0018/2010 - Estudo dos Principais Conceitos sobre Integração de Dados Geoespaciais

A integração de dados geoespaciais é hoje um assunto de grande importância, principalmente em ambientes em que a tomada de decisão baseada na localização geográfica se faz necessária. Neste trabalho é apresentada uma pesquisa a respeito das diferentes tecnologias e abordagens existentes para auxiliar a integração de dados geoespaciais. Entre os recursos e tecnologias abordados estão o uso de metadados geoespaciais, ontologias e XML (eXtensible Markup Language), além de data warehouse geográfico e OLAP espacial. Por ser de grande importância para a integração e disseminação de dados geoespaciais, também são abordados neste trabalho as organizações de padronização OGC (Open Geospatial Consortium) e W3C (World Wide Web Consortium); os padrões específicos de metadados geoespaciais; e também o que é uma Infraestrutura de Dados Espaciais (IDE) e as principais características da IDE do Brasil, que recebeu o nome de INDE

O livro didático de geografia do 6. ao 9. ano do ensino fundamental : estudo da linguagem cartográfica sob o foco da formação da consciência espacial cidadã.

Orientadora: Profª Drª Sônia Maria Marchiorato CarneiroDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 19/08/2014Inclui referênciasResumo: A dissertação foca a linguagem cartográfica nos livros didáticos de Geografia da Coleção Projeto Araribá, destinados aos anos finais do ensino fundamental (ciclos III e IV). A pesquisa objetivou a avaliar a relação de textos discursivos e atividades com os mapas, sob o foco da consciência espacial cidadã. O referencial teórico teve como pressupostos fundamentais: a concepção de uma Educação Geográfica comprometida com a cidadania do educando, a qual implica a complexidade dos fenômenos espaciais locais e globais; e as representações cartográficas nos livros didáticos de Geografia enquanto instrumentais metodológicos da relação dialógica dos conteúdos didáticos com a espacialidade geográfica. A partir deste referencial, realizou-se a pesquisa, de cunho qualitativo, sob a modalidade documental, com base no método de análise de conteúdo, para explicitar a conexão dos textos discursivos e atividades com as representações cartográficas. O levantamento dos dados da Coleção abrangeu os quatro volumes dos anos finais do ensino fundamental (6º., 7º., 8º. e 9º.). Dado o montante de mapas na Coleção (358), procedeu-se a uma amostragem aleatória sistemática, cobrindo 10% de cada volume, resultando num total de 36 mapas. O material cartográfico da amostra foi sistematizado em quadros analíticos, identificando as ocorrências ou não dos critérios estabelecidos, com observações e recomendações. A análise dos dados evidenciou os seguintes resultados: quanto aos elementos de identificação e informação dos mapas, de maneira geral, a Coleção apresenta os elementos essenciais de uma representação cartográfica, possibilitando leitura e interpretação, corroborando o desenvolvimento da consciência espacial cidadã; contudo, ainda ocorrem incorreções e insuficiências, que precisam ser consideradas sob esse aspecto; quanto à articulação entre textos discursivos e mapas sob o foco de relações adequadas: - praticamente todos os mapas encontram-se na mesma página em que são chamados, favorecendo a leitura de informações geográficas; - a maioria dos textos discursivos estabelece integração com os mapas, realizando chamadas de localização e identificação de elementos e associação e/ou relação e síntese parciais e/ou pontuais ou genéricas; - em poucos mapas são realizadas chamadas mais explícitas e completas; e quanto à articulação de textos discursivos e mapas e de atividades com mapas em perspectiva cognitivo-atitudinal, sob o foco da consciência espacial cidadã, revela-se um trabalho cartográfico com deficiência reflexiva, necessitando de complementações em chamadas textuais e atividades, ainda nas mais elaboradas. Também se verificou incongruências entre a teoria (Guia do Docente) e a prática (livros para os alunos) quanto à concepção de Geografia na Coleção, trazendo no Guia uma visão mais atualizada e voltada à formação da cidadania e, nos livros, uma perspectiva tradicional. Os resultados revelam alguns avanços da Coleção em seu conteúdo cartográfico, mas ainda são necessários ajustes, visando à qualidade de articulação pedagógica dos textos discursivos com os mapas e, destes, com as atividades, apoiando o educando a refletir sobre o mundo, enquanto sujeito-cidadão atuante. Palavras-chave: Educação Geográfica; Consciência Espacial-Cidadã; Linguagem Cartográfica; Livros Didáticos.Abstract: This M. Ed. dissertation focus on cartographic language in didactic Geography books from the Araribá Project collection, for the final years of Fundamental Brazilian School – levels III and IV. The research aimed at ascertaining the relation of discursive texts and activities with maps, under the focus of spatial citizenship consciousness. The theoretical referral had two main assumptions: - the concept of a Geographic Education compromised with the pupil's citizenship, thus implying the complexity of local and global spatial phenomena; - and the cartographic representations in Geography school books as a methodological instrument for a dialogic relation of didactic contents with geographical spatiality. Upon such presuppositions, there was conducted a qualitative research under a documental modality, departing from the content-analysis method, in view of explaining the connection of discursive texts and activities with cartographic representations. The collecting of data encompassed the four volumes for the final 6.th, 7.th, 8.th and 9.th years within the Brazilian Fundamental School. Given the total of 358 maps in the collection, it was extracted from them a random systematic sampling of 10% for each volume, resulting in 36 maps. That cartographic material was systematized into analytical formats, with identification of occurrences, or otherwise, regarding previously established criteria; as fitting, there were appended observations or recommendations. The analysis pointed out the following results: as to the maps' identifying and informative data, the sampled books accordingly presented, if in a general way, the essential elements of cartographic representations, rendering instructional conditions for developing pupils’ spatial citizenship consciousness by means of maps reading and interpreting – nevertheless, there occur inappropriate tenors and deficiencies to be looked upon; as to the articulation between discursive texts and maps, under the focus of adequate relations: - practically all maps lie on the same page in which they are referred to, favoring geographic information to be read appropriately; - the major part of discursive texts establish integration with maps, by means of calls for position and identification of elements, as for association and/or relation and synthesis, be it punctual or generic ones; in a few maps, there appear calls somehow explicit and complete; and as to articulation of discursive texts and maps, and of activities with maps, in a cognitive-attitudinal perspective, under the focus of spatial citizenship consciousness, it all turns out in a cartographic work reflexively deficient and in need of completions relative do textual calls and activities, even for the more elaborated. There were also verified incongruities between theory and practice as for the concept of Geography, so that the Teachers' Guide offers a more advanced understanding in favor of citizenship development; but the pupil's books sustain a traditional understanding. Those results reveal some desirable didactic-pedagogical trends of the cartographic contents within the collection sampled volumes. There remains, however, the necessity for improvements in view of an effectively pedagogical articulation of discursive texts with maps, and of those with activities, to support pupils in thinking about the world as active citizens. Key-words: Geographic Education; spatial citizenship consciousness; cartographic language; didactic books

