Cycle évolutif de Helicoverpa armigera (Hubner, 1808) (Lepidoptera, Noctuidae) dans l'Ouest du Burkina Faso : biologie, écologie et variabilité géographique des populations

Dans l'ouest du Burkina Faso, Helicoverpa armigera est actif en zone de cultures pluviales durant la saison des pluies, entre juin et novembre. Les premières populations apparaissent sur l'adventice Cleome viscosa, puis les attaques se produisent sur les cultures (principalement maïs et coton). La végétation spontanée n'héberge pas le ravageur durant la saison sèche, aucune population n'est observée entre décembre et mai. Les attaques sur les cultures maraîchères (irriguées) se produisent entre octobre et février-mars. Sur les périmètres où l'arrêt du maraîchage intervient en janvier-février, une diapause photopériodiques est induite par action combinée des jours courts et des températures nocturnes basses jusqu'à la reprise des pluies en juin. Lorsque la disparition des cultures-hôtes maraîchères intervient en mars-avril, un second mécanisme de diapause, induit par l'action des fortes températures, permet la survie des nymphes durant les mois d'avril-mai. La dynamique des captures d'adultes suggère l'existence de migrations de direction générale sud vers nord entre mars et juillet, et en sens inverse en octobre et novembre. Ces migrations permettraient la colonisation alternative des cultures pluviales et des cultures irriguées au Burkina Faso et se produiraient également à l'échelle de l'Afrique de l'Oues

VENCE : un modèle performant d'extraction de résumés basé sur une approche d'apprentissage automatique renforcée par de la connaissance ontologique

De nombreuses méthodes et techniques d’intelligence artificielle pour l’extraction d'information, la reconnaissance des formes et l’exploration de données sont utilisées pour extraire des résumés automatiquement. En particulier, de nouveaux modèles d'apprentissage automatique semi supervisé avec ajout de connaissance ontologique permettent de choisir des phrases d’un corpus en fonction de leur contenu d'information. Le corpus est considéré comme un ensemble de phrases sur lequel des méthodes d'optimisation sont appliquées pour identifier les attributs les plus importants. Ceux-ci formeront l’ensemble d’entrainement, à partir duquel un algorithme d’apprentissage pourra abduire une fonction de classification capable de discriminer les phrases de nouveaux corpus en fonction de leur contenu d’information. Actuellement, même si les résultats sont intéressants, l’efficacité des modèles basés sur cette approche est encore faible notamment en ce qui concerne le pouvoir discriminant des fonctions de classification. Dans cette thèse, un nouveau modèle basé sur l’apprentissage automatique est proposé et dont l’efficacité est améliorée par un ajout de connaissance ontologique à l’ensemble d’entrainement. L’originalité de ce modèle est décrite à travers trois articles de revues. Le premier article a pour but de montrer comment des techniques linéaires peuvent être appliquées de manière originale pour optimiser un espace de travail dans le contexte du résumé extractif. Le deuxième article explique comment insérer de la connaissance ontologique pour améliorer considérablement la performance des fonctions de classification. Cette insertion se fait par l’ajout, à l'ensemble d’entraînement, de chaines lexicales extraites de bases de connaissances ontologiques. Le troisième article décrit VENCE , le nouveau modèle d’apprentissage automatique permettant d’extraire les phrases les plus porteuses d’information en vue de produire des résumés. Une évaluation des performances de VENCE a été réalisée en comparant les résultats obtenus avec ceux produits par des logiciels actuels commerciaux et publics, ainsi que ceux publiés dans des articles scientifiques très récents. L’utilisation des métriques habituelles de rappel, précision et F_measure ainsi que l’outil ROUGE a permis de constater la supériorité de VENCE. Ce modèle pourrait être profitable pour d’autres contextes d’extraction d’information comme pour définir des modèles d’analyse de sentiments.Several methods and techniques of artificial intelligence for information extraction, pattern recognition and data mining are used for extraction of summaries. More particularly, new machine learning models with the introduction of ontological knowledge allow the extraction of the sentences containing the greatest amount of information from a corpus. This corpus is considered as a set of sentences on which different optimization methods are applied to identify the most important attributes. They will provide a training set from which a machine learning algorithm will can abduce a classification function able to discriminate the sentences of new corpus according their information content. Currently, even though the results are interesting, the effectiveness of models based on this approach is still low, especially in the discriminating power of classification functions. In this thesis, a new model based on this approach is proposed and its effectiveness is improved by inserting ontological knowledge to the training set. The originality of this model is described through three papers. The first paper aims to show how linear techniques could be applied in an original way to optimize workspace in the context of extractive summary. The second article explains how to insert ontological knowledge to significantly improve the performance of classification functions. This introduction is performed by inserting lexical chains of ontological knowledge based in the training set. The third article describes VENCE , the new machine learning model to extract sentences with the most information content in order to produce summaries. An assessment of the VENCE performance is achieved comparing the results with those produced by current commercial and public software as well as those published in very recent scientific articles. The use of usual metrics recall, precision and F_measure and the ROUGE toolkit showed the superiority of VENCE. This model could benefit other contexts of information extraction as for instance to define models for sentiment analysis

