Análisis e implmentación de sistemas de modulación digital ASK, FSK, M-PSK y M-QAM mediante la programación de código VHDL utilizando la tecnología FPGA

El análisis e implementación de sistemas de modulación digital ASK, FSK, M-PSK y M-QAM mediante la programación en código VHDL utilizando la tecnología Field Programmable Gate Array (FPGA) servirá para verificar la potencialidad de esta tecnología y equipar el laboratorio de Comunicaciones de la Escuela de Ingeniería en Electrónica en Telecomunicaciones y Redes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Mediante el método deductivo se recopila y selecciona la información necesaria para investigar y poder conocer el funcionamiento, programación y características de la tecnología FPGA el cual nos servirá para el diseño e implementación de las modulaciones digitales en tarjetas programables con dicha tecnología. Con los resultados obtenidos se demuestra que la tecnología FPGA obtiene un 100% de efectividad al momento de analizar las señales con respecto a los equipos de pruebas del laboratorio de comunicaciones de la Facultad de Informática y Electrónica que solamente tuvieron un 66% de calidad de visualización en el osciloscopio. Con la implementación concluimos la eficacia de las modulaciones digitales en la tarjeta de desarrollo DE2 de ALTERA Corporation, demostrando prácticamente la teoría, igualmente las herramientas de soporte de desarrollo del tema y el procedimiento de la programación en VHDL, son muy prácticos y confiables. Se recomienda la adquisición de entrenadores con tecnología FPGA para equipar los laboratorios de digitales y comunicaciones de la EIE-TR de la ESPOCH, siendo equipos robustos, versátiles y confiables, los mismos que ayudarán, abaratar costos, tiempo y espacio al momento de realizar cualquier aplicación relacionada a la electrónica digital

Network Simulation as a Learning Resource: Analysis, Deployment and Evaluation

This paper analyzes the benefits of using network simulation as a learning resource in the Telematics Engineering area. Accordingly, a practices program, which can be done either through simulation or with real equipment, has been introduced in the core subject "Arquitectura y Redes Telemáticas" of the second year in the degree "Ingeniería de Sistemas de Telecomunicación, Sonido e Imagen". The satisfactory evaluation of this innovative teaching methodology is proved by the rating of the surveys answered by the students after the course completion.Montagud Aguar, M.; Boronat Segui, F. (2013). Aprendizaje Mediante Simulación de Redes: Análisis, Implantación y Evaluación. VAEP-RITA. Versión Abierta Español-Portugués. 1(1):1-9. http://hdl.handle.net/10251/46080S191

Aplicación de software multimedia para el Aprendizaje del tema Redes con los Alumnos de 4to año de la Gran Unidad Escolar San Carlos de Puno – 2017

A través de la Segunda Especialidad Profesional En Computación y Docencia en Aula de Innovación Pedagógica, presento EL Trabajo Académico titulado: APLICACIÓN DE SOFTWARE MULTIMEDIA MACROMEDIA FLASH PARA EL APRENDIZAJE DEL TEMA REDES CON LOS ALUMNOS DE 4TO AÑO DE LA GRAN UNIDAD ESCOLAR SAN CARLOS - 2017, para que los alumnos del cuarto año de educación secundaria, tengan una enseñanza eficiente. El objetivo principal del presente trabajo académico, es desarrollar capacidades innovadoras de enseñanza aprendizaje en el área de Educación Para el Trabajo, en el curso de computación referido al aprendizaje del tema de Redes, resaltando su Tipología y Topología. Haciendo uso como herramienta de apoyo, de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Involucrando el aspecto multimedial, que permite de una forma cómoda y sencilla, planificar y desarrollar contenidos de gran utilidad y utilizarlos en el aula de innovación para explicar conceptos o presentar contenidos de una forma divertida y eminentemente visual y práctica. Este trabajo consta de los siguientes capítulos: Primer capítulo: Aspectos Generales del Trabajo Académico, en la que se da a conocer sucintamente los rasgos que caracterizan a la institución educativa. El Segundo capítulo: Fundamentación Teórica, en el que se señala los aspectos teóricos conceptuales que han orientado nuestra práctica referida en términos generales. En el tercer capítulo: Planificación, Ejecución y Resultados de las Actividades Pedagógicas. Finalmente presentamos las conclusiones y recomendaciones, así como la Bibliografía y Anexo.Tesis de segunda especialida

