Necesidades de formación de los directivos docentes de las instituciones educativas públicas y privadas de Algeciras - Huila

137 p.Las personas que ejercen o desean ejercer la funciona directiva dentro de una Institución Educativa, necesitan de una formación específica, y continua para llevarla a cabo satisfactoriamente. Por lo que, se busca identificar las necesidades de formación de los directivos docentes (rector, director rural y coordinadores) de las instituciones públicas y privadas de Algeciras, Huila, Colombia. El estudio se lleva a cabo con los 14 directivos docentes del municipio, con la utilización de un cuestionario de Gairín (1992) adaptado al contexto colombiano, que fue validado por expertos en el tema, para realizar un análisis estadístico e inferencial de la información, con base en los tres tipos de necesidades planteadas en el marco teórico: Necesidades normativas, necesidades percibidas y necesidades expresadas. Los resultados muestran lo siguiente: que existen pocos incentivos económicos para formación especializada. La necesidad de implementar un estatuto único docente. Se debe garantizar formación continua a los directivos. La experiencia debe ser principalmente en el sector educativo. El directivo docente no es un gerente. La formación debe tener en cuenta los contextos que tiene el país. Todo lo anterior, acorde a lo que se buscaba: las necesidades formativas de los directivos docentes. Esta investigación se llevó a cabo en el marco de la Maestría en Administración y Planificación Educativa de la Universidad Metropolitana de Educación Ciencia y Tecnología- UMECIT.The people who exercise or wish to exercise the directive functions within an Educational Institution, need specific training and continue to carry it out satisfactorily. Therefore, the aim is to identify the training needs of the teaching directors (rector, rural director and coordinators) of the public and private institutions of Algeciras, Huila, Colombia. The study is carried out with the 14 educational managers of the town with the use of a Gairín questionnaire (1992). It was adapted to the Colombian context, which was validated by experts in the subject. To perform a statistical and inferential analysis of the information. It was based on the three types of needs raised in the theoretical framework: normative, perceived and expressed needs. The results show the following: that there are few economic incentives for specialized training. The need to implement a single teaching statute must guarantee continuous training for managers. The experience should be mainly in the education sector. The teaching director is not a manager. The training must take into account the contexts that the country has. All the above, according to what was sought: the training needs of the teaching managers. This research was carried out within the framework of the Master's Degree in Educational Administration and Planning of the Metropolitan University of Education Science and Technology- UMECIT