Metalearning: a survey of trends and technologies

Metalearning attracted considerable interest in the machine learning community in the last years. Yet, some disagreement remains on what does or what does not constitute a metalearning problem and in which contexts the term is used in. This survey aims at giving an all-encompassing overview of the research directions pursued under the umbrella of metalearning, reconciling different definitions given in scientific literature, listing the choices involved when designing a metalearning system and identifying some of the future research challenges in this domain. © 2013 The Author(s)

Mapas conceptuales hipermediales: su aplicación en cursos de lectura comprensiva

Los Mapas Conceptuales Hipermediales (MCH) son un medio para modelar el esquema de relaciones conceptuales que se elaboran con la adquisición de nuevos conocimientos. Bajo esta premisa encontramos valiosa su aplicación en los cursos de Lectura Comprensiva de Textos en Inglés que se dictan para alumnos universitarios. A partir del trabajo interdisciplinario entre docentes del área de Informática Educativa y docentes del área de Idiomas Extranjeros se abrió una nueva línea de investigación en el LIDInE. Se trabajó en la elaboración de una metodología específica para la creación de MCH en el contexto de la aplicación mencionada y en el diseño de una experiencia educativa programada que permitió evaluar los resultados. Actualmente se está trabajando en la definición de patrones de mapas que se correspondan con los patrones de textos existentes.Eje: Tecnología informática aplicada en la EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Recursos computacionales asistenciales para la educación no presencial

La mayoría de las carreras de grado en las distintas disciplinas que se dictan en la Universidad Nacional del Sur incluyen, como parte de sus requerimientos curriculares, la aprobación de un Examen de Suficiencia de Idioma. Utilizando las posibilidades que brinda la tecnología y el nuevo paradigma de educación no presencial basado en la Web, se está llevando adelante un proyecto interdisciplinario que tiene por objetivo el diseño y desarrollo de un ambiente asistencial vía Internet con facilidades para la formación de los alumnos antes de la evaluación final. En este trabajo se presenta el proceso evolutivo que se utilizó para la definición de los requerimientos funcionales del ambiente a desarrollar. Este proyecto constituye una primera etapa dentro de un marco de investigación más general de desarrollo de ambientes de aprendizaje para la enseñanza de la lengua en modalidad no presencial.Eje: Informática de EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Recursos computacionales asistenciales para la educación no presencial

La mayoría de las carreras de grado en las distintas disciplinas que se dictan en la Universidad Nacional del Sur incluyen, como parte de sus requerimientos curriculares, la aprobación de un Examen de Suficiencia de Idioma. Utilizando las posibilidades que brinda la tecnología y el nuevo paradigma de educación no presencial basado en la Web, se está llevando adelante un proyecto interdisciplinario que tiene por objetivo el diseño y desarrollo de un ambiente asistencial vía Internet con facilidades para la formación de los alumnos antes de la evaluación final. En este trabajo se presenta el proceso evolutivo que se utilizó para la definición de los requerimientos funcionales del ambiente a desarrollar. Este proyecto constituye una primera etapa dentro de un marco de investigación más general de desarrollo de ambientes de aprendizaje para la enseñanza de la lengua en modalidad no presencial.Eje: Informática de EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramienta computacional para el logro de meta-aprendizajes

Un concepto puede explicarse desde distintos puntos de vista e incluso parte del mismo puede surgir en un tiempo futuro, ya sea por nuevos requerimientos, por ampliación del concepto o por observación del mismo desde otro enfoque. El Mapa Conceptual Hipermedial Multidimensional (MCHMd) facilita la descripción de un concepto mediante el ensamble de sus distintos aspectos. Cada aspecto es una dimensión del MCHMd y está representado por un Mapa Conceptual Hipermedial (MCH). La tecnología de MCHMd fomenta un desarrollo gradual del mapa y un acceso más flexible a aquellos puntos de vista que realmente se desean consultar, limitando la información no relevante para el usuario. Un MCHMd se visualiza como una pirámide cuyas caras laterales representan a cada uno de los aspectos del concepto descripto, permite la rotación de la pirámide y el acceso automático a cualquiera de los enfoques descriptos. Se trata de una herramienta multimedial, interactiva y dinámica para los meta-conocimientos y los meta-aprendizajesÁrea: Informática EducativaRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI