: = For a transpathologic and translinguistic approach of semantic approximations, evidences from Pervasive Developmental Disorders : Towards Asperger's lexical rigidity in first and second languages

8National audienceStudies in field of semantic approximations and metaphor focus on the lexicon of nouns, to the detriment of an investigation of verbs. In this paper we examine verbal semantic approximations produced by young French children vs Asperger and hight functioning Autism during a naming task to describe actions in short action- video sequences. Our aim is to shed light on early linguistic and conceptual development of the verbal lexicon by studying production of semantic approximation both in first (L1) and second (L2) language. The results (a) show the striking similarity between young children in L1 and children or adult second language learners (L2); and (b) support our hypothesis that the production of semantic approximation in Asperger is very different from normal children and children with hight functioning autism. The problems of Asperger subjects in producting semantic approximations would point to a significant deficiency in the development of the lexical system, to be seen as a major cause of their communicative handicap: inability to handle approximative expressions, production and looking for specific words, lack of adaptation to lexical variations and thus communication problems with those with whom they are trying to communicate, being locked into specialised lexical worlds.Les études dans le domaine des approximations sémantiques et de la métaphore portent une attention marquée au lexique des noms, au détriment d'une investigation sur le lexique des verbes. Dans ce papier, nous examinons la production d'approximations sémantiques verbales issue de jeunes enfants sans troubles ainsi que d'enfants Asperger et d'enfants avec autisme de haut niveau durant une tâche de dénomination d'actions vidéo. Notre objectif est d'éclairer le développement linguistique et conceptuel du lexique verbal en étudiant la production d'approximations sémantiques verbales tant en langue maternelle (L1) qu'en langue seconde (L2). Les résultats a) montrent une forte similarité entre les jeunes enfants en L1 et les enfants ou adultes en situation d'apprentissage d'une langue seconde (L2) ; et b) étayent notre hypothèse selon laquelle la production des approximations sémantiques chez l'Asperger est très différente de celle observée chez les enfants sans troubles et les enfants avec autisme de haut niveau. Le problème des enfants Asperger dans la production des approximations sémantiques signerait une déficience significative dans le développement de leur système lexical et serait à voir comme une cause majeure de leur handicap communicationnel : rejet d'expressions approximatives, production et attente de mots spécifiques, non adaptation à la variété lexicale et donc communicationnelle des interlocuteurs, enfermement dans des univers lexicaux spécialisés

SLAM : Solutions lexicales automatique pour métaphores

30 pagesInternational audienceThis article presents SLAM, an Automatic Solver for Lexical Metaphors like “déshabiller* une pomme” (to undress* an apple). SLAM calculates a conventional solution for these productions. To carry on it, SLAM has to intersect the paradigmatic axis of the metaphorical verb “déshabiller*”, where “peler” (“to peel”) comes closer, with a syntagmatic axis that comes from a corpus where “peler une pomme” (to peel an apple) is semantically and syntactically regular. We test this model on DicoSyn, which is a “small world” network of synonyms, to compute the paradigmatic axis and on Frantext.20, a French corpus, to compute the syntagmatic axis. Further, we evaluate the model with a sample of an experimental corpus of the database of Flexse

Les classes d'objets

Le but de ce texte est de montrer que les contraintes syntaxiques permettent de mettre au point des classes sémantiques, appelées classes d'objets, qui constituent des ensembles disjoints et ont un caractère aussi reproductible que les descriptions syntaxiques. Une classe d'objets est un ensemble de substantifs, sémantiquement homogènes, qui détermine un emploi prédicatif donné. Cette définition implique que les classes d'objets ne sont pas des concepts sémantiques abstraits mais des entités construites sur des bases syntaxiques et déterminées par la signification des prédicats. Elles ne doivent pas être confondues avec des réseaux sémantiques qui n'ont aucune base syntaxique et qui sont, de ce fait, sans valeur opérationnelle sur le plan linguistique. Les classes d'objets permettent de séparer de façon précise les différents emplois de prédicats, de proposer des synonymes et des antonymes en contexte, de détecter de façon automatique les métaphores et les métonymies. Elles permettent en outre de rendre compte de la conjugaison des prédicats nominaux

Production orale des verbes par des apprenants du Français Langue Seconde de différents niveaux : analyse linguistique et psycholinguistique.

This PhD presents a study in linguistics and psycholinguistics that uses a functionalist approach to the study of production of non-conventional verbs by adults learning in French as a Second Language. We are interested in oral productions like to break a fruit that are known as metaphors or errors of over-extension. Duvignau called these semantic approximations because of the proximity between the non-conventional verb that participants produced and the conventional verb that should have been produced. The objective of this PhD is to investigate production of semantic approximations at different levels in French Second Language learning. We suggest that the palliative strategy could be responsible for the production of semantic approximations by learners in Second Language and helps learners to communicate with few verbs. We hypothesized that the more advanced learners will use less semantic approximations. We used the “Approx” protocol (Duvignau and Gaume, 2004) that contains 17 video-actions to measure production of verbs in denomination and reformulation tasks in 125 participants at different levels in French (a Chinese group (N=56), a foreign non-Chinese group speaking 27 different languages (N=56) and French group (N=13)) from different schools or companies in France. This research shows that our hypothesis that the more advanced learners will use less semantic approximation receives limited support.Ce doctorat présente une recherche menée en linguistique et en psycholinguistique sur la production de verbes en F.L.S. dans une Approche Fonctionnaliste chez des adultes. Il est important de s’interroger sur les énoncés non conventionnels du type casser un fruit, nommés métaphores, ou erreurs de surextension. Duvignau les a appelés approximations sémantiques à cause de la proximité entre un verbe produit (non conventionnel) et un verbe conventionnel pertinent. L’objectif de ce travail est d’analyser la production d’approximations sémantiques chez les participants étrangers de différents niveaux de F.L.S. Notre hypothèse la plus importante est que la production d’approximations sémantiques serait une stratégie palliative qui aide les étrangers à communiquer avec peu de mots. Nous avons établi l’hypothèse selon laquelle plus les apprenants F.L.S. sont avancés, moins ils produiraient d’approximations sémantiques. Nous avons utilisé un protocole « Approx » (Duvignau et Gaume, 2004) qui contient 17 séquences d’actions (DVD) dont le but est d’analyser la production des verbes dans les tâches de dénomination et de reformulation d’actions auprès de 125 participants (un groupe de chinois de F.L.S. (N=56), un groupe d’étrangers non sinophones de F.L.S. (d’une vingtaine de langues maternelles différentes ; N=56) et un groupe contrôle de F.L.M. (N=13). Par ailleurs, nous avons recueilli des données au sein de différentes écoles et entreprises à Toulouse. Notre hypothèse selon laquelle plus les participants de F.L.S. sont avancés, moins ils utiliseraient d’approximations sémantiques a reçu un soutien mitigé

Tâtonnements énonciatifs, appropriation/désappropriation notionnelle, lieux de négociation et de conflit dans l’énonciation en situation d’entretien

Cet article pose les premiers jalons d’un cadre d’analyse socio-énonciatif visant à rendre compte de l’alternance de phases fluides et de tâtonnements, depuis les simples pauses délimitant les unités de sens jusqu’aux ruptures syntaxiques, en passant par les pauses vocalisées et autres télescopages, qui caractérisent les énoncés en français parlé produits en situation d’entretien. Une habilitation théorique du concept de « marqueur en creux » est esquissée. La difficulté d’énonciation paraît liée à la mise en discours de notions thématiques définies dans le prolongement de la théorie des opérations énonciatives d’Antoine Culioli. Un cadre pragmatique lui est adjoint, minimisant le principe gricéen de coopération au profit de celui d’incomplétude de l’échange, dont la valeur heuristique paraît ici plus productive.This article presents the broad lines of a socio-cognitive framework, hoping to provide an explanation for the phases of fluidity and discontinuity alternating in spoken French in interview settings. The concept of "empty marker" is sketched out, referring to the various pauses, syntactical breaks and telescopages that characterize such utterances. The difficulty experienced by participants in the process of verbalization appears to be related to the implementation of discourse-level notions, borrowed and adapted from Culioli's theoretical framework. A pragmatic background is also presupposed, downplaying the Gricean principle of cooperation and replacing it with that of "inherent unfulfillment of the exchange", more productive in this kind of setting

La plurisémie dans les syllepses et les antanaclases

International audienceThe paper examines at first the relations between syllepsis and other figures of double entendre (1). It discusses afterwards the criteria of distinction between the syllepsis and its double, the antanaclasis, by reviewing the criterion of the single occurrence versus the repeated occurrence with an increased focus on homonymy and polysemy, by using the concept of strong polysemy and, above all, by highlighting the idea of polysignificance of words and of plurisemy of utterances (2). Building on this framework, the paper proposes a new approach to syllepses and antanaclases produced in absentia or in praesentia (3). Finally, it analyses the latter from a pragmatic and enunciative point of view raising the questions of the interpretation resulted from the repetition or the non-repetition of a same word with different meanings or from playing with different homophones or homographs, of the relations between the Same (that opens itself up to Alterity) and the Other (that might, in some respects, resemble the Same). By doing so, the syllepses and antanaclases, as major manifestations of the plurisemy, reveal themselves as privileged figures of the problematizing enunciation comparing in speech complex points of view (4).Cet article examine d’abord les relations entre la syllepse et d’autres figures du double sens (1). Il discute ensuite les critères distinguant la syllepse de son double, l’antanaclase, en relativisant le critère de l’occurrence unique vs répétée et en accordant une importance accrue à l’homonymie et à la polysémie, en recourant à la notion de polysémie forte et surtout en privilégiant la notion de polysignifiance des mots et de plurisémie des énoncés (2). Ce socle permet dans un troisième temps de proposer une approche nouvelle des syllepses et des antanaclases in absentia ou in praesentia (3). Dans un quatrième temps, l’article analyse d’un point de vue pragma-énonciatif ces deux figures en s’interrogeant sur les effets interprétatifs qui découlent du fait de répéter ou de ne pas répéter un même mot ayant des sens différents ou de jouer sur des mots différents homophones ou homographes, sur les relations entre le Même (qui s’ouvre à l’altérité) et de l’Autre (qui peut se rapprocher du Même, sous certains aspects). Ce faisant, syllepses et antanaclases, lieux d’affleurements majeurs de la plurisémie, se donnent comme des figures privilégiées de l’énonciation problématisante, confrontant en discours des points de vue complexes (4). Mots clés : Antanaclases, syllepses (in absentia, in praesentia), calembour, polysémie (faible, forte), homonymie, polysignifiance, plurisémie, répétition, double sens, altérité, énonciation problématisante

Semantic associations and confluences in paradigmatic networks

International audienceIn this article, we hypothesize that some of the structural properties of paradigmatic graphs of the hierarchical small world type are to be found in all natural languages. Within this hypothesis of the universal structure of paradigmatic graphs, we explore a method for the automatic analysis of semantic groupings in order to distinguish, on typological and cognitive levels, which groupings are universal, and which are more limited geographically, genetically or culturally