Réflexion sur la formation reçue

De nos jours, le rôle de l’enseignant a beaucoup changé. Il a évolué tout au long des siècles, mais spécialement dans les derniers trente ans. Tout ce changement est dû à l’avance technologique que le monde a subi pendant le vingt-et-unième siècle. La plupart des gens ont des appareils électroniques à travers lesquels, ils peuvent accéder très facilement sur Internet et rechercher de l’information. Si on compare les professeurs d’avant avec les professeurs d’aujourd’hui, il y a une différence immense. Au vingtième siècle, le métier d’enseignant consistait à apprendre à lire, apprendre un peu de mathématiques pour faire des additions, des soustractions et ils travaillaient en classe la philosophie et le latin et parfois, l’histoire-géographie, cela dépendait de la classe sociale Etudier des langues étrangères en Espagne existait depuis longtemps, mais le français commence à fleurir, à travers la méthodologie SGAV , pendant les années 70-80. Le français était la langue la plus étudiée, mais son étude se généralise. Cependant, les élèves l’apprennent d’une façon peu utile ; c’est-à-dire que l’enseignant, ne faisait que des exercices structuraux pour remplir les trous, et des écoutes que les apprenants devaient apprendre par cœur et répéter. Ainsi, la plupart des étudiants abandonnaient le français, ou s’ils décidaient de partir en voyage, ils ne pouvaient pas mettre en pratique tout ce qu’ils avaient étudié au lycée car l’oral était nul. Actuellement, notre objectif comme enseignants est changer toute la perspective des années précédentes et enseigner vraiment à communiquer et à parler correctement en français. Nous devons mettre en pratique tout ce que l’on a travaillé pendant cette année et surtout nous ne devons pas oublier que la motivation est le pilier fondamental pour que les élèves apprennent et profitent de l’apprentissage d’une langue étrangère. Aujourd’hui, malheureusement, le FLE, est la deuxième langue étrangère en Espagne. C’est l’anglais qui domine tout au long du monde. C’est la langue que tout le monde doit parler pour se communiquer à l’étranger. Néanmoins, il est très important de parler plusieurs langues et je pense qu’ici en Espagne, le FLE, remontera une autre fois, petit à petit. Enfin, dans ce Mémoire du Master appelée « Mémoire d’un master pour apprendre à enseigner » j’ai voulu présenter le processus de formation pédagogique et didactique que nous avons suivi pour exercer le métier de professeur de FLE dans un avenir pas trop lointain. Ce travail se divise en deux grands chapitres. Le premier chapitre est consacré au processus formatif et aux connaissances que nous avons acquises tout au long de l’année scolaire ; nous faisons une réflexion et une analyse critique des connaissances acquises en ce qui concerne les objectifs établis dans le Master et nous examinons le métier d’enseignant à partir du cadre théorique vu dans le Master et de l’expérience que nous avons vécue dans l’établissement scolaire où nous avons fait les stages. Dans le deuxième chapitre nous présentons deux des projets que nous avons réalisés lors des différents cours : l’Unité Didactique et le Projet d’Innovation

Comment gouverner le territoire métropolitain francilien à partir des territoires politiques fragmentés, à la légitimité démocratique avérée ?

Septembre 2013. Après les tumultes de l’été au sujet de la loi de modernisation de l’action publique et d’affirmation des métropoles, P. Braouezec déclare dans l’Humanité : « On nous impose l’archaïsme d’une centralisation dans une structure de six millions d’habitants. C’est le statut quo de la pensée ». Se saisir du fait métropolitain francilien comme un prétexte pour interroger la dite exception francilienne et a fortiori la tradition jacobine institutionnelle française. Comment « gouvernancer » la métropole, cet objet que chacun s’en va à qualifier de « polycentrique » ? En parlant de polycentrisme : si son usage est banalisé dans les schémas directeurs de chaque échelon institutionnel, il demeure pourtant emprunt de la vieille représentation radio-concentrique universelle, aréolaire des "planners". Alors que les designers ont tenté d’en révéler son fonctionnement tentaculaire, quid de l’ingénierie territoriale face à ce territoire dit « fonctionnel » ? D’abord, quelqu’un sait-il le définir ? Si oui, pourquoi chercher à en dessiner les contours, à le délimiter ? Pour dompter la métropole à travers des politiques publiques « cohérentes », l’intercommunalité, comme alliance de territoires politiques contigus ou le contrat, cherchant à faire pactiser des acteurs d’échelles territoriales différentes, s’émancipent comme les outils pour appréhender le faire-ensemble. Ils demeurent entravés par le réflexe du « penser par institution ». Le compartimentage des compétences et le recours à la taille alimentent le principe rassurant de l’intégration territoriale, c’est à dire un système de décision et d’action régi sous une autorité unique dominante qui sélectionne les invités au débat et détermine la dotation, ou non, des collectivités territoriales en « capitaux ». Ce projet de fin d’études cherche à éclairer quant à la quête d’une superposition désormais archaïque entre territoires de vie, de gestion publique et d’élection et sur les manières de panser l’absence d’emboîtement, élaborées par les institutions publiques. Sans avoir la prétention d’effleurer des pistes de réponses, il tente de soulever certains des enjeux de la fabrique métropolitaine

