Le discours des enseignantes et enseignants du primaire et secondaire face à l'intégration dans la pratique professionnelle des technologies de l'information et des communications

L'intégration des technologies de l'information et des communications (TIC) à la pratique enseignante présente un défi pédagogique et professionnel majeur pour les enseignantes et enseignants du Québec. Cependant, le corps enseignant fait face à plusieurs contraintes organisationnelles et professionnelles qui freinent l'intégration des TIC à sa pratique et qui marquent son discours. La recherche a pour but de déterminer quelles sont ces contraintes, de connaître leur impact sur l'intégration des technologies à la pratique et de cerner les fondements idéologiques du discours des enseignantes et enseignants. Deux corpus - le premier puisé dans la littérature sur l'utilisation pédagogique des TIC et le second constitué d'entrevues avec des enseignantes et enseignants du primaire et du secondaire - ont été soumis à une grille d'analyse de renonciation. Cette analyse a permis de mettre en évidence les stratégies énonciatives utilisées dans les corpus et de les comparer entre elles afin d'en faire une interprétation axée à la fois sur les problèmes pratiques de l'intégration technologique et sur le processus d'élaboration des discours. La recherche tend à démontrer que les contraintes professionnelles et organisationnelles, liées entre autres à la gestion du temps et à la formation, doivent être prises en compte afin que le processus d'implantation des nouvelles technologies à l'école débouche sur une intégration à la pratique enseignante. En ce qui a trait à l'analyse du discours, la recherche fait état d'une distance marquée entre le discours exprimé dans la littérature ? porteur d'une image d'une école transformée par la technologie - et le discours des enseignantes et enseignants, plus pragmatique, qui n'existe qu'en fonction de l'univers dans lequel il s'inscrit et où est évacué cette image de l'éducation. La recherche démontre que le discours des personnes interrogées ne constitue pas l'expression d'un refus de la technologie mais représente plutôt une critique de politiques d'implantation qui ne tiennent pas compte des exigences pratiques de la profession

Les usages de l’audiovisuel éducatif par les enseignants face au numérique : l’exemple du site.tv

This research focuses on the uses of educational audiovisual by teachers. It falls within the theoretical framework of the sociology of uses, however, the research object at the heart of this work is at the intersection of audiovisual and educational issues. Therefore, it aims to develop a communicationnal approach of educational tools and media, as defined by Pierre Moeglin (2005). The first stage of this work tries to highlight the elements that configure the use, regarding the side of actors. First, we propose an archeology of educational audiovisual, then, we return to the current offer in terms of educational audiovisual and specifically on the content proposed by the first digital educational video on demand for teachers, lesite.tv. The second phase focuses more on the uses itself. After studying the use of lesite.tv, using quantitative data, we see how far the representations of designers are part of the user configuration uses. These are analyzed through the speeches of users and non-users teachers, within a series of comprehensive interviews. The realization of som user’s portraits and cross-sectional analysis of the interviews, allows to evaluate the "negotiated renunciations" that occur within the class, regarding to the professional identity of teachers, refering to public and private spheres and, finally, facing the so called "digital conversion". Overall, this research questions the tension that the use of educational audiovisual established between educational and media logics. It carries as such issues related to the industrialization of education ; and towards audiovisual, transmedia prospects.Cette recherche porte sur les usages de l’audiovisuel éducatif par les enseignants. Elle s’inscrit dans le cadre théorique de la sociologie des usages, pour autant, l’objet de recherche au cœur de cette thèse est au croisement de l’audiovisuel et des enjeux éducatif. Il s’agit donc de développer une approche communicationnelle des outils et médias éducatifs, telle que la définit Pierre Moeglin (2005). La première étape de ce travail consiste à mettre en évidence les éléments qui configurent l’usage, notamment du côté des acteurs : nous proposons une archéologie de l’audiovisuel éducatif, puis nous revenons sur l’offre actuelle en matière d’audiovisuel éducatif et plus particulièrement sur lesite.tv, premier service numérique de vidéo éducative à la demande. La deuxième étape se focalise davantage sur les usages à proprement parler. Après avoir étudié l’utilisation du site.tv au moyen de données quantitatives, nous observons dans quelle mesure les représentations que les concepteurs se font des usagers participent de la configuration des usages. Ces derniers sont analysés à travers le discours d’enseignants usagers et non-usagers, via une série d’entretiens compréhensifs. Les portraits d’usagers, puis l’analyse transversale des entretiens, permettent d’évaluer les «renoncements négociés » qui se manifestent à travers l'usage de l'audiovisuel. Somme toute, cette recherche interroge la tension que l’usage de l’audiovisuel éducatif instaure entre logiques éducatives et médiatiques. Il convoque à ce titre les enjeux relatifs à une certaine industrialisation de l’éducation ; et du côté audiovisuel, les perspectives relatives aux écritures transmédiatiques