Uma análise de desempenho de uma abordagem NoSQL no Bussiness Intelligence

Trabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Ciência da Computação, 2017.O BI, também conhecido por Business Intelligence (Inteligência do negócio), é o conjunto de tecnologias orientadas a disponibilizar informação e conhecimento em uma organização para a tomada de decisão. Sua implementação inclui um Data Warehouse, que é uma ferramenta cuja concepção e administração é voltada a bancos de dados ou um volume de dados. Com o o avanço das tecnologias voltadas a escalabilidade de um banco de dados, o uso de bancos voltados a desempenho que administram uma massiva quantidade de dados vem aumentando e são desenvolvidos para ambientes de baixo custo. Esses bancos de dados são conhecidos como bancos NoSQL. Este trabalho apresenta um estudo de caso para analise de desempenho entre uma nova abordagem de um Data Warehouse, onde expõe testes feitos comparativos para avaliar o desempenho da consulta de dados nessa nova abordagem, utilizando o Cassandra, um banco de dados NoSQL, comparando a uma abordagem tradicional em um banco de dado relacional MySQL.BI, also known as Business Intelligence, is the set of technologies oriented to providing information and knowledge in an organization for decision making. Its implementation includes a Data Warehouse, which is a tool whose design and administration is focused on databases or a volume of data. Through the advancement of technologies focused on the database scalability, the use of performance-oriented databases that manage a massive amount of data has been growing and are designed for low-cost environments. These databases are known as NoSQL. This paper presents a case study for performance analysis between a new approach of a DataWarehouse, where it exposes comparative tests to evaluate the performance of the data query in this new approach, using Cassandra, a NoSQL database comparing to a traditional approach in a MySQL relational database

Estado actual de las tecnologías de bodega de datos y olap aplicadas a bases de datos espaciales

Las organizaciones requieren de una información oportuna, dinámica, amigable, centralizada y de fácil acceso para analizar y tomar decisiones acertadas y correctas en el momento preciso. La centralización se logra con la tecnología de bodega de datos. El análisis lo proporcionan los sistemas de procesamiento analítico en línea, OLAP (On Line Analytical Processing). Y en la presentación de los datos se pueden aprovechar tecnologías que usen gráficos y mapas para tener una visión global de la compañía y así tomar mejores decisiones. Aquí son útiles los sistemas de información geográfica, SIG, que están diseñados para ubicar espacialmente la información y representarla por medio de mapas. Las bodegas de datos generalmente se implementan con el modelo multidimensional para facilitar los análisis con OLAP. Uno de los puntos fundamentales de este modelo es la definición de medidas y de dimensiones, entre las cuales está la geografía. Diversos investigadores del tema han concluido que en los sistemas de análisis actuales la dimensión geográfica es un atributo más que describe los datos, pero sin profundizar en su parte espacial y sin ubicarlos en un mapa, como si se hace en los SIG. Visto de esa manera, es necesaria la interoperabilidad entre SIG y OLAP (que ha recibido el nombre de Spatial OLAP o SOLAP) y diversas entidades han adelantado varios trabalos de investigación para lograrla.Organisations require their information on a timely, dynamic, friendly, centralised and easy-to-access basis for analysing it and taking correct decisions at the right time. Centralisation can be achieved with data warehouse technology. On-line analytical processing (OLAP) is used for analysis. Technologies using graphics and maps in data presentation can be exploited for an overall view of a company and helping to take better decisions. Geo- graphic information systems (GIS) are useful for spatially locating information and representing it using maps. Data warehouses are generally implemented with a multidimensional data model to make OLAP analysis easier. A fundamental point in this model is the definition of measurements and dimensions; geography lies within such dimensions. Many researchers have concluded that the geographic dimension is another attribute for describing data in current analysis systems but without having an in-depth study of its spatial feature and without locating them on a map, like GIS does. Seen this way, interoperability is necessary between GIS and OLAP (called spatial OLAP or SOLAP) and several entities are currently researching this. This document summarises the current status of such research

(Re) leituras geográficas : possibilidades pedagógicas para o aprender e ensinar geografia utilizando a literatura de Júlio Verne enquanto linguagem auxiliar

A presente pesquisa visa analisar como a literatura pode contribuir na construção do conhecimento geográfico enquanto recurso auxiliar. Para alcançar esse objetivo geral, utilizamos como metodologia a articulação entre a Pesquisa Qualitativa e o método do Paradigma da Complexidade por meio dos princípios Dialógico, Hologramático e Recursivo. Nosso referencial explora os conceitos de Espaço Geográfico, Paisagem e Imaginário e busca refletir sobre o ensino de Geografia na pós-modernidade. Também investiga a vida e as obras do autor literário Júlio Verne e busca analisar historicamente o emprego da Literatura na construção do conhecimento geográfico. Inicialmente investigamos possibilidades de transformação do texto literário em texto geográfico utilizando a técnica de análise de conteúdo em obras literárias de Júlio Verne. Após, elaboramos propostas pedagógicas que envolvem as obras do referido autor concebendo-as como recurso auxiliar para a (re)construção do conceito geográfico de Paisagem e do conceito multidisciplinar de Imaginário. Por fim, aplicamos as propostas elaboradas com alunos de duas turmas de sexto ano do Ensino Fundamental da educação básica objetivando inferir se as mesmas possibilitam, ou não, a construção de conhecimento geográfico. Este trabalho demonstrou o desafio de abordar a literatura de Júlio Verne com alunos que estão no estádio operatório concreto com resquícios de egocentrismo primitivo e que demonstram dificuldades de alfabetização, tanto espacial quanto linguística. Essas questões suscitaram reflexões acerca da dependência que as disciplinas escolares possuem uma da outra. Foi possível inferir que por mais que as disciplinas que compõe os currículos escolares pareçam demonstrar certo distanciamento, elas parecem manifestar uma relação recursiva de autonomia e dependência.The present research aims to analyze how literature can help in the construction of geographic knowledge as an auxiliary resource. In order to achieve this general objective, we use as a methodology the articulation between Qualitative Research and the Paradigm of Complexity method through the Dialogic, Hologramatic and Recursive principles. Our theoretical framework explores the concepts of Geographic Space, Landscape and Imaginary and seeks to reflect on the teaching of geography in postmodernity. Also investigates the life and works of the literary author Jules Verne and seeks to analyze historically the use of Literature in the construction of the geographical knowledge. We initially investigated possibilities of transforming the literary text into geographic text using the technique of content analysis in the literary works of Jules Verne. Afterwards, we elaborated pedagogical proposals that involve the works of the quoted author conceiving them as an auxiliary resource for the (re) construction of the geographical concept of Landscape and the multidisciplinary concept of Imaginary. Finally, we apply the proposals with students of two classes of sixth grade elementary school in basic education with the purpose of inferring whether or not they allow the construction of geographic knowledge. This work has shown the challenge of approaching the literature of Jules Verne with students who are in the concrete operative stage with traces of primitive egocentrism and who demonstrate literacy difficulties, both spatial and linguistic. These questions led to reflections on the dependence of school subjects on each other. It was possible to infer that although the disciplines that make up the school curriculum seem to show some distance, they seem to manifest a recursive relation of autonomy and dependence

