THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT, ĐẠI HỌC HUẾ: THÁCH THỨC VÀ ĐỀ XUẤT CẢI TIẾN

Hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong (IQA) có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong việc duy trì và cải tiến chất lượng của cơ sở giáo dục đại học. Thông tư số 12/2017/TT-BGDÐT ngày 19 tháng 5 năm 2017 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học đã lần đầu tiên đề ra các yêu cầu cụ thể đối với hệ thống bảo đảm chất lượng bên trong của một trường đại học (Tiêu chuẩn 9). Tuy nhiên, trong thực tế triển khai, việc chọn lựa thiết lập hệ thống IQA theo mô hình như thế nào để đáp ứng quy định và hoạt động có hiệu quả là một vấn đề không hề dễ dàng. Với quan điểm mọi hoạt động đều hướng đến mục tiêu không ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng nên hệ thống IQA đã sớm được xây dựng, vận hành tại Trường Đại học Luật, Đại học Huế. Nghiên cứu này đề xuất một số cải tiến đối với hệ thống IQA tại Trường Đại học Luật, Đại học Huế nhằm đáp ứng quy định của Nhà nước và các nguyên tắc bảo đảm chất lượng bên trong của Khung bảo đảm chất lượng ASEAN cũng như tiếp cận theo mô hình bảo đảm chất lượng bên trong của AUN-QA

Thói quen phát triển chuyên môn của giáo viên ở các trường phổ thông Việt Nam

Nguồn lực và chất lượng giáo viên là một trong những mối quan tâm thiết yếu để phát triển giáo dục bền vững. Thông qua phân tích bộ dữ liệu “Khảo sát thói quen phát triển chuyên môn giáo viên các trường phổ thông ở Việt Nam năm 2019” với 464 quan sát về thói quen học tập của giáo viên phổ thông từ các trường công lập và tư thục trên cả nước, chúng tôi thực hiện nghiên cứu phân tích thói quen phát triển chuyên môn của giáo viên. Nghiên cứu này là một phần kết quả của dự án nghiên cứu về năng lực chuyên môn giáo viên phổ thông Việt Nam giai đoạn 2020 – 2025 của Trung tâm nghiên cứu và Phát triển Giáo dục EdLab Asia. Bằng cách phân tích dữ liệu về số giờ tham gia hoạt động phát triển chuyên môn của giáo viên ở từng loại hình trường, nghiên cứu chỉ ra sự khác biệt về thói quen học tập của giáo viên các cấp phổ thông theo từng loại hình nhà trường. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng hoạt động phát triển chuyên môn giáo viên của trường tư thục tốt hơn trường công lập. Kết quả của nghiên cứu là gợi ý cho các nhà hoạch định chính sách, các nhà quản lý giáo dục tại các cơ sở giáo dục phổ thông, không kể công-tư tham chiếu và điều chỉnh các kế hoạch, chương trình phát triển chuyên môn giáo viên

MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NHIỆM VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC HUẾ

Giáo dục nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho sinh viên là một trong những mục tiêu mà Đại học Huế luôn quan tâm thực hiện trong chương trình đào tạo đại học. Trong thời gian qua, công tác giáo dục nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Đại học Huế được triển khai thực hiện ở tất cả các trường đại học thành viên với nhiều hình thức, mức độ, kết quả khác nhau. Trước bối cảnh thế giới và trong nước có nhiều thay đổi, biến chuyển phức tạp, vấn đề giáo dục nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên trong tình hình mới cần được quan tâm hơn nữa. Vì vậy, nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc cho sinh viên Đại học Huế trong tình mới hiện nay là hết sức cần thiết

QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN: TỪ QUY ĐỊNH PHÁP LUẬT ĐẾN THỰC TIỄN THỰC HIỆN TẠI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ

State management on vocational training for rural workers helps the State's policies on vocational training for rural workers to be effectively implemented. The legal system State management of vocational training for rural workers provides a legal basis for the regulation of important social relations arising in the rural vocational training sector, ensuring the rights and interests of rural workers. entities participating in vocational training relations and serving as the basis for agencies, units and individuals to enforce law provisions. However, in reality, there is a certain gap between legal regulations and applied practice. The article evaluates the current state of state management regulations on vocational training for rural workers and the practical application of Thua Thien Hue province to propose some solutions to improve the efficiency of application State management law on vocational training for rural workers in the current period.Quản lý nhà nước về ĐTN cho LĐNT giúp cho các chính sách của Nhà nước về ĐTN cho LĐNT được thực thi hiệu quả. Hệ thống pháp luật quản lý nhà nước về ĐTN cho LĐNT tạo cơ sở pháp lý điều chỉnh các quan hệ xã hội quan trọng phát sinh trong lĩnh vực ĐTN tại nông thôn, bảo đảm quyền và lợi ích của các chủ thể tham gia quan hệ về ĐTN và là cơ sở để các cơ quan, đơn vị, cá nhân thực thi quy định của pháp luật. Tuy nhiên, thực tế tồn tại một khoảng cách nhất định giữa quy định pháp luật và thực tiễn áp dụng. Bài viết đánh giá thực trạng quy định pháp luật quản lý nhà nước về ĐTN cho LĐNT và thực tiễn áp dụng trên địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế, từ đó đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả áp dụng pháp luật quản lý nhà nước về ĐTN cho LĐNT trong giai đoạn hiện nay

