CICS Transaction Gateway-Architektur und Anwendung

Die Programmiersprache Java hat sich in den letzten Jahren als ein leistungsfähiges Werkzeug für WWW-orientierte Anwendungen durchgesetzt. Mit den EJB’s und dem J2EE-Standard bemüht man sich, einen objektorientierten Ansatz auch für die Geschäftslogik einzusetzen. Von dem Ziel, existierende Geschäftslogik durch neue EJB-Implementierungen zu ersetzen, sind wir jedoch noch weit entfernt. Dies gilt besonders für die größeren Unternehmen, die in der Regel z/OS mit IMS, CICS, VSAM, DB2, Oracle und Adabas auf ihrem zentralen Server einsetzen. Vorhandene Java-Implementierungen von Internet-Anwendungen benutzen häufig Konnektoren, um mit Hilfe der Java Connector-Architektur (JCA) auf vorhandene Anwendungslogik zuzugreifen, die in der Form von Anwendungen unter CICS, IMS/DC,DB2 Stored Procedures oder Stapelverarbeitungsanwendungen auf dem z/OS Server vorliegen. Der vorliegende Beitrag erläutert, wie mit unterschiedlichen Konnektoren auf existierende CICS-Anwendungen zugegriffen werden kann. Hierbei wird besonders die Internet-Integration mit Hilfe des CICS Transaction Gateways beschrieben. Eine erfolgreiche Integration des Internets in existierende unternehmerische IT-Strukturen ist ein wichtiges Thema für die Ausbildung des akademischen Nachwuchses. Es wird dargestellt, wie an der Universität Leipzig die Studenten mit praktische Übungen am Beispiel des CICS Transaction Gateways an dieses Ziel herangeführt werden

Berufsbildungskooperation: Untersuchungen zur Kooperation der Lernorte in der beruflichen Ausbildung im Bereich Hotelmanagement in Indonesien