Organisations et territoires

Le développement territorial en Outaouais : spécificités des trajectoires et de la recherche - Guy Chiasson et Chantale Doucet La main invisible suffit-elle pour assurer le développement des territoires? : Évolution récente des politiques gouvernementales en matière de développement régional - Jean-François Simard et Yvon Leclerc L’Outaouais en prospective territoriale - Martin Robitaille, Élodie Plassin et Amandine Cochard Planification de projets de développement touristiques régionaux : par qui? pour qui? - Normand Bourgault La participation publique comme vecteur de renouvellement des pratiques planificatrices : l’exemple du SAD de la Ville de Gatineau - Lynda Gagnon et Mario Gauthier Défis et avancées de la construction territoriale régionale en Outaouais : le cas forestier - Edith Leclerc Enjeux et mobilité des jeunes et personnes immigrantes en Outaouais : les leçons pour le développement de nos territoires - Chantale Doucet L’entrepreneur au centre des stratégies et de l’innovation de développement économique – CLD Gatineau - Simon Ouellet et Renald A. Piché Les coopératives et leur contribution au développement des territoires de l’Outaouais - Guy Chiasson, Patrick Duguay et Claudine Lalonde Créneau commercialisation des produits agroalimentaires en contexte transfrontalier : caractéristiques d’émergence et pistes pour stimuler son essor - Chantale Douce

Impact de l’innovation sur le travailler et la santé psychologique des travailleurs du secteur de la santé et des services sociaux