Campus Virtual de la UNED: un ejemplo de aplicación de nuevas tecnologías en la educación a distancia

The introduction of New Technologies in educational environments has promoted a real revolution. Virtual Campus involves a set of features that makes possible the interaction among different collectivities that belong to the University, but spatial and time independent. Virtual Campus project has been the continuance of a European Commision 4th Framework Programme project called DEMOS, which was born as UNED initiative in 1996. Virtual Campus integrates an educational environment where cooperation among teachers, tutors, experts and student is carried out in a very flexible way through multimedia tools.La incursión de las nuevas tecnologías en entornos educativos, especialmente en aquellos de educación a distancia ha supuesto una auténtica revolución. El Campus Virtual es por definición el conjunto de funcionalidades que hacen posible la interacción entre los colectivos que componen la Universidad, sin necesidad de coincidir ni en el espacio ni en el tiempo. El proyecto Campus Virtual, continuación del proyecto DEMOS que fue iniciativa de la UNED, supone un entorno educacional donde la cooperación entre profesores, alumnos, tutores y expertos se realiza de modo flexible a través de la utilización de herramientas multimedia

Desarrollo de un software para la gestión de proyectos de desarrollo PM4R que permita automatizar la etapa de planificación para estimar tiempos a través de algoritmos de aprendizaje automático

La gestión de proyectos es un trabajo arduo que demanda de experiencia en el sector para la correcta definición de actividades y estimación de costos y tiempos de los proyectos. Es por ello que PM4R o gestión para resultados propone 7 etapas integradas. En este contexto, esta metodología es potente al permitir tener una ruta en cómo realizar una buena gestión, pero la habilidad de estimación aún queda definida por los gestores de proyectos, los que en base a su experiencia definen los tiempos de los proyectos y en consecuencia los costos. ¿Qué pasaría si este proceso estuviera automatizado? Ante esta pregunta, en la presente tesis se desarrolla un software para esta metodología. Sin embargo, como componente adicional se integran algoritmos de Machine Learning para permitir una estimación de la duración de los proyectos (tiempos) haciendo uso de la data histórica, para lo cual se procede a generar data en base a un conjunto de datos público del Banco Mundial. Además de que el diseño del software se basa en los lineamientos de Nielsen, lo que permitió la publicación de un artículo en el rubro de Interacción Humano-Computador. En base a lo anterior, los resultados muestran una herramienta potente que ha integrado la metodología en su totalidad (7 pasos) y además los resultados de la integración con Machine Learning son prometedores ya que tanto la clasificación como la regresión presentan valores de error acorde a la revisión del estado del arte y quedan pendientes trabajos como el tuneo de los algoritmos para la obtención de mejores resultados. Además de que a partir de la evaluación del incremento de los datos se observan resultados en los que, si bien es cierto se incrementa la precisión, también se incluye ruido o desbalanceo. Es un trade-off que el gestor de proyectos puede utilizar a su favor, ya que el software en cuestión es una herramienta de apoyo para los gestores, de tal manera que estos puedan tomar mejores decisiones en la etapa de planificación de nuevos proyectos.Tesi

Apreciaciones sobre el diseño colaborativo de redes de datos mediante TIC

Dentro de los programas de modernización de la Universidad Veracruzana en cuanto a su modelo educativo integral y flexible (MEIF), contempla el proyecto AULA cuyo objetivo primordial es el de potenciar una mejora continua de innovación institucional centrada en la práctica docente. En este sentido, el presente trabajo exploratorio, analiza la experiencia de la aplicación de las TIC en la docencia universitaria en la asignatura de redes de datos II. El objetivo es conocer la percepción de los estudiantes, mediante la inclusión de actividades bajo el enfoque del trabajo colaborativo. Para ello, se utilizó el software de diseño de redes y posterior a ello se aplicó la configuración realizada en hardware especializado de red. La recolección de datos, se realizó por medio de una encuesta de tipo mixto, y se aplicó a un grupo de 16 estudiantes que llevó la experiencia. Finalmente los resultados señalan que en el grupo existe una tendencia favorable hacia el uso de las TIC como apoyo complementario en sus asignaturas.