6 research outputs found

    Proceedings of the 3rd Swiss conference on barrier-free communication (BfC 2020)

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    Experimental phenomenology on the role of chromatic accentuation in reading tasks

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    According to Gestalt psychologists, color is considered a secondary attribute and a less effective tool if compared to shape, luminance and motion. In this work novel and meaningful visual properties given by chromatic variations in the reading process in normal and dyslexic readers have been studied. It was shown that color highlights wholeness, parts-whole organization and phenomenal fragmentation during reading and comprehension tasks in reading texts made of words and non-words modified through several color conditions: monochromatic (the whole text colored with only one color); word (each word colored in different color); half word (half word colored in a color different from the one of the second half); syllable (every syllable in a different color); letter (each letter in a different color). The aleatory variables here considered were: the reading time, the reading errors and the incorrect answers given in a comprehension test. The outcomes demonstrated that these variables are all directly related and strongly affected by the five chromatic conditions. These findings illustrate similar trends in the four groups of readers: children and adults, normal and dyslexic readers. Further possible researches and eventually some clinical applications are also discussed along with some questions related to color vision. They suggest the main purposes of color for living beings which is that to generate wholeness, parts-whole organization and perceptual fragmentation

    Una soluci贸n basada en modelos para la generaci贸n de procesos y casos de negocio colaborativos

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    Hoy en d铆a la mayor铆a de productos y servicios existentes son fruto de la colaboraci贸n de un gran n煤mero de compa帽铆as que forman una cadena de valor, a veces denominada cadena de suministro (CdS). La globalizaci贸n y las tecnolog铆as de la informaci贸n han ayudado a que en la actualidad existan complejas y din谩micas CdS. Aunque cada organizaci贸n tiene sus propios objetivos e intereses, su capacidad de optimizar las decisiones est谩 cada vez m谩s condicionada por las decisiones que toman aquellas compa帽铆as que forman parte de su CdS. La competencia ya no se establece entre organizaciones individuales sino entre las propias CdS. De esta forma, las organizaciones colaboran para optimizar decisiones que van m谩s all谩 de las mejoras que una compa帽铆a pueda hacer a nivel individual. La gesti贸n individual de los procesos requiere de una visi贸n hol铆stica que incorpore una vista inter organizacional como apoyo a la toma de decisiones en la CdS. Para conseguir e_ciencia las organizaciones gestionan sus procesos y crean modelos de los mismos para analizarlos, mejorarlos, optimizarlos, as铆 como para garantizar su uso de forma sistem谩tica e institucionalizada. Existen muchos lenguajes que soportan el modelado de procesos, si bien la mayor铆a de ellos se centra en la perspectiva individual y no en la colaboraci贸n en la CdS. Aquellos que cubren la colaboraci贸n plantean un modelo top-down, partiendo del dise帽o del proceso global y posteriormente detallando el comportamiento individual, para lo cual todas las organizaciones deben acordar un 煤nico lenguaje tanto para modelar tanto su operativa interna como la colaboraci贸n en la CdS, lo que en la pr谩ctica impide la reutilizaci贸n de la perspectiva individual que cada organizaci贸n tenga de su operativa. Por ello este trabajo de tesis se centra en la necesidad de crear modelos de procesos de CdS reutilizando los modelos de los procesos que cada organizaci贸n pueda haber creado, incluso con diversos lenguajes de modelado, incluyendo las capacidades de exibilidad y adaptaci贸n que son propias en los escenarios de colaboraci贸n actuales. En la forma de abordar el problema este trabajo aporta una idea novedosa, en cuanto a la capacidad de resolver el problema con una nueva perspectiva, bottom-up, reutilizando los modelos de los procesos que cada organizaci贸n pueda haber creado con sus lenguajes de modelado, a帽adiendo a esa vista individual de la colaboraci贸n las restricciones a la coreograf铆a de los procesos con el resto de participantes de la CdS. Esta nueva forma de abordar presenta las siguientes ventajas: 1) permite que cada organizaci贸n utilice el lenguaje de modelado de procesos de negocio m谩s id贸neo para sus necesidades; 2) reduce el riesgo de tener incoherencias entre el modelo individual y el colaborativo; 3) permite que una misma colaboraci贸n pueda ser vista de manera diferente por diversos miembros de la CdS; 4) cada compa帽铆a decide, para cada colaboraci贸n en la que participa, c贸mo preservar su autonom铆a en la toma de decisiones y la privacidad en lo relativo a su proceso interno y; 5) facilita el dinamismo de los modelos para colaborar en una nueva CdS o para colaborar con una nueva organizaci贸n en la cadena. Nuestra propuesta de soluci贸n se basa en un marco de referencia denominado Collaborative Business Generation (CBG), que pretende abordar el modelado de procesos y casos colaborativos con un enfoque bottom-up. Para ello, haciendo uso de nuevos metamodelos, m茅todos y transformaciones, somos capaces de representar un modelo de proceso de una organizaci贸n en: 1) una vista colaborativa del proceso, manteniendo la privacidad y la autonom铆a en la toma de decisiones y; 2) una vista del caso en colaboraci贸n, separando la parte est谩tica del posible comportamiento din谩mico. Para alcanzarlo el marco CBG est谩 formado por: 1) el metamodelo CBGProcess para dar soporte al modelado de procesos de negocio colaborativos; 2) el metamodelo CBGCase que, siguiendo el paradigma de gesti贸n de casos, soporta el modelado de casos en entornos colaborativos; 3) las transformaciones modelo de modelo entre los tres metamodelos anteriores; 4) los m茅todos para llevar a cabo el modelo de proceso y caso colaborativo a partir de los modelos individuales, y; 5) CBG-Tool, la herramienta para facilitar la creaci贸n de modelos y la ejecuci贸n de las transformaciones desde un punto de vista pr谩ctico y favorecer su uso en entornos empresariales. La propuesta junto con la herramienta han sido validadas mediante casos de estudio reales extra铆dos de proyectos de transferencia con empresas en los que se observa c贸mo la propuesta desarrollada ha sido de gran utilidad en los mismos. En definitiva, esta tesis doctoral plantea el desarrollo de un marco de referencia, tanto te贸rico como soportado con herramientas para su uso en la pr谩ctica, para facilitar la toma de decisiones en la CdS, mediante el modelado de los procesos colaborativos generados a partir de la vista individual de cada organizaci贸n y a帽adiendo la exibilidad y adaptaci贸n din谩mica del dominio de casos