In Indonesia, Vocational High School (VHS), or generally known as Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), is a formal vocational education program which aims to educate and to prepare well-qualified graduates who are capable of attending to all aspects of workspace in accordance with their competences. Furthermore, they are expected to serve as a competent person in business and industry for facing global. In order to achieve these objectives, the government had tried several times to restructure the education system. However, there are constant problems emerged, for example changes in qualification requirements of business and industry bring out a not demand-oriented of the existing vocational education system. Requirements for the qualifications and skills of employees will be higher than at present. Changes in technology and changing work concepts in companies call for cooperation between vocational schools and Industry. This research focuses on the cooperation between learning places namely Vocational High School and Industry in the area of Hotel Management in Indonesia. The main aim of this research is to examine the cooperation activities of selection schools and hotels in four Provinces namely Maluku, Papua, Yogyakarta, Ost Java. To be closely examined and analysed are design of vocational training and education, implementation, financing, organizational structures and personnel development. Another major focus of the research is analysing of national regulations related to cooperation between the learning places. The project carries out an extensive of literature on cooperation in vocational training and education such as definition, objective, intensity, main and relevant components, factors influencing the realization of cooperation of learning places, and international perspective on cooperation between learning places. This research used a qualitative and quantitative approach. Content Analysis was used to get the data about the cooperation of learning places in the Education Law and Regulation of the Republic of Indonesia. Qualitative expert interviews were carried out to get the information about best practice of learning places cooperation from the experts of vocational education. Quantitative questionnaire was used to do the comparative study. The questionnaire was divided into 4 indicator aspects, including industry participation in planning, implementation, finance and organizational structure and human resource development using a Likert Scale. Respondents are teachers of vocational schools and hotel experts in Maluku, Papua, East Java and Yogyakarta Provinces. Furthermore, to compare, especially to find out whether there was a difference between the four provinces in the activities of cooperation between industry and vocational schools on each aspect mentioned above, Kruskal Wallis test was used, while the Mann Whitney test was used to compare two provinces. Welch Test was used to find out the difference in the overall aspects of industry participation for vocational education between the four provinces and the Tukey Test was used to compare two provinces. All tests were carried out with a significant level of alpha 5%. In terms of findings, it has been revealed that there was a significant difference between the activities of cooperation between Industry and Vocational High Schools in Maluku, Papua, East Java and Yogyakarta in terms of planning, implementation, finance and organizational structure and human resource development. The content analysis showed that there are only general formulation of the objectives and characteristics of the cooperation between learning places in education law and regulation, while the clear statements about it emerge in the national framework curriculum. The best practice approaches of the cooperation activities according to the experts of the Indonesian Ministry of Education are based on the new educational framework and the revitalization of the vocational school. The revitalization of the vocational school is an optimization of all related elements of vocational education of secondary level, which aims to strengthen the role of business and other interested parties in vocational training and to improve the quality and competitiveness of vocational school graduates’ qualifications. Based on the results of the research, a feasible concept for cooperation between learning places for Vocational school in Indonesia was developed. While it is conceded that the model developed cannot be implemented by the vocational school and industry in total from beginning, it is recommended that some of the inherent suggestion at micro level be taken up immediately.:Danksagung ii Abstract iv Inhaltverzeichnis vi Abbildungsverzeichnis x Tabellenverzeichnis xi Abkürzungsverzeichnis