Tratamento de versões em bancos de dados para sistema de informações geograficas

Orientador: Claudia M. Bauzer MedeirosDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de ComputaçãoResumo: Sistemas de Informação têm introduzido modelos e mecanismos de versões para a manutenção de múltiplos estados ou variações das entidades modeladas. As aplicações fundamentais de versões estão associadas à manutenção de alternativas de projetos em sistemas CAD / CASE e na representação histórica de entidades em sistemas temporais. Esta dissertação apresenta um estudo sobre as aplicações de versões em SIG enfatizando aspectos relativos a aplicações temporais, manipulação de múltiplas representações para as entidades espaciais modeladas e facilidades para manutenção de alternativas de projeto espacial. Os principais resultados são: a proposta de um modelo e mecanismo de versões com recursos básicos para dar apoio a estas aplicações; e uma proposta de extensão a um SGBDOO padrão para permitir a inclusão dos recursos do modeloAbstract: Information systems contemplate version models and mechanisms for the management of multiple states of modeled entities. Versions are associated, mainly, to the management of alternatives in CAD /CASE systems and the representation of historical evolution of entities in temporal systems. This dissertation studies the use of versions in Geographic 1nformation Systems (GIS). The focus of this work is on temporal applications, multiple representations of spatial entities, and the management of alternatives of spatial design. The main results presented are: a model and a mechanism for versions in order to support geographic applications; and the proposal of an extension to a standard OODBMS to support the modelMestradoMestre em Ciência da Computaçã

Paisagem, Fotografia e Duração em Sudoeste (Eduardo Nunes, 2011) e DRVO: A Árvore (André Gil Mata, 2018)

Nesta dissertação estabelecem-se relações entre o Cinema e a Geografia, tendo como fio condutor a paisagem. Considerando que este conceito pressupõe uma contemplação do espaço (fílmico e geográfico), este estudo tem como objetivo compreender de que formas a duração dos planos e a direção de fotografia influenciam na representação da paisagem cinemática em obras representativas do Slow Cinema, realizadas em Portugal e no Brasil entre 2011 e 2018. Para isso, propõe-se classificar, interpretar e analisar os ícones presentes na paisagem a partir de uma metodologia multidisciplinar, criativa e inovadora, contribuindo para discussões sobre o Cinema Contemporâneo e a Geografia Cultural. Oferece-se uma breve contextualização sobre o cinema contemporâneo português e brasileiro, assim como uma conceituação e explicação sobre a evolução do Slow Cinema, movimento artístico contemporâneo que tem na lentidão sua característica predominante. Para isso, propõe-se realizar um estado da arte sobre o assunto, apontando os aspectos estilísticos que agrupam as obras fílmicas representativas desta tendência. Com base nesta ideia, expõe-se ainda os principais realizadores contemporâneos que utilizam a lentidão como forma de apreciação, delimitando como estudo de caso os filmes Sudoeste (Eduardo Nunes, 2011) e Drvo: A Árvore (André Gil Mata, 2018). Abordam-se ainda as categorias de análise espacial do ponto de vista científico e artístico, revisando os conceitos de espaço, território, lugar e principalmente a paisagem, ampliando o discurso contemporâneo e transdisciplinar que norteia esta pesquisa. Percorre-se a evolução da paisagem enquanto ideia e conceito, evidenciando sua importância para diversos domínios científicos, notadamente a Geografia Cultural, a Filosofia da Paisagem e os Estudos Fílmicos. Propõe-se, então, a aplicação da metodologia de classificação da linguagem cinematográfica a partir da duração dos planos e da direção de fotografia, seguida de profunda análise fílmica. Classifica-se, analisa-se e interpreta-se então a paisagem a partir de sua iconografia, para a discussão dos resultados a partir de uma perspectiva comparada e transdisciplinar.The present dissertation aims to explore potential relations between Cinema and Geography, based on the landscape as a common element. Considering that the landscape as a concept implies a contemplation of the space (filmic and geographic), this study attempts to understand how the shot length and the direction of photography influence the cinematic landscape's representation in Slow Cinema performed in Portugal and Brazil films between 2011 and 2018. It is necessary to classify, interpret and analyze the icons depicted in the landscape through a multidisciplinary and innovative methodology, contributing to discussions on Contemporary Cinema and Cultural Geography. A brief contextualization about the Portuguese and Brazilian contemporary cinema will be offered, as well as an explanation about the evolution of Slow Cinema, a contemporary vanguard movement that finds in slowness its predominant characteristic. For such, the study provides a collection of scientific publications that debate the subject, to illustrate the aspects in which slow films are built. Based on this, artists and filmmakers that use the slowness as a matter of appreciation will be introduced, especially the selected films chosen as a case study: Sudoeste (Eduardo Nunes, 2011) and Drvo: A Árvore (André Gil Mata, 2018). Furthermore, spatial analysis categories will be reviewed through scientific and artistic perspectives, examining the concepts of space, territory, place and especially the landscape, expanding the multidisciplinary approach of this study. The term landscape will be inspected as an idea and as a concept, considering its relevance to different scientific domains such as Cultural Geography, Philosophy of Landscape and Film Studies. The methodology of film language classification will be used in order to provide a profound filmic analysis, considering the shot length and the direction of photography. The landscape will be interpreted and classified concerning its iconography. Thereby, the results will provide a relevant debate through a transdisciplinary and comparative approach

