assistance technique à l'industrie et aux autorités compétentes en charge de la gestion des risques technologiques en France

Pyramide des âges et gestion des ressources humaines

L'utilisation de la pyramide des âges dans les discours des directeurs de ressources humaines s'est développée au cours des années 1980. Elle renvoie au choix d'un critère de sélection de salariés jugés en sureffectif. Derrière l'âge et ses représentations, c'est bien la question de la capacité des salariés à s'adapter au changement de l'entreprise qui est posée. En définitive, il s'agit de savoir s'il existe des conditions démographiques au changement organisationnel.

Comment cultiver une ressource ? Outils de gestion et culture du familiness

Dans cet article la manière dont une entreprise familiale de 5 ème génération cultive le familiness est étudiée. La théorie des ressources et des compétences, qui a démontré que le familiness est une ressource, sert de cadre à la démonstration. Il apparait que les processus ayant permis dans le passé de générer un degré de familiness élevé montrent des signes d'essoufflement. L'article montre comment se crée une nouvelle instance afin de renouveler la culture de cette ressource spécifique. Les conditions nécessaires à un tel renouvellement sont démontrées et le rôle que jouent les outils de gestion dans la culture du familiness et pour l'encadrement des émotions qui entraînent les conflits familiaux est souligné