xxi 1 EINLEITUNG 1 1.1 Ausgangslage und wissenschaftliche Problemstellung 1 1.2 Fragestellungen und Hypothesen 12 1.3 Zielsetzungen der Arbeit 15 1.4 Aufbau der Arbeit 15 1.5 Forschungsstand 16 1.6 Publikationsliste 18 2 LOKALER KONTEXT DER UNTERSUCHUNG 19 2.1 Überblick über das indonesische Bildungssystem 19 2.1.1 Aufbau des schulischen Bildungssystems in Indonesien 19 2.1.2 Vorschulische Bildung 20 2.1.3 Primarstufe 21 2.1.4 Sekundarstufe I 21 2.1.5 Sekundarstufe II 21 2.1.6 Tertiärstufe 22 2.2 Historischer Hintergrund der beruflichen Ausbildung in Indonesien 24 2.2.1 Quantitative Entwicklung der beruflichen Ausbildung 24 2.2.2 Qualitative Entwicklung der beruflichen Ausbildung 35 2.3 Die gegenwärtige Situation der beruflichen Ausbildung in Indonesien 39 2.3.1 Revitalisierung der Berufsschule 39 2.3.2 Revitalisierung der Humanressourcen 42 2.4 Überblick über die berufliche Bildungskooperation in Indonesien 43 2.4.1 Rechtliche Grundlage der Lernortkooperation in der Berufsausbildung in Indonesien 43 2.4.2 Implementierung der Kooperation der Berufsausbildung in der Berufsschule 49 3 THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN 53 3.1 Zum Begriff des Lernortes 53 3.2 Begriff der Lernortkooperation 57 3.2.1 Ziele der Lernortkooperation 60 3.2.2 Intensität von Lernortkooperation 62 3.2.3 Hauptkomponenten des kooperativen Ansatzes in der beruflichen Ausbildung 63 3.2.4 Einflussfaktoren für die Realisierung der Lernortkooperation 66 3.2.5 Rahmenbedingungen der Kooperation in der beruflichen Ausbildung 68 3.2.6 Kooperation der Lernorte aus internationaler Perspektive 79 3.3 Zur beruflichen Ausbildung 87 3.3.1 Definition der Berufsausbildung 87 3.3.2 Zusammenhang zwischen beruflicher Ausbildung und Wirtschaft 88 3.3.3 Onlinemedien in der beruflichen Ausbildung 91 3.3.4 Zum Curriculum der beruflichen Ausbildung 95 3.3.5 Organisationsentwicklung und Personalentwicklung in der beruflichen Ausbildung 102 4 METHODISCHER AUFBAU UND FORSCHUNGSMETHODEN DER ARBEIT 104 4.1 Methodische Vorgehensweise und Aufbau der Arbeit 104 4.2 Forschungsmethoden der Arbeit 105 4.2.1 Literaturanalyse 105 4.2.2 Auswahl der Fallstudie als Forschungsansatz 105 4.2.3 Indikatoren der Hypothesen 108 4.3 Auswahl der Stichprobe 110 4.3.1 Population 111 4.3.2 Stichprobe 111 4.4 Forschungsinstrumente für die Datenerhebung 112 4.4.1 Schriftliche Befragung 112 4.4.2 Qualitatives Interview 115 4.4.3 Gütekriterien des Forschungsinstruments 118 4.5 Durchführung der Untersuchung 123 4.6 Datenauswertung 124 4.6.1 Auswertung der Fragebogen 125 4.6.2 Auswertung des Experteninterviews 126 5 DARSTELLUNG, AUSWERTUNG UND INTERPRETATION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE 128 5.1 Analyse der Bildungsordnung 128 5.1.1 Nationales Bildungsgesetz 128 5.1.2 Nationale Regierungsordnung 131 5.1.3 Rückschlüsse Auf Hypothese 1 140 5.2 Quantitative schriftliche Befragung 142 5.2.1 Ergebnisse der schriftlichen Befragung (Fragebogen Typ I) 146 5.2.2 Die Auswertung des Fragebogens nach vorgegebenen Antwortkategorien (Fragebogen Typ II) 186 5.2.3 Die Auswertung des Fragebogens nach vorgegebenen Antwortkategorien (Fragebogen Typ 1) 212 5.2.4 Ergebnisse der schriftlichen Befragung Nach Antwortkategorien (Fragebogen Typ II) 243 5.2.5 Auswertung und Interpretation der Untersuchungsergebnisse des Themenblocks 1 jeder Provinz 270 5.2.6 Rückschlusse auf Hypothese 2 276 5.2.7 Auswertung und Interpretation der Untersuchungsergebnisse des Themenblocks 2 jeder Provinz 276 5.2.8 Rückschlüsse auf Hypothese 3 281 5.2.9 Auswertung und Interpretation der Untersuchungsergebnisse des Themenblocks 3 jeder Provinz 282 5.2.10 Rückschlüsse auf Hypothese 4 287 5.2.11 Auswertung und Interpretation der Untersuchungsergebnisse des Themenblocks 4 jeder Provinz 288 5.2.12 Rückschlusse auf Hypothese 5 293 5.2.13 Auswertung und Interpretation der Ergebnisse des gesamten Fragebogens (35 Items) jeder Provinz 293 5.3 Ergebnisse der Experteninterviews 300 5.3.1 Leitkonzept zur Gestaltung der Lernortkooperation 301 5.3.2 Kooperationsformen 303 6 RICHTLINIEN UND PRAKTIKABLE VERFAHREN EINES LERNORT- KOOPERATIONSKONZEPTS FÜR INDONESISCHE BERUFSBILDENDE SCHULEN 312 6.1 Best-Practice-Weiterbildungsansätze der ausgewählten untersuchten Schulen und Hotels in Maluku, Papua, Ost-Java und Yogyakarta 312 6.1.1 Gestaltung 313 6.1.2 Durchführung 313 6.1.3 Finanzierung 313 6.1.4 Leistungsfähige Organisationsstrukturen und Personalentwicklung 314 6.2 Die angenommenen Grundlagen basierend auf den Experteninterviews 314 6.3 Theoretisch begründetes und praktikables Lernortkooperationskonzept für die berufliche Ausbildung 316 6.3.1 Makroebene 319 6.3.2 Mesoebene 322 6.3.3 Mikroebene 323 7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 330 7.1 Zusammenfassung 330 7.2 Ausblick 336 8 LITERATURVERZEICHNIS 338 9 ANLAGE 34