    Accessible collaborative learning environments for mobile devices

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    Menci贸n Internacional en el t铆tulo de doctorNew technologies and devices are being used in learning environments by teachers and students. Some of these tools are computer supported collaborative learning tools that help them collaborate with each other and share knowledge. Chat applications are one of these tools. These tools allow sharing materials and knowledge or solve doubts in real time without the necessity of being in the same room at the same time. Especially, these tools are being used in mobile devices which make collaboration more ubiquitous because people can use them everywhere. However, existing chat applications are not fully accessible and present accessibility barriers that users need to face every day. People with disabilities encounter these barriers every day despite of they have the same rights as people without disabilities according to multiple regulations in many countries around the World. These barriers might not be faced by people with disabilities only, people with disabilities who use mobile devices in different environments e.g. on the move or in bright environments can suffer similar problems as people with disabilities. This thesis aims to identify the accessibility barriers that m-learning chat applications have. Besides, considering these problems, this research aims, as far as possible, to improve the accessibility of chat applications. As a result, people with and without disabilities could collaborate with each other without facing accessibility barriers that will mermaid their learning. The main objectives of this thesis are: firstly, identify accessibility barriers that people with and without disabilities face when they use chat applications; secondly, specify the requirements that accessible m-learning chat applications should include for being accessible; and finally, provide an accessible interaction improvement for these applications. All these objectives have been achieved following a user centred design approach. As a result, more than 200 people with and without disabilities have participated in this thesis.Las tecnolog铆as de la informaci贸n se utilizan en entornos educativos para ayudar a los estudiantes y profesores a compartir y mejorar el aprendizaje. Algunas de estas herramientas permiten a los estudiantes compartir conocimiento y aprender colaborando entre s铆, y se suelen denominar herramientas de aprendizaje colaborativas. Un ejemplo de herramienta colaborativa es la aplicaci贸n Chat. A trav茅s de estas aplicaciones, los profesores y estudiantes pueden compartir recursos y conocimiento o resolver dudas en tiempo real, sin la necesidad de encontrarse en la misma aula al mismo tiempo. Estas herramientas se utilizan hoy en d铆a en dispositivos m贸viles que permiten realizar colaboraciones de forma ubicua, ya que se pueden utilizar desde cualquier lugar. Sin embargo, hoy en d铆a las aplicaciones chats que existen en el mercado no son completamente accesibles, presentando barreras de accesibilidad que los usuarios tienen que sortear cada d铆a. Las personas con discapacidad sufren estas barreras, a pesar de que est谩n amparados por leyes de todo el mundo que especifican que tienen los mismos derechos que las personas sin discapacidad. Estas barreras de accesibilidad no son barreras que s贸lo personas con discapacidad pueden percibir, personas sin discapacidad pueden sufrir los mismos problemas cuando utilizan estas herramientas en dispositivos m贸viles, cuando se est谩n desplazando o cuando utilizan los dispositivos en espacios abiertos con mucha luz. En esta tesis doctoral se pretende estudiar las barreras de accesibilidad que presentan las aplicaciones chat en entornos educativos con dispositivos m贸viles. De esta forma, se trata, en la medida de lo posible, de mejorar la accesibilidad de este tipo de aplicaciones. Como resultado, personas con discapacidad y sin discapacidad podr谩n colaborar entre s铆, sin encontrar problemas de accesibilidad. Los tres objetivos principales de esta tesis son: primero, identificar los problemas que las personas con y sin discapacidad tienen cuando utilizan los chats; segundo, especificar los requisitos de accesibilidad que los chats deben incluir en entornos de aprendizaje utilizando dispositivos m贸viles; y finalmente, realizar una propuesta de mejora de accesibilidad de este tipo de aplicaciones. Todos estos objetivos se han alcanzado siguiendo para ello un dise帽o centrado en el usuario en el que se ha contado con la participaci贸n de m谩s de 200 personas con y sin discapacidad para obtener cada una de las aportaciones resultado de los objetivos propuestos.Programa Oficial de Doctorado en Ciencia y Tecnolog铆a Inform谩ticaPresidente: Covadonga Rodrigo San Juan.- Secretario: Mar铆a Bel茅n Ruiz Mezcua.- Vocal: Leonel Caseiro Morgad

    Towards a unified definition of web accessibility

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