L'enseignement de l'analyse à la charnière lycée / université Savoirs, connaissances et conditions relatives à la validation

Une étude de l'enseignement de l'analyse au niveau des dernières classes de l'enseignementsecondaire français fait apparaître des variations importantes à chaque réforme depuis 1962,variations qui concernent aussi bien l'objet du savoir que les procédures conseillées par lesprogrammes et les manuels. Les méthodes préconisées conditionnent les connaissancesutilisables par les élèves pour effectuer les tâches prescrites, et l'équilibre connaissances /savoirs caractérise la place dévolue à la validation. Nous étudions les possibilités d'établir à ceniveau un rapport effectif au savoir de l'analyse et de permettre à l'élève de construire desconnaissances appropriées.Par ailleurs l’examen des registres et des ostensifs disponibles pour construire un milieupropre à l’enseignement des notions de fonction et de limite, fait apparaître des potentialitésnon exploitées dans les registres graphique et formel. Ceci conduit à construire et àexpérimenter dans la classe de première Scientifique, une situation pour l’enseignement de lanotion de fonction : la situation « Graphiques et Chemins » , et une situation pour unepremière approche de la notion de limite de suite : la situation du flocon.Les problèmes rencontrés dans la gestion des situations comportant une dimension adidactiqueamènent à s’interroger sur les connaissances que le professeur met en oeuvre pourgérer une situation d’enseignement comportant une telle composante, et sur une modélisationpossible du milieu du professeur.Un questionnaire est construit pour l’étude des connaissances sur l’analyse; son traitementstatistique a pour but de tester l’effectivité de l’apprentissage.Dans l’enseignement supérieur, l’étude de transcriptions de cours et de copies d’élèves permetde s’interroger sur les connaissances nécessaires à ce niveau, et sur l’articulation avecl’enseignement secondaire.En conclusion, nous proposons quelques pistes de réflexion sur l’équilibre connaissances /savoirs dans l’enseignement des débuts d’une théorie mathématique, et sur l’enseignementpossible, au niveau du secondaire, de connaissances requises dans la suite du cursus.The study of maths curriculum in the last grades of secondary schools in France along 30years brings to light important variations that took place since 1962 in the contents of calculusat this level. These evolutions concern the objects of calculus that are taught as well as theprocedures used by students and teachers. The suggested methods affect the knowledge thatstudents are likely to use when doing the given tasks; and we observe that since the 90ths', thetasks given to students do not valorise validation. We study the possibilities of establishing anreal relationship to the knowledge in calculus, at this level of teaching, and to allow thestudents to build appropriate methods.We study the question of validation in teaching analysis through the following directions:- the mathematical theory; its organisation; the methods of proof and the formalization; howthese methods can be introduced in the teaching, in a way that students can understand;- the existence of fundamental situations concerning the concepts of function and limit, andthe possibility of implement such situations in the class.Besides, the study of the different settings of representation that are at stake to build a suitableenvironment for the teaching of function and limit makes new potentialities come to light,particularly in the graphic and formal settings.The experimentation is carried through the building of situations with an a-didacticalcomponent for the teaching of function and limit, and through the observation of theirimplementation in a scientific class of 17 years-old students. This makes us first question theknowledge and professional knowing a teacher uses to manage a teaching situation inanalysis, with an a-didactical component, and then draw a pattern to the teacher’s milieu.We also submit a test to the students and analyse the results with statistic tools so as to testthe main features of the learning.In the last chapter we study lectures at undergraduate level, and student’s papers with lots oferrors about calculus definitions. This leads us to question the knowledge that is compulsoryat University level; we wonder how it is possible to link it with Secondary school's knowledgeand habits.As a conclusion, we shall suggest some remarks about the balance between definitiveknowledge and what students must get as an experience in the teaching of a newmathematical theory; this balance affects the possibilities of validation and finally, the futureprospects of teaching analysis from Secondary Schools to University