project report Promise2007

Das Projekt Promise2007 befasste sich mit der Erstellung und Auswertung einer Statistik zur Mitgliedersituation im Berufsverband Medizinischer Informatiker e.V.. Mit dem Ziel mehr über die Mitglieder und ihre derzeitige Situation zu erfahren wurde das Projekt an der Fachhochschule Hannover initiiert. Statistisch erfasst wurden Fragen zum Beschäftigungsverhältnis, zu Aus- und Weiterbildung, der beruflichen Situation und persönliche Angaben. Die Ergebnisse wurden ausgewertet und daraus wichtige Erkenntnisse für den BVMI e.V. abgeleitet, welche auf die weitere Verbandsarbeit Einfluss nehmen

Ideen für die Neugestaltung der Programmierausbildung durch Entwicklung von Webanwendungen

--

When images work faster than words: The integration of content-based image retrieval with the Northumbria Watermark Archive

Information on the manufacture, history, provenance, identification, care and conservation of paper-based artwork/objects is disparate and not always readily available. The Northumbria Watermark Archive will incorporate such material into a database, which will be made freely available on the Internet providing an invaluable resource for conservation, research and education. The efficiency of a database is highly dependant on its search mechanism. Text based mechanisms are frequently ineffective when a range of descriptive terminologies might be used i.e. when describing images or translating from foreign languages. In such cases a Content Based Image Retrieval (CBIR) system can be more effective. Watermarks provide paper with unique visual identification characteristics and have been used to provide a point of entry to the archive that is more efficient and effective than a text based search mechanism. The research carried out has the potential to be applied to any numerically large collection of images with distinctive features of colour, shape or texture i.e. coins, architectural features, picture frame profiles, hallmarks, Japanese artists stamps etc. Although the establishment of an electronic archive incorporating a CBIR system can undoubtedly improve access to large collections of images and related data, the development is rarely trouble free. This paper discusses some of the issues that must be considered i.e. collaboration between disciplines; project management; copying and digitising objects; content based image retrieval; the Northumbria Watermark Archive; the use of standardised terminology within a database as well as copyright issues

Islam Pribumi. Der Islam der Einheimischen, seine

Junge Intellektuelle, die mehrheitlich der größten islamischen Organisation Indonesiens, der Nahdlatul Ulama, nahe stehen, setzen sich heute für einen „Islam der Einheimischen“ (Islam Pribumi) ein, der sich in Indonesien im Laufe der Jahrhunderte entwickelte und sich vor allem vom Islam, wie er in der arabischen Welt praktiziert wird, in mehreren Aspekten unterscheidet. Es handelt sich hierbei um einen sehr selbstbewussten Diskurs, der die eigene religiöse und kulturelle Praxis betont und sich von „arabischen“ Traditionen, die als fremd wahrgenommen werden, abgrenzt. Dieser Diskurs wird mit der führenden Rolle von arabisch-stämmigen Indonesiern in radikalen islamischen Organisationen in Beziehung gesetzt, die aus der Sicht der jungen Intellektuellen der Nahdlatul Ulama eine „Arabisierung“ Indonesiens betreiben. Der Artikel untersucht in der Folge diese Arabisierungsthese, indem näher auf die Position der arabischen Gemeinschaft in der indonesischen Gesellschaft eingegangen wird. Young intellectuals close to Indonesia’s biggest Islamic organisation, the Nahdlatul Ulama, are advocating an “Islam of the natives” (Islam Pribumi) which has developed in Indonesia over the past centuries and differs from Islam as it is practiced in the Arab world in many ways. This self-confident discourse emphasises Indonesian cultural and religious practice and distances itself from “Arab” traditions perceived as foreign. The article explores this discourse in the light of the role Indonesians of Arab descent play as leading figures in radical Islamic organisations, which, according to the young intellectuals of the Nahdlatul Ulama, carry out an “Arabisation” of Indonesia. The article investigates this thesis of an Arabisation by analysing the position of the Arab community in the wider Indonesian society

MEANINGS OF MODALVERBEN CONSTRUCTIONS IN GERMAN SENTENCES AND THEIR EQUIVALENCES IN INDONESIAN

This study aims to describe: (1) Modalverben constructions in German sentences, (2) meanings of Modalverben in German sentences, and (3) equivalences of Modalverben in German sentences in Indonesian. This was a qualitative descriptive study. The objects of the research data were lingual units of modality constructions with objective and subjective meanings in both German phrases and sentences. The subjects of the data were modal verbs in German sentences. The data sources were the magazine NADI Indonesia Deutsch 2012 and 2013. The data were collected by means of reading and noting techniques and analyzed by means of the translational, equivalent, and distributional techniques. The data validity was assessed through the semantic validity and the inter-rater and intra-rater techniques. The research findings are as follows. (1) the objektive Modalverben construction in German is S - Inf+Modalverb and the subjektive Modalverben construction is S+Inf – Modalverb. (2) Meanings of objektive Modalverben are those which are loose in nature because because lexical elements of modality can reveal utterance contents while meanings of subjektive Modalverben are those outside lexical elements because they are affected by speakers’ subjective intentions. (3) The equivalences of objektive und subjektive Modalverben in German sentences in Indonesian are in the form Modalverb können appearing 107 times, equivalent to meanings of dapat, bisa, ada, menjadi, berhasil, mampu, meraih, terdiri, sungguh, and makna zero. Modalverb dürfen (8) are equivalent to meanings of dapat, boleh, and makna zero. Modalverb sollen (27) are equivalent to meanings of harus, akan, bisa, seharusnya, perlu, dan makna zero. Modalverb wollen (3) are equivalent to meanings of ingin, terus terang, and makna zero. Modalverb müssen (31) are equivalent to meanings of harus, dapat, bisa, and makna zero. Modalverb möchten (16) are equivalent to meanings of ingin, berminat, perlu, and makna zero

