Augmented Solow Model with Mincerian Schooling and Infrastructure Externalities

According to Crescezni and Rodriguez-Pose (2008) backward European regions should follow balanced strategies in which infrastructure development is coordinated with policies aimed at developing human capital and the innovative potential of regions. In order to asses their postulates we extend the analysis of Carstensen et al. (2009) further augmenting the neoclassical Solow Model to incorporate both Mincerian schooling externalities and infrastructure externalities in a single theoretical framework. Infrastructure is introduced into the model in a manner similar to Hicks-neutral technological change – potentially rising overall efficiency of economy. We do not assume ax ante the existence of positive externality. Solving the model we obtain a structural equation which is then econometrically tested in order to obtain estimates of both education and infrastructure externalities for a group of European states. Estimates for panel data model bring interesting results. Infrastructure and education externalities are both postitive and statistically significant. The education externality is however significantly stronger for CEE countries while infrastructure externality is not statistically significant for the same group of countries.economic growth, human capital, infrastructure development, augmented Solow model

Consequences of the Investment in Education as Regards Human Capital

AbstractA sustainable and democratic society cannot exist if the majority of the citizens do not have a minimum level of education. Nobody would contest that an individual that invests in his own education could bring benefits not only to his family, but also to the others. However, there are a lot of other good things for human co-operation or society, but it does not result that they should be produced by the state and financed by taxes and fees. Additionally, the investment in one's training/education can finally be retrieved when the individual comes to the labour market

Impact of Educational Reforms in (former) Czechoslovakia

Název práce: Dopad školských reforem v (bývalém) eskoslovensku Autor: Jáchym Hercher Institut: Institut ekonomických studií Vedoucí práce: Doc. Daniel Münich, Ph.D. E-mail vedoucího: [email protected] Abstrakt: Ve své práci jsem se zabýval dopadem školských reforem v eskoslovensku, re- spektive eské republice, mezi léty 1948 a 1996, které zaváděly a rušily devátou třídu. Dopad reforem jsem zkoumal prostřednictvím srovnávání příjm· mezi těmi, kteří reformou zasaženi byli, a těmi, kteří nebyli. K tomu jsem použil regresní nespojitost, která vznikla uplatňováním nových zákon·, a Mincerovu funkci lidského kapitálu. Pracoval jsem s daty ze šetření šivotní podmínky (EU-SILC) pro roky 2006 až 2009 a také prostřednictvím vzdáleného přístupu s Informačním systémem o pr·měrném výdělku (SES). V závislosti na použité metodě jsem nalezl nulové, či mírně kladné rozdíly ve výnosech z nejvyššího dokončeného stupně vzdělání mezi absolventy devítiletého a osmiletého zákald- ního vzdělání. Další výsledky potvrzovaly klesající mezní užitek z dalšího roku vzdělání. 1Institute of Economic StudiesInstitut ekonomických studiíFaculty of Social SciencesFakulta sociálních vě