Về vai trò của nghiên cứu trong giáo dục Việt Nam thời đại 4.0

Cách mạng 4.0 đã và đang mang đến sự thay đổi lớn trong đời sống của người dân Việt Nam. Sự tiện dụng của Grab, khả năng cập nhật 24/24 của Facebook, hay sự đa dạng về nội dung của YouTube thúc đẩy xã hội tiến tới thời đại mới của khởi nghiệp điện toán (Vuong, 2019). Ở đó, mỗi cá nhân đều có cơ hội để khởi nghiệp thông qua sự kết nối đến khắp mọi nơi trên thế giới của Internet và sức mạnh tính toán nằm gọn trong long bàn tay. Hiện nay, sản xuất video trên YouTube, cho thuê nhà qua AirBnb, hay chạy xe cho Grab tạo ra công việc có khả năng tạo lợi nhuận cho người tham gia thị trường, dù là người lao động, hay tổ chức cung ứng dịch vụ

XÂY DỰNG BÀI TẬP THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là một trong năng lực quan trọng cần hình thành và phát triển cho học sinh được quy định trong Chương trình Giáo dục phổ thông (2018). Trên cơ sở phân tích kết quả khảo sát 221 giáo viên đang giảng dạy vật lí ở các trường Trung học phổ thông, bài báo tập trung phân tích thực trạng, đề xuất các nguyên tắc và quy trình xây dựng bài tập vật lí theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Vật lí và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỢP TÁC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ CÓ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRÊN MÁY VI TÍNH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

In modern life, Collaborative Competency (CC) is an essential skill for everyone. Therefore, fostering the CC for students is considered an important orientation of Vietnam's education in the new period [1]. To develop the CC for students, Physics teachers can use computer-assisted laboratory experiments for group activities. The challenge is that the traditional assessment method using questions and exercises is not effective for the evaluation of the CC in the teaching process using computer-assisted laboratory experiments. Thus, a specific set of criteria is required to serve this purpose. In this paper, we introduce the research results on building the evaluation criteria of CC when using computer-assisted laboratory experiments in teaching the Magnetic Field and Electromagnetic Induction Chapters in Physics 11.  Results from the conducted experiment using the criteria set at the Hoa Vang high school in Da Nang city for the 2019-2020 school year are reported.Năng lực hợp tác (NLHT) là một trong những năng lực (NL) quan trọng trong đời sống của xã hội hiện đại. Vì vậy, việc bồi dưỡng NLHT cho học sinh (HS) được coi là định hướng quan trọng của giáo dục Việt Nam trong giai đoạn mới [1]. Để phát triển năng lực hợp tác cho HS trong quá trình dạy học (DH) bộ môn Vật lí, giáo viên (GV) có thể kết hợp sử dụng các thí nghiệm trên máy vi tính (MVT) cho các hoạt động nhóm.Tuy nhiên việc đánh giá NLHT trong quá trình dạy học có sử dụng thí nghiệm trên MVT thì rất trừu tượng, khó có thể dùng các công cụ như câu hỏi, bài tập đánh giá (ĐG) mà phải có bộ tiêu chí riêng biệt để đánh giá NLHT. Bài báo này, chúng tôi giới thiệu những kết quả nghiên cứu: Xây dựng bộtiêu chí đánh giá NLHT khi sử dụng thí nghiệm trên MVT trong dạy học (DH) chương Từ trường và chương Cảm ứng điện từ vật lí 11. Từ đó, chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm đánh giá NLHT ở trường trung học phổ thông Hòa Vang TP Đà Nẵng năm học 2019-2020

The quality of education impacts on student satisfaction

This paper aims to identify the level of student satisfaction with the quality of education in terms of four components: school curriculum, training courses in life skills, school facilities, and school management of educational programs. This study was based on a survey of 372 high school students from Ba Tri district in Ben Tre province. The estimated results from the regression analysis show that training management of schools and school facilities have a positive impact on student satisfaction. In addition, curriculum and training courses in life skills hardly have a positive influence on student satisfaction. In general, the findings enable school management to understand students’ mindsets and aspirations; thereby, they can make appropriate curriculum reform to improve the quality of education and enhance school prestige

Solutions to the development of the intelligentsia in the industrialization and modernization process of Tra Vinh

This research aimed at investigating the reality of the intelligentsia in the industrialization and modernization process of Tra Vinh province. Different analytical approaches were used in this study including history, logic, and secondary data analysis of the number of intelligentsia identified depending on the level. The result showed that three limitations have caused the reality of the intelligentsia in recent years. Additionally, recommendations on feasible solutions to the intelligentsia development for the industrialization and modernization of Tra Vinh province are also discussed