De la Métaphore à la tâche (une bibliothèque de concepts métaphoriques pour le prototypage de techniques d'interactions.)

Nous présentons dans cette thèse les bases d un dialogue entre le modèle cognitif dit incarné et le développement de styles et techniques d interaction pour les interfaces graphiques en 3 dimensions. Ce modèle cognitif, structuré entre autres par Lakoff et Johnson, décrit les correspondances métaphoriques que nous construisons naturellement entre des idées abstraites et les modèles mentaux provenant de notre expérience perceptive. Dortier résume la cognition incarnée en disant que les idées ont des formes, des couleurs, suscitent des goûts et des dégoûts. Cette vision intégrée des systèmes perceptifs et cognitifs s applique non seulement à la représentation mentale des objets ou des personnes, mais aussi aux idées abstraites quelles soient morales, philosophiques ou scientifiques.Ce modèle met en évidence le rôle de ces corrélations en tant que source de compréhension et d action et a fait émerger le concept d interfaces énactives. Aujourd hui elles se présentent comme un regard commun sur les projets émergents d interfaces homme-machine. Des projets, tels que les interfaces tangibles, les systèmes de capture de gestes et d autres solutions logicielles et matérielles multimodales, se servent de notre aptitude à structurer métaphoriquement l information produite par notre action sur le monde, pour créer des interfaces universellement appréhendables.Nous avons illustré l application de ce modèle sur des projets d interfaces graphiques pour la réalisation de tâches dans des contextes hétérogènes. Nous avons ciblé les dispositifs multimédia pour le grand public et les stratégies pour la réussite de ces interfaces en tant qu outil pédagogique pour les musées, expositions et outils de travail collaboratifs. Notre première application est le projet de médiation graphique pour accéder à une base de données d'objets numérisés en 3D pour le Musée des Arts et Métiers. Dans ce projet les objets numérisés sont affichés selon une métaphore de fluides et particules dotés d électromagnétisme. La navigation dans ce catalogue se veut claire et pervasive. Nous avons analysons la capacité des métaphores de construire des ponts cohérents entre les diverses plateformes d accès au catalogue. Dans une seconde implémentation nous employons les métaphores liés à la notion visuelle de profondeur et de densité pour proposer une ligne du temps en 3 dimensions pour la visualisation de donnés temporelles pour EDF. Finalement nos synthétisons les relations entre les ensembles de métaphores pour les appliquer aux composantes d interaction. La structure résultante se présente sous forme d un Framework conceptuel d agents et styles d interaction qui peut servir en tant qu outil de prototypage mais aussi comme catalyseur pour la conception d interfaces innovantes.Embodied cognition has emerged over the last decades as a new paradigm of the human reasoning system. Large numbers of researchers agree on the influences of perceptual and motor activity on our thinking and representational mechanisms. The importance of embodied mind theory is growing in the field of cognitive science. It is now the conceptual support for innovative projects in human computer interaction (HCI). The new paradigms of HCI are shifting towards the venue of natural, invisible and pervasive interfaces. Office tasks of the 80s and their related interfaces are now being replaced by multimodal commands (gesture, voice) and contextual or social inputs. From graphical user interfaces to tangible and multimodal devices, new sets of innovative interaction techniques are emerging and these can no longer rely on classic metaphors and visual analogies. To increase the meaning of new commands and representations of post-wimp interaction techniques and to build coherent and consistent metaphors between different platforms and embedded devices in our environment, researchers have turned their attention to the embodied vision of the cognitive system.We present in this thesis the embodied cognitive paradigm and how it has been adopted by the HCI community. We illustrate this model by analyzing several tasks carried out in heterogeneous environments. Thereafter, proposals are made on how museums, exhibitions and collaboration tools may use embodied metaphors as a design strategy to produce innovative multimedia devices. The first application was one of mediating access to a database of digitized 3D objects for the Museum of Arts and Crafts in Paris. In this project the digitized objects are displayed in a metaphor of fluids and particles managed by electromagnetic forces that guide the semantics of the user s search. Browsing tasks in this catalog are intended to be clear and coherent between different platforms in order to respect the user s levels of desired engagement. An analysis is made of the ability of metaphors to build bridges between the various platform interfaces. In the second application, metaphors related to the concept of visual depth and density was used to propose a 3D timeline so as to visualize temporal data. Finally, the framework synthesizes the embodied metaphorical mappings in a large set of components which will be applied as building blocks when prototyping interaction techniques. This structure takes the form of a conceptual Framework of interaction agents which might serve not only as a tool for prototyping interfaces but also as a catalyst for generating innovative ideas.PARIS-CNAM (751032301) / SudocSudocFranceF