La liberté, l'indétermination et la détermination : contribution à la résolution réflexive de leurs rapports antinomiques par l'examen psychologique de l'immatérialité transcendantale, du pouvoir spirituel et de la vérité intellectuelle

Dans la perspective psychologique, l'esprit réel en général (humain en particulier) n'est inconditionnellement ni transcendant ni efficace ni révélateur. D'abord, il est matériellement immanent (il ne peut s'affranchir de la matière), bien qu'il soit formellement transcendantal. Ensuite, il est pragmatiquement et historiquement inefficace (il ne crée pas même l'humanité), bien qu'il soit conditionnellement causal. Enfin, il est théorétiquement schématique et algorithmique (il ne comprend pas l'essence intégrale du monde), bien qu'il soit réaliste sous caution. Somme toute, l'organisme vivant en général (humain en particulier) ne s'aperçoit luimême, à travers la mentalité transcendantale, la réflexion pragmatique et la connaissance théorétique, ni pendant ni après ni avant l'action (et l'omission) complète, l'émotion de liberté et la sensation de réalité. L'immanence, la liberté et la réalité bien comprises sont conjointement une condition nécessaire bien qu'insuffisante de la responsabilité axiologique comme mode d'être, laquelle se caractérise ultimement par la bonté, ou la malice, des conduites, des émois et des constats, non par les mauvaises et bonnes, ou les empiriques et intellectuelles, raisons, consciences et intentions qui les accompagnent, suivent et précèdent.Généralement et régulièrement admis en philosophie de l'esprit, l'immatérialité transcendantale, le pouvoir spirituel et la vérité intellectuelle (comme leurs équivalents scientifiques respectifs: la computation fonctionnelle, la causalité psychologique et le réalisme psychologique) génèrent les rapports antinomiques de la liberté, de l'indétermination et de la détermination. L'antinomie de la liberté et de la détermination résume les difficultés auxquelles se heurte la triple affirmation de l'immatérialité transcendantale, du pouvoir spirituel et de la vérité intellectuelle. En effet, dans la mesure où le pouvoir spirituel des réflexions pragmatiques est censée être le truchement de la liberté, il fait de la détermination un problème. Et, dans la mesure où la vérité intellectuelle des connaissances théorétiques est censé être le truchement de la détermination, elle fait de la liberté un problème. La recherche d'une solution à ces antinomies est devenue une possibilité thématique pour la philosophie en opposant l'immatérialité transcendantale à l'immanence psychologique (comme pour la science en opposant la computation fonctionnelle à la mentalité consciente), ou encore en sauvant le pouvoir spirituel par une limitation du réalisme psychologique, ou en faisant l'inverse (sauver la vérité intellectuelle par une limitation de la causalité psychologique). Or, dans la perspective psychologique, l'esprit en général (y compris l'idée, ou le concept) est matériellement immanent (l'esprit ne peut s'affranchir de la matière, bien qu'il soit formellement transcendantal), pragmatiquement et historiquement inefficace (l'esprit ne crée pas l'humanité, bien qu'il soit conditionnellement causal) et théorétiquement schématique ou algorithmique (l'esprit ne comprend pas l'essence intégrale du monde, bien qu'il soit réaliste sous caution). Aussi bien, l'exercice réel, libre et complet de la motricité vivante, de son émotivité et de sa sensitivité ne s'aperçoit, à travers la mentalité transcendantale, la réflexion pragmatique et la connaissance théorétique, ni pendant ni après ni avant l'action (et l'omission), l'émotion et la sensation. L'immanence, la liberté et la réalité bien comprises sont des «propriétés» de la motricité vivante et de la sensibilité, non celles de l'esprit (ou mentalité). Elles sont conjointement une condition nécessaire bien qu'insuffisante de la responsabilité axiologique. La valeur axiologique comme mode d'être se caractérise ultimement par la bonté, ou la malice, des conduites, des émois et des constats, non par les mauvaises et bonnes, ou les empiriques et intellectuelles, raisons, consciences et intentions qui les accompagnent, suivent et précèdent