Online-Lehre im Einsatz

Das im Rahmen des vom BMBF geförderten Projektes PORTIKO (Multimediale Lehr- und Lernplattform für den Studiengang Bauingenieurwesen) umfasst 10 Bauingenieurinstitute in Braunschweig und Dresden und das Fernstudium an der TU Dresden. Daneben sind drei Stabsprojekte für Didaktik, Teleteaching und Multimedia-Plattform als Dienstleister und Koordinatoren für die anderen Teilprojekte tätig. An der TU Braunschweig ist das Institut für Baustoffe, Massivbau und Brandschutz unter anderem für die Grundfachausbildung des Massivbau (5. + 6. Semester) und für eine spezielle Vertiefungsrichtung, den Brand- und Katastrophenschutz (7. bis 9. Semester), zuständig. In diesem Beitrag wird zunächst ein Überblick über die verwendete Plattform sowie die eingesetzten Hardware- und Softwaretechniken gegeben. Anschließend wird von ersten Erfahrungen über den Einsatz der Online-Lehre und die daraus gewonnen unterschiedlichen strategischen Ansätze für das weiter Vorgehen nach Projektende im Massivbau und im Brandschutz vorgestellt. Um den Praxisbezug zu vertiefen, wurden in PORTIKO zwei Projektbereiche gebildet, die auf Grund der engen Beziehung zwischen den Fächern gezielt zusammenarbeiten sollen. Dabei handelt es sich um die Bereiche >Virtuelles HausVirtuelle Infrastruktur<. Am Beispiel des Virtuellen Hauses soll gezeigt werden, wie die einzelnen Fächer mit Hilfe abgestimmter Übungsbeispiele den Studierenden die Notwendigkeit der Teamarbeit und Interaktion verschiedener Disziplinen vor Augen führen. Den Studenten stehen durch die Online-Plattform eine Vielzahl von Möglichkeiten zur Verfügung, z. B. mit Videoclips und Fotos über Versuche und Baustellen angereicherte Skripte, audio-kommentierte Vorlesungsfolien, alte Klausuren mit Musterlösungen, Aufgabenstellungen für Hausübungen, usw.. Den Studierenden können in der Online-Lehre interaktive Anwendungen zur Verfügung gestellt werden, die ein spielerisches Erproben und Beobachten von Parametereinflüssen ermöglichen. Solche interaktiven Übungen werden mit Java, Flash und Authorware erstellt. Hierzu werden Beispiele vorgestellt

Germanistikabsolventen/-innen am Servicedesk – Chancen oder Schwierigkeiten für das Fach?

The training of German teachers at Polish universities is no longer as self-evident as it was in the 1990s – ever fewer students are taking courses in German as a Foreign Language. There are many reasons for this trend: on the one hand the hegemony of English as a global language, the decline in the demand for teachers of German and the corresponding demographic low; on the other, the miserable pay conditions for Polish teachers and comparatively high salaries in the business sector. It is therefore not surprising that an increasing number of university students of German wish to develop careers as specialists in various economic sectors. This is especially the case as the demand for employees with a knowledge of German is currently particularly high. This raises the question of what the employment market means in concrete terms for degree programmes in German at Polish Universities. Should prevailing market conditions be seen as an opportunity to reorientate a subject that is currently attempting to protect established disciplinary norms or do they rather constitute a challenge, for exam-ple to (still) traditionally socialised university lecturers employed in arts and humanities disciplines? This paper will explore these questions