A cerâmica de Mestre Vitalino: estudos pertinentes à conservação de obras que compõem o acervo do Museu D. João VI

Resultante de dois anos de pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PIBIC/UFRJ-CNPq) – inserida no projeto central intitulado “A preservação de acervos escultóricos em museus” – o presente trabalho de conclusão de curso destina-se à produção de conhecimento sobre a arte Mestre Vitalino, através do estudo de obras presentes no acervo do Museu D. João VI (MDJVI), da Escola de Belas Artes da Universidade Federal do Rio de Janeiro (EBA/UFRJ). O intuito do trabalho é contribuir para a preservação da obra desse importante artista popular pernambucano e para a memória cultural brasileira, fornecendo informações que auxiliem os futuros procedimentos de conservação e restauração das suas esculturas em cerâmica terracota, as quais, juntamente com toda a coleção que as contém, estão em processo de transferência para um novo espaço do museu destinado somente à arte popular. Dessa forma, procurou-se analisar a conformidade estético-construtiva e a composição físico-química de cinco obras – selecionadas sob os critérios de similaridades de características e de problemas somado ao de diferenças estéticas – de Vitalino, além das condições ambientais do local onde elas serão expostas e armazenadas, visando-se obter um embasamento mais aprofundado sobre a criação do artista e o seu espaço museológico

Os homens da literatura viva

Apresenta perfis de artistas radicados no Rio de Janeiro e em Pernambuco ligados pelo universo da literatura de cordel. Escritores, declamadores e xilógrafos renomados ou não se revelam aqui em texto e fotografias, envolvidos em informações históricas e factuais desse gênero. O trabalho tem a pretensão de fornecer um panorama da produção de cordel no país e identificar, entendida a partir de seu passado, quais as projeções dessa forma de poesia e sobrevivência para as gerações seguintes

O Teatro Caruaruense: Um Olhar Sobre Sua História, Resistência e Arte

Este artigo tem como objeto de estudo a atividade teatral na cidade de Caruaru-PE. É resultado de uma pesquisa de campo realizada durante o período de 05 de novembro de 2013 até 05 de novembro de 2014. A metodologia utilizada se constituiu da abordagem qualitativa tendo como recursos entrevistas com artistas e representantes dos grupos de teatro (história oral), investigação documental e bibliografia complementar. A fim de coligir dados que possam estimular pesquisas relacionadas ao tema, haja vista o significativo fluxo de produção teatral desta região como também a escassez de pesquisas sobre o produto cênico-teatral produzido no Agreste de Pernambuco, Brasil. Palavras-chave: Caruaru; Arte; Teatro; Cultura; História. ABSTRACT This article has as object of study the theatrical activity in the city of Caruaru-PE. It is the result of a field research occurred during the period of 11-05-2013 until 11-05-2014. The methodology used is qualitative with interviews resources with artists and representatives of theater groups (oral history), research documentary and complementary bibliography. It has the interresse to collect dice that can stimulate related research, watching the significant theatrical production this region as well as the dearth of research on the scenic-theatrical product produced in the arid zone (Agreste) of Pernambuco, Brazil

Esculturas retratando a cultura possense com a influência artística do mestre vitalino, com a turma do 6º ano do Colégio Estadual Professora Josefa Barbosa Valente

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, 2013. Curso de Licenciatura em Artes VisuaisAcreditando que o uso da escultura no processo de ensino e aprendizagem pode levar os alunos a se identificarem com sua realidade com o fazer, revelando seus traços culturais, ambientais, religiosos e políticos. O atual TCC propõe a construção de esculturas dentro do contexto educacional, no qual o aluno possa expressar sua cultura, suas opiniões e suas emoções ao mesmo tempo em que se conscientiza da importância da escultura

Pedagogia do oprimido: educação e cidadania nas andarilhagens dos caminhos Brasil /Portugal.