Le voyage extraordinaire : la méthode et le discours de Michel Serres

Tableau d’honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2007-2008

: a tutorial for psychology students and other beginners

Version françaçise de Navarro, D. J., & Foxcroft, D. R. (2019). Learning statistics with Jamovi: a tutorial for psychology students and other beginners. (Version 0.70). Consulté à l’adresse http://www.learnstatswithJamovi.comL'apprentissage des statistiques avec Jamovi couvre le contenu d'un cours d'introduction à la statistique, tel qu'il est généralement enseigné aux étudiants de premier cycle en psychologie. Le livre aborde la façon de commencer dans Jamovi et donne une introduction à la manipulation des données. D'un point de vue statistique, l'ouvrage traite d'abord des statistiques descriptives et la représentation graphique, puis de la théorie des probabilités, de l'échantillonnage et de l'estimation et de la vérification des hypothèses nulles. Après avoir présenté la théorie, le livre couvre l'analyse des tableaux de contingence, la corrélation, les tests t, la régression, l'ANOVA et l'analyse factorielle. Les statistiques bayésiennes sont présentées à la fin du livre

Modélisation de tables de contingence par arbres d'induction

Cet article est consacré à l'évaluation statistique des descriptions de tables de contingence fournies par les arbres d'induction. On se limite au cas particulier de données catégorielles. Trois aspects sont successivement abordés. i) La nature de l'ajustement en apprentissage supervisé, où l'on souligne la distinction entre prédiction de valeurs individuelles et prédiction de leur représentation sous forme de table de contingence. ii) La description de tables fournies par les arbres d'induction que l'on compare notamment à la modélisation log-linéaire utilisée en statistique. iii) L'adaptation au cas des arbres d'induction des mesures et statistiques de qualité d'ajustement utilisées en modélisation log-linéaire. La discussion est complétée par une illustration sur les données du Titanic. - The paper is concerned with the statistical assessment of the description of contingency tables by induction trees. It focuses on the special case of categorical data. Three topics are successively considered. i) The nature of the fit in supervised learning where we stress the distinction between fitting individual values and fitting their cross-tabulated synthetic representation. ii) The description of contingency tables provided by induction trees which is compared with the log-linear modeling used in statistics. iii) The adaptation of the goodness-of-fit measures and statistics used in log-linear modeling to the case of induction trees. The discussion is completed with an application to the Titanic data set

Fertilité du milieu et stratégies paysannes sous les tropiques humides : actes du séminaire, 13-17 novembre 1995, Montpellier, France