Depuis maintenant plusieurs années, les problèmes de santé psychologique au travail retiennent l’attention de divers acteurs de la communauté, considérant leur prévalence élevée. Les effets de ces problèmes sont nombreux, tant pour la société et les organisations que pour les individus et les familles. Divers facteurs explicatifs à leur développement, dont les transformations de l’activité de travail, sont évoqués dans les écrits scientifiques. La manière dont les travailleurs perçoivent leur travail, ainsi que le rapport subjectif et affectif qu’ils entretiennent avec cette occupation joue un rôle clé dans la survenue ou non de problèmes de santé psychologique au travail. L’innovation (ainsi que les transformations qu’elle induit) est prégnante dans les organisations alors que peu d’études s’intéressent à son effet sur la santé des travailleurs et sur leur rapport subjectif au travail. Dans l’optique d’optimiser les interventions de prévention réalisées en amont de l’exposition aux risques d’atteintes à la santé psychologique et au bien-être au travail, cette recherche avait pour objectif de comprendre comment l’innovation influence le rapport subjectif au travail. La recherche a été réalisée selon une approche compréhensive qualitative à trois volets, incluant à la fois une étude de cas selon la méthodologie d’enquête en psychodynamique du travail, des entretiens individuels dont les résultats ont été analysés selon une approche inductive d’analyse de contenu, et une analyse ergologique macroscopique. La recherche a mobilisé la participation de dix-neuf travailleurs du secteur de la santé et des services sociaux, dont six travailleurs de 55 ans et plus ayant pris part aux entretiens individuels. Trois objectifs spécifiques ont été poursuivis, soit : 1) mieux comprendre les liens entre la santé psychologique et l’innovation au travail dans le secteur de la santé et des services sociaux; 2) considérant le phénomène du vieillissement de la population active, circonscrire les effets spécifiques de l’innovation chez les travailleurs vieillissants; et 3) identifier les éléments à considérer pour la prévention du développement de problèmes de santé psychologique et pour le maintien du bien-être en contexte de travail innovant. Par ses résultats, cette recherche a permis de confirmer que l’innovation n’était pas sans effet pour les travailleurs rencontrés. Tout d’abord, l’interprétation des résultats de cette recherche a permis de constater que l’impact de l’innovation va bien au-delà des prescriptions du travail, puisqu’elle agit sur la manière dont les travailleurs vivent leur rapport au travail et le négocie. Ensuite, la recherche a permis de découvrir que les injonctions institutionnelles liées à l’innovation peuvent devenir paradoxales pour les travailleurs qui avancent en âge. Finalement, cette recherche a permis de comprendre que l’innovation a une influence sur les trois pôles de l’activité de travail tels que décrits en ergologie, dont la capacité du travailleur de renormaliser lorsque les normes antécédentes se transforment. Ce dernier point mène à considérer des pistes afin de prévenir le développement de problèmes de santé psychologique chez les travailleurs, ainsi que l’impasse pour les travailleurs vieillissants. Ces pistes s’organisent autour de trois conditions organisationnelles à favoriser, soit la cohérence entre l’innovation implantée et les valeurs du métier et des travailleurs, puis la possibilité de choix réels lors du processus de renormalisation, et enfin un climat de confiance permettant aux travailleurs de mobiliser les stratégies adaptatives qu’ils jugent efficace au maintien de leur bien-être au travail. En bref, la recherche présentée dans cette thèse a posé un regard sur l’innovation et son impact sur le travailler, ce qui permet de la considérer au-delà du biais d’effet positif dont elle jouit habituellement dans les études la concernant. Par le fait même, cette recherche permet de sensibiliser les acteurs organisationnels et sociaux impliqués dans l’adoption de cultures innovantes. Ces derniers doivent considérer que l’innovation aura un effet chez les travailleurs évoluant au sein de leurs organisations et mettre en place des conditions afin de favoriser le bien-être au travail.For several years now, psychological problems at work have been attracting the attention of various community stakeholders, considering their high prevalence. The effects of these problems are numerous, both for society and organizations, and for individuals and families. Various explanatory factors for their development, including changes in work activity, are mentioned in the scientific literature. In addition, the way in which workers perceive their work, as well as the subjective and affective relationship they have with this occupation, plays a key role in the occurrence or not of psychological problems at work. Innovation (as well as the transformation it induces) is pervasive in organizations, while few studies are interested in its effect on workers' health and their subjective relationship to work. In order to optimize preventive interventions carried out at work, this research aimed to understand how innovation influences the subjective relationship at work. The research was carried out according to a comprehensive three-pronged qualitative approach, including both a case study according to methodology in work psychodynamics, individual interviews analyzed using the inductive approach and a macroscopic ergological analysis of the results obtained. The research mobilized the participation of nineteen health and social service workers, including six workers aged 55 and over who participated in one-on-one interviews. Three specific objectives were pursued: 1) to better understand the links between psychological health and work-related innovation in health and social services sector; 2) considering the phenomenon of the aging of the working population, circumscribing the specific effects of innovation on aging workers; and 3) to identify the elements to be considered for the prevention of the development of psychological health problems and for the maintenance of well-being in an innovative working environment. Through its results, this research confirmed that innovation was not without effect for the workers encountered. First of all, the interpretation of the results of this research has shown that the impact of innovation goes well beyond the requirements of work, since it affects the way in which workers experience their relationship to work and negotiate it. Secondly, research has found that institutional injunctions linked to innovation can become iv paradoxical for workers who are getting older. Finally, this research made it possible to understand that innovation has an influence on the three poles of the work activity as described in ergology, including the ability of the worker to renormalize when the antecedent norms are transformed. This last point leads to consider ways to prevent the development of psychological health problems among workers, as well as stalemate for aging workers. These tracks are organized around three organizational conditions to be favored, namely the coherence between the implanted innovation and the values of the profession and the workers, then the possibility of real choices during the process of renormalization, and finally a climate of confidence allowing workers to mobilize the adaptive strategies they consider effective in maintaining their well-being at work. In short, the research presented in this thesis has looked at innovation and the impact it has on work, which makes it possible to consider it beyond the positive effect that it usually enjoys in studies concerning it. Thus, this research makes it possible to sensitize the organizational and social actors involved in the adoption of innovative cultures. The latter must consider that innovation will have an effect on workers working in their organizations and put in place conditions to promote well-being at work

Référentiel pour la planification et l'élaboration d'une situation d'apprentissage et d'évaluation au secondaire

Le projet de recherche porte sur un cadre conceptuel qui sert d'appui à la production d'un matériel didactique intégrant la dynamique de la triade de l'enseignement, de l'apprentissage, et de l'évaluation. Même si les pratiques pédagogiques commencent à changer dans les milieux scolaires, nous constatons que l'évaluation demeure encore traditionnelle et non intégrée à l'apprentissage. La difficulté d'arrimer enseignement, apprentissage et évaluation ainsi que le manque de modèles comptent parmi les facteurs qui ralentissent le passage du paradigme de l'enseignement à celui de l'apprentissage. Dans un premier temps, la recherche vise à concevoir un référentiel fondé sur un cadre conceptuel, le Programme de formation de l'école québécoise, afin de permettre l'intégration de l'évaluation à la démarche de l'apprentissage. Dans un deuxième temps, l'essai vise à élaborer une situation d'apprentissage et d'évaluation, modèle qui s'appuie sur le référentiel proposé et qui est en lien avec le Programme de formation du domaine de l'univers social au premier cycle du secondaire (MEQ, 2006). Par le biais de cette situation d'apprentissage, nous rendons plus explicite le référentiel qui met en évidence l'interdépendance des éléments de la triade, soit l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation. Cette situation d'apprentissage expérimentée en classe peut servir de référence dans la production de matériel

Le rapport de communication dans l'ajustement mutuel : le cas d'une coopérative de travailleurs

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal