La traducción del cine para niños. Un estudio sobre recepción

La presente tesis doctoral centra su atención en el estudio de la traducción audiovisual, concretamente en el ámbito de la recepción del doblaje por parte de un destinatario final especial, el niño. El subtítulo del trabajo «un estudio de recepción» revela el carácter empírico y experimental del mismo, pues se pretende analizar empíricamente la reacción del público infantil ante algunas soluciones de traducción que se adoptan habitualmente en el cine de animación. El empleo de ciertas estrategias y técnicas de traducción pueden conllevar un acercamiento o alejamiento del producto al receptor, y no sabemos en qué medida éstas facilitan la comprensión, hacen reír o llorar y, en última instancia, entretienen. Hoy en día sólo podemos inferir el éxito de un largometraje para niños, y de su doblaje, a través de su recaudación en taquilla y de las posteriores ventas en el mercado doméstico de DVD, Blu-Ray y plataformas de vídeo por Internet. Con objeto de arrojar luz sobre este ámbito, se ha diseñado un experimento que muestra la reacción de los espectadores infantiles ante un estímulo audiovisual traducido, utilizando como sistema de evaluación un cuestionario adaptado a su desarrollo cognitivo. De este modo, se pretende obtener información acerca de la repercusión de las opciones traductológicas por las que suelen decantarse los traductores audiovisuales de películas de animación para niños.</p

Perspectiva lingüística y cognitiva del estilo de Carlos Ruiz Zafón en La sombra del viento

La finalidad fundamental de esta tesis doctoral es exponer algunas de las claves estilísticas y mecanismos lingüísticos que Carlos Ruiz Zafón utiliza en la novela La sombra del viento. Una finalidad que implica identificar aquellos usos lingüísticos y cognitivos que muestren un grado significativo de relevancia estilística. Con la aplicación de los parámetros cognitivistas en los análisis, se abordan cuestiones relativas al ajuste focal, el tratamiento del lenguaje metafórico, la asociación conceptual o la combinación lingüística y el papel que éstos aspectos ejercen en la composición textual para moldear ideas, alterar significados o aproximarse a determinados matices culturales o ideológicos del contexto. En el plano exegético, se tiene en cuenta la percepción del lector y el modo como éste se integra en el mundo narrativo.La finalitat fonamental d'aquesta tesi doctoral és exposar algunes de les claus estilístiques i mecanismes lingüístics que Carlos Ruiz Zafón utilitza en la novel•la L'ombra del vent. Una finalitat que implica identificar aquells usos lingüístics i cognitius que mostren un grau significatiu de rellevància estilística. Amb l'aplicació dels paràmetres cognitivistes en les anàlisis, s'aborden qüestions relatives a l'ajustament focal, el tractament del llenguatge metafòric, l'associació conceptual o la combinació lingüística i el paper que aquests aspectes exerceixen en la composició textual per modelar idees, alterar significats o aproximar-se a determinats matisos culturals o ideològics del context. En el pla exegètic, es té en compte la percepció del lector i la manera com aquest s'integra en el món narratiu.The purpose of this doctoral thesis is to uncover some of the stylistic strategies and linguistic mechanisms used by Carlos Ruiz Zafon in his novel The Shadow of the Wind. This involves identifying some of the linguistic and cognitive aspects of usage that show a significant degree of stylistic relevance. With the application of the cognitivist parameters in the analyses, issues such as focal adjustment, the treatment of metaphorical language, conceptual blending or the combination of idiomatic expressions are dealt with along with the role they have on textual composition when moulding ideas, meaning adjustment or strengthening of certain ideological or cultural aspects of context. At the exegetical level, the reader's perception of the text and the way the reader integrates into the narrative world are also taken into account

La "pirámide de afinación": aplicación práctica y validación experimental de un protocolo de trabajo en el contexto del sistema público de Enseñanzas Superiores Artísticas de Andalucía para la formación de profesorado en la especialidad de violín

Ante un marco educativo que ha variado sensiblemente su diseño en las últimas décadas, la metodología clásica para la formación de profesorado de música en especialidades instrumentales ha quedado, en ciertos aspectos, descontextualizada, mermando parte de su funcionalidad práctica. La sociedad y el modelo de enseñanzas superiores al que debe aplicarse en la actualidad dista notablemente de los parámetros que han originado históricamente los procesos específicos de trabajo y las líneas metodológicas para alcamzar lo que, modernamente, denominamos excelencia o perfeccionamiento musical, condiciones necesarias, éstas, en el panorama de alta competitividad que se experimenta contemporáneamente en el ámbito académico y profesional. La falta de concordancia entre método y contexto ha provocado en las últimas generaciones de estudiantes de Grado Profesional y Superior de Violín (especilidad del autor) carencia de procedimiento y dificultades en la comprensión de determinados conceptos epistemiológicos que serán, con posterioridad, lastres importantes en el ejercicio artísticoprofesional. Observado este hecho, y ante la imposibilidad de incidir sobre el sistema o el contexto, el autor se plantea aportar una nueva propuesta metodológica que, siendo síntesis de los elementos esenciales de la tradición, pueda optimizar tanto el aspecto de carencia de tiempo efectivo de estudio que describe nuestro sistema educativo actual, como adaptarse a la idiosincrasia andaluza yla realidad social circundante. Para ello, determina la necesidad de jerarquizar todos los elementos referentes a la práctica y el estudio musical que conducen a la interpretación escénica de una pieza musical. Para tal fin, se desarrolla una teoría original denominada "Pirámide de Afinación", que define el proceso de estudio interpretativo-musical como gradiente de afinación, donde se integran -de forma progresiva- todas las necesidades y aquellos procedimientos que se requieren en tanto para la superación técnica de la ejecución como para el hecho creativo inherente al intérprete. De la base de conceptual que expresa la "Pirámide de Afinación", el autor realiza un protocolo integral de trabajo para estudiantes de Grado Superior de Música. Tras un trabajo de campo realizado en el Conservatorio superior de Música de Córdoba, este protocolo ha sido validado experimentalmente, quedando demostrado que los estudiantes que aplican cualquier grado variable de esta metodología, registran un avance destacadamente superior frente a aquellosque desarrollan la metodología tradicional. Asimismo, se constata que la aplicación del protocolo mejora globalmente todos los elementos técnicos y artísticos del sujeto, más allá de la materia específica a estudio en un momento dado. Se desprende, por consiguiente, una nueva herramienta educativa, especialmente diseñada para el contexto andaluz contemporáneo en el ámbito de la formación de graduados superiores en Música, especialidad de violín, constituyendo la primera referencia al respecto. Tanto el planteamiento como las conclusiones de la Tesis, por ende, abren una nueva línea de investigación que será de importancia ante los nuevos retos y transformaciones que tanto en el plano académico como en el mundo artístico profesional se avecinan a corto y medio plazo. La presente Tesis, dado lo específico del bojeto de estudio y la carencia de referencias previas de posible extrapolación, ha desarrollado su propio método de investigación, así como diferentes herramientas de medición y comparación cuantitativa de realidad cualitativas