Promoção do Auto-cuidado em utentes com Hipertensão Arterial

O presente estudo faz uma abordagem geral em termos bibliográficos sobre a hipertensão arterial dado a sua importância epidemiológica a nível mundial, centrada na óptica da enfermagem, utilizando o modelo teórico de Dorohteia Orem – Teoria de Deficit de Auto-cuidado, mostrando a sua aplicação prática juntos dos utentes hipertensos de Lagoa – Rª das Patas. Tratando-se de uma comunidade com carências várias, procuramos estabelecer relações entre esses factores e a hipertensão. Fizemos um levantamento geral em termos demográficos da pequena povoação; ficamos a saber da distribuição populacional por faixa etária, identificando a população alvo do nosso trabalho (hipertensos dos 45 a 85 anos); conhecer o comportamento dos utentes perante os factores de riscos; identificar os deficits de auto-cuidado, promover o auto-cuidado através de visitas domiciliárias, interagindo com o hipertenso no seu meio familiar, no intuito de satisfazer a sua necessidade no que concerne ao tratamento e controle do nível da pressão arterial, proporcionando-lhe um atendimento personalizado, contribuindo assim, para melhoria da sua qualidade de vida

O uso das TICs no ensino de cartografia

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A tecnologia multimídia, desde que usada adequadamente, por meio da combinação de alguns dos seus recursos de um modo que não estimule apenas os olhos, mas também que instigue os seus ouvidos, ou seja, multissensorial, pode tornar a aprendizagem mais estimulante, interessante e relevante para os alunos. A tecnologia atingiu o campo da educação e os professores estão vivenciando uma cultura tecnológica. Portanto, é importante que o professor atue como mediador e utilizando seus conhecimentos, passa a ser, não mais o repassador de informações, porém o facilitador de ensino-aprendizagem. O trabalho busca demostrar a importância do uso da Tecnologia da informação e comunicação (TIC) como agente facilitador do ensino de Geografia no ensino médio aplicado a cartografia, o estudo foi realizado através de revisões bibliográficas, com o intuito de avaliar os benefícios da utilização dos mapas temáticos gerados pelo Google Earth e Maps como material de apoio e entender as dificuldades enfrentadas pelos professores devido à falta de capacitação com relação à utilização destas ferramentas na elaboração de metodologias adequadas ao nível cognitivo do aluno quanto à alfabetização cartográfica e conhecimento geográfico, sendo necessário rever condições de trabalho e funcionamento dos laboratórios de informática para que se possa contribuir para uma educação que melhore a aprendizagem do aluno

Módulo IX: Projeto terapêutico singular na clínica da atenção psicossocial

Ministério da Saúd