Approche sociolinguistique de la production terminologique au Québec : application du modèle glottopolitique

Thèse numérisée par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal

Professionnalisation du métier d'enseignant et informatique à l'école élémentaire : une approche par la théorie des représentations sociales et professionnelles

Since the 70s, introduction of ICT and Internet in the teachers if training and on curriculum of Primary school has continued to generate questions, fears and hope. In parallel, recruitment and training of Primary school teachers have also been permanently debated.Within the context of this research, we wanted to understand professionalization of teacher profession by comparing ICT representations and teacher profession representations in a training group (future teachers) and in a professional one (teachers in post). We also operationalized the hypothesis of cognitive polyphasia (Moscovici, 1961) by studying, for same group, ICT’ representation in the context of private life and in the context of professional life.The questionnaire results show, both at structural level and at structured field, differences between answers of 175 future teachers and of 245 teachers on ICT at school. As part of their private life, there are far fewer strong differences between their answers. Concerning the representation of profession, some spotted differences are explained through experience and professionalism. This research participates therefore in the understanding of professionalization processes under representational component. It confirms, moreover, the necessity to specify context of evocation in researches on social representations.Depuis les années 70, l’introduction de l’informatique et d’Internet dans la formation des enseignants et dans les programmes du Primaire n’a eu de cesse de générer des questionnements, des craintes et des espoirs. Parallèlement, le recrutement et la formation des enseignants du Primaire n’ont aussi cessé d’être débattus.Dans le cadre de cette recherche, nous avons voulu comprendre la professionnalisation du métier d’enseignant en comparant les représentations de l’informatique et du métier d’enseignant au Primaire d’un groupe en formation (futurs professeurs des écoles, PE) et d’un groupe professionnel (enseignants en poste). Nous avons aussi opérationnalisé l’hypothèse de polyphasie cognitive (Moscovici, 1961) en étudiant, pour un même groupe, la représentation de l’informatique dans le contexte de la vie privée et dans le contexte de la vie professionnelle. Les résultats obtenus par questionnaire montrent, tant au niveau structural qu’au niveau du champ structuré, des différences entre les réponses de 175 futurs PE et celles de 245 enseignants sur l’informatique à l’école. Dans le cadre de leur vie privée, il y a beaucoup moins de différences notables entre leurs réponses. Concernant la représentation du métier, les quelques différences repérées sont expliquées à travers l’expérience et le professionnalisme.Cette recherche participe donc à la compréhension des processus de professionnalisation sous la composante représentationnelle. Elle confirme, par ailleurs, la nécessité de préciser le contexte d’évocation dans des recherches sur les représentations sociales

Changements climatiques et stations de ski : pistes possibles d'adaptation et modèles de gestion pour un avenir durable

Aujourd'hui les centres de villégiature se positionnent comme des destinations de vacances et de loisirs très importante, une alternative solide à celles de « soleil et mer ». Néanmoins, l'industrie des sports d'hiver et des stations de ski a atteint une phase de maturité avec les signes de stagnation et doit être repensée du point de vue de sa gestion pour se renouveler. Cependant, les enjeux économiques, sociaux et environnementaux viennent poser un défi pour les gestionnaires dans leurs stratégies futures. Les effets du réchauffement planétaire affectent les conditions d'enneigement, qui est essentiel à l'existence des stations de montagne et les activités de ski et de planche à neige. Ainsi les différents défis auxquels fait face l'industrie de sports d'hiver, y compris les changements climatiques, pourraient expliquer la nécessité d'intégrer les pratiques et les initiatives durables dans la politique de gestion des stations de ski visant la prospérité de ce secteur touristique à long terme. Cette étude cherche à identifier les pistes possibles d'adaptation des modes de gestion des stations de ski dans les années à venir dans le contexte actuel des changements climatiques et dans le cadre des principes de développement durable. On va ici étudier, explorer et analyser les différents enjeux contemporains de l'industrie des sports d'hiver de la région des Cantons-de-l'Est du Québec sous l'angle des changements climatiques dans la perspective durable. Ce travail de recherche se base sur une revue de la littérature scientifique et sur la collecte de données sous forme d'entretiens semi-dirigés. Les résultats de ce projet de mémoire montrent que plusieurs professionnels de l'industrie des sports d'hiver mettent en œuvre un nombre de mesures pour s'adapter au réchauffement planétaire. Ils perçoivent le futur dans la diversification des activités sportives et non-sportives en montagne et la mise en place d'un modèle de gestion aligné avec les trois piliers du développement touristique durable.\ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : sport d'hiver, station de ski, modes de gestion, modes d'adaptation, changement climatique, développement durable

Connaissance des associations

A la suite de la deuxième Conférence de la vie associative (décembre 2009), un groupe de travail du Cnis, "Connaissance des associations", a été constitué, pour faire le point sur l'état actuel du dispositif de suivi statistique du secteur associatif et proposer des voies d'amélioration. le groupe a pu constater les notables avancées réalisées récemment par le système statistique public, mais aussi à l'extérieur de celui-ci. Il a aussi pu mesurer l'ampleur de ce qui reste à faire pour rendre compte à la fois de l'activité économique de ces organisations et de leur contribution à plusieurs dimensions du bien-être de la société. A ce titre, le rapport formule plusieurs recommandations. Il convient ainsi, principalement de : - Mettre en place une enquête nationale périodique sur les associations. - Poursuivre et compléter l'élaboration du Répertoire National des Associations (RNA) et améliorer la qualité du Répertoire Sirène dans le champ des associations, en l'appariant notamment avec le RNA. - Améliorer et rendre cohérentes les données sur l'emploi associatif - Créer un dispositif pérenne d'observation du bénévolat. - Compléter la connaissance des ressources des associations - Réaliser un compte satellite complet des institutions sans but lucratif comparable internationalement - Disposer d'outils adaptés à l'évaluation d'indicateurs sectoriels de l'"utilité sociale" des associations. Au-delà, le rapport souligne la nécessité de créer, de préférence au sein du système statistique public, une unité dédiée au suivi statistique des associations, condition sans laquelle la plupart de ces mesures spécifiques risquent de pas être réalisées jusqu'au bout.associations; institutions sans but lucratif; répertoires; nomenclatures; emploi associatif; bénévolat; ressources; utilité sociale