This is a dialogue walked along the paths of Paulo Freire, having as its thread the Pedagogy of the Oppressed, woven to compose our process of formation, research and sharing. Our “gentification” starts from our ground (Brazil) in webs and experiences involving teaching, research and knowledge production, where the people speak the word and write their life, in a process that intertwines with our narrative of a militant and apprehensive educator, in the Brazil and Portugal, composing our mandala life with the Grail Movement and its relationship with Freire, on the path of Education and Citizenship before the April Revolution (1970/1974). Our biography is composed in the meetings and learning, interconnecting the process of our journey where Paulo Freire is a reference and north, being methodological support and inspiration in training processes in Public School and in spaces within the Social Movement. Composing the “viable unprecedented”, we walk in a question methodology, registered in the life stories told by protagonists who develop an educational process, paths and encounters with Freire here and there, “gentifications”, “weavings”, wanderings, encounters with sociomuseology and the wanderings that allow meetings and sharing in Brasil and Portugal. Key words: Education; Citizenship; Awareness; GRAAL ; SociomuseologyEsse é um diálogo andarilhado nos caminhos de Paulo Freire, tendo como fio a Pedagogia do Oprimido, tecida para compor nosso processo de formação, investigação e partilhas. Nossa “gentificação” parte do nosso chão (Brasil) em teias e experiências envolvendo ensino, pesquisa e produção de conhecimento, onde o povo diz a palavra e escreve a vida, num processo que se entrelaça com nossa narrativa de educadora militante e aprendente, no Brasil e em Portugal, compondo nossa mandala vida com o Movimento Graal e sua relação com Freire, nos caminhos da Educação e Cidadania antes da Revolução de Abril (1970/1974). Nossa biografagem vai se compondo nos encontros e aprendizagens interligando o processo da nossa caminhada onde Paulo Freire se constitui referencia e norte, sendo suporte metodológico e inspiração em processos de formação na Escola Pública e em espaços dentro do Movimento Social. Compondo o “inédito viável”, caminhamos numa metodologia da pergunta, registrada nas historias de vida contadas por protagonistas que desenvolvendo um processo educativo, caminhos e encontros com Freire aqui e lá, “gentificações”, “teceduras”, andarilhagens ,encontros com a sociomuseologia e as andarilhagens que permitem encontros e partilhas no Brasil e em Portugal. Palavras -Chaves: Educação; Cidadania; Conscientização; GRAAL; Sociomuseologia

Integrando Comunicação e Medicina no ensino da Comunicação Comunitária: uma experiência brasileira inovadora

Is it possible to have an interdisciplinarity between Communication and Health courses in the teaching of Community Communication? Theoretically, some authors, especially in the field of health, already discuss this integration (Araújo & Cardoso, 2007). But beyond a bibliographical production, this integration is almost non-existent in Brazilian classrooms. Thus, the objective of the article is to share an interdisciplinary experience in the teaching of Community Communication, with emphasis on citizenship practices, involving the Communication and Medicine courses of a public university located in Northeast Brazil. We are aligned with Peruzzo (2013, p. 176) in the understanding that the Community Communication “contributes to the formation of citizens capable of understanding the world and organizing itself to transform it”.DOI: https://doi.org/10.26439/contratexto2020.n033.4787 É possível uma interdisciplinaridade entre os cursos de Comunicação e de Saúde no ensino da Comunicação Comunitária? Teoricamente alguns autores, sobretudo do campo da saúde, já discutem essa integração (Araújo & Cardoso, 2007). Mas para além de uma produção bibliográfica, essa integração é quase inexistente nas salas de aula brasileiras. Dessa forma, o objetivo do artigo é compartilhar uma experiência interdisciplinar no ensino da Comunicação Comunitária, com ênfase em práticas de cidadania, envolvendo os cursos de Comunicação e Medicina de uma universidade pública, situada no Nordeste do Brasil. Estamos alinhadas com Peruzzo (2013, p. 176) no entendimento de que a Comunicação Comunitária “contribui para formar cidadãos capazes de compreender o mundo e de se organizar para transformálo”