Ce séminaire fait le point sur la fertilité des zones tropicales humides à la lumière des progrès réalisés par la recherche et des problèmes rencontrés par les sociétés rurales. Il permet de dépasser les approches classiques centrées sur le sol ou le milieu physique et fait apparaître la fertilité comme l'aptitude à satisfaire durablement les besoins des populations rurales au travers des systèmes de production et d'aménagement qu'elles mettent en oeuvre. Dans cette optique, la fertilité dépend d'une part des caractéristiques physiques et biologiques du milieu et d'autre part des stratégies (alimentaires, monétaires et sociales) et des moyens (techniques, économiques et organisationnels) des groupes sociaux qui exploitent et façonnent ce milieu. La société englobante joue également un rôle déterminant : marchés urbains, nationaux et internationaux des produits agricoles, marché du travail, marché financier, droits fonciers, droit d'association, sécurité des biens et des personnes, politiques agricoles... Trois axes majeurs structurent ce séminaire : le bilan des apports des disciplines concernant la fertilité, la réalisation de synthèses par type de culture ou de système de culture et l'analyse d'études de cas qui présentent la fertilité et ses problématiques diverse

L'apparaître humain : essai sur la signification philosophique du principe anthropique

Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2005-200

Figurations et relations : le sujet dans les romans à la première personne et les textes philosophiques du XVIIe siècle

Cette thèse a pour objectif de déterminer quelques aspects des figurations du sujet au XVIIe siècle à travers une lecture conjointe des romans à la première personne et des textes philosophiques de cette période. Partant de questionnements proches, ces deux genres discursifs construisent une figure du sujet savant et itinérant : être animé d'un désir de connaissance et amené à repenser les conditions d'énonciation de son expérience particulière. Pour les auteurs du corpus, la vérité se découvre au fil d'expériences singulières si bien que dire le monde avec exactitude revient à l'énoncer à la première personne, à en rendre une perception d'abord subjective. Se pose alors le problème de la légitimation de l'énonciation personnelle, légitimation qui permet d'articuler la première personne à une altérité tout en conservant la singularité du sujet. Cette singularité se double toujours d'une dispersion des identités du sujet et des référents de la première personne. Mais narration, fiction et usages du corps figurent cette identité en constellation. Les deux premières exposent la diversité des visages du « je », leurs concordances ou leurs discordances, à la fois être passé et présent, homme réel et personnage imaginaire, narrateur et auteur. Dans les usages liés aux peines et aux plaisirs du corps se dessine une autre forme de rencontre possible entre la particularité du sujet et l'autre : celui qu'il désire, avec lequel il souffre, avec lequel il jouit, qui vit en lui. Par tous ces aspects, énonciatif, narratif, fictionnel, physique, la subjectivité construite par les textes est toujours et essentiellement une relation : récit raconté pour rejoindre autrui.The objective of this thesis is to set out several aspects of the figuration of the subject in the 17th Century, through a joint reading of first person novels and philosophical texts from this period. Beginning with similar questions, these two discursive genres construct a figure of a knowing and itinerant subject, a subject animated by the desire to know and thus guided to rethink the conditions that articulate his particular experience. For the authors of these works, the truth is discovered through a series of singular experiences and experiments; the world more clearly announces itself in the first person, rendering a principally singular perception. This poses the problem of the legitimation of personal pronouncement, legitimation which allows for the articulation of the first person with an alterity, while conserving the singularity of the subject. This singularity always doubles as a dispersion of the identities and referents of the first person. Still, narration, fiction and corporal practice show this identity as constellation. The first two expose the diverse faces of the ‘I’, their agreements and disagreements, their being at the same time past and present, real persons and imaginary characters, narrator and author. From the practices tied to the pain and pleasure of the body is drawn another form of possible encounter between the particularity of a subject and an other: the one he desires, with whom he suffers and plays, the one who lives in him. Through all these aspects, enunciative, narrative, fictional, physical, the subjectivity that is inscribed in and described by these texts is always primarily relational: an account recounted to encounter the other