Le catalogue des Éditions Hurtubise HMH (1960-2003) analyse quantitative, approche historique et modèle d'analyse combinée

Au 20e siècle, les sciences sociales ont pris une place déterminante dans la compréhension des faits sociaux. Des outils de recherche ont été développés et ont permis de cerner des réalités méconnues ou ignorées jusque-là. L'un de ces outils a été l'analyse quantitative qui repose sur les statistiques dont l'importance n'a cessé de croître tout au long du siècle. L'État contemporain avait besoin d'un tel outil à partir du moment où il intervenait de plus en plus dans la société et où il voulait que cette intervention repose sur une connaissance rationnelle et scientifique. Du coup, la recherche en a été favorisée. La présente thèse prend appui sur ce tournant épistémologique et social. Elle propose d'examiner le domaine du livre et de l'édition en plaçant sa problématique à un moment du développement du marché et de la recherche où domine la massification des phénomènes culturels. Elle analyse le catalogue d'une maison d'édition, Hurtubise HMH, entre 1960 et 2003, en considérant cet objet comme l'indice d'une stratégie qui vise à correspondre au marché dans le but de développer l'entreprise. Disposant d'une base de données sur le contenu du catalogue construite par son auteur, faisant reposer initialement son analyse sur une mise en statistiques de ces données, cette thèse valide l'analyse quantitative du catalogue en positionnant ce dernier en fonction d'une synthèse sur le développement du marché éditorial québécois pendant la période étudiée. De plus, elle recadre résultats et validation en fonction d'une synthèse théorique sur l'utilisation des méthodes quantitatives au sein des sciences sociales et de l'histoire. Par sa démarche, sa structure et son contenu, cette thèse vise à l'élaboration d'un modèle interprétatif

Questionner l'influence de la culture de consommation sur la construction identitaire des adolescents par le développement de la pensée critique en classe d'arts plastiques au secondaire

La construction identitaire dure toute la vie, mais la première enfance et l'adolescence sont les moments les plus fragiles de ce processus. Les pouvoirs médiatiques de plus en plus interreliés sous de larges consortiums, peuvent maintenant assurer une présence cohérente et très pénétrante sur les esprits des jeunes qui sont leur principale cible et ainsi intervenir nuisiblement sur leur construction identitaire. Cette médiacratie a lentement inféodé la culture populaire, puis la culture de masse dans une espèce de culture de consommation où toutes les libertés sont permises sauf celle de ne pas consommer. Les développements technologiques de la deuxième moitié du XXe siècle ont littéralement inondé l'espace social d'injonction à consommer. D'autre part, l'école dont la structure est héritée du modèle taylorien du XIXe siècle s'adapte difficilement aux changements importants qui surviennent autour d'elle. L'école semble ignorer la pression exercée sur ceux dont elle doit dorénavant assurer l'éducation. Même sa plus récente réforme peine à s'actualiser dans une structure héritée d'un autre siècle. En fait, le modèle scolaire prépare les jeunes à un type d'emploi qui n'existe plus. Pourtant, la réforme de l'éducation porte les germes d'une éducation plus prometteuse. Le programme d'arts plastiques, présenté dans le renouveau pédagogique ouvre des possibilités pour une éducation aux et avec les médias, c'est-à-dire une éducation aux médias par un développement de la pensée critique sur la nature et le contenu des messages médiatiques, puis, par une praxis du message médiatique accompagné d'une réflexion critique. En définitive, dans cette recherche spéculative de type théorique,\ud il est proposé, à l'intérieur du système scolaire, un enseignement des arts plastiques actualisé aux exigences du XXle siècle. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Éducation, Adolescence, Médias, Identité, Société de consommation, Arts plastiques