Haptic Choice Reaction Time in Elite Judo Competitors

Rapid reactions are an essential part of performance in most sports. In Judo the main route of information input is somatosensory, yet reaction studies have historically utilised visual or audio prompts. We have addressed the gap in knowledge pertaining to judoka’s cognitive performance on a suitable reaction test. We have designed a Judo-specific reaction device with a sensory signal that is consistent with the stream of tactile feedback in Judo. We set up a study to evaluate this novel haptic choice reaction test device and found it to be valid and reliable. We found mean reaction time to haptic signals to be shorter compared to visual ones, which is consistent with findings reported elsewhere in scientific literature. We also found evidence of judoka having achieved consistently shorter mean reaction times to haptic signals than people with experience in sports where the dominant sensory input is visual. We then used the haptic device to collect reaction time data from a cohort of elite judoka on multiple occasions. In order to sustain the judoka’s attention during the tests we introduced competition in the testing procedure. Our approach has added to the ecological validity of the method used due to the Judo-specific sensory modality of the reaction task and because the tests took place at the judoka’s training environment, during regular training sessions, and under competition pressure. We collected data under three conditions of physical intensity: Baseline (at rest), Moderate Intensity (post warm up), and Severe Intensity (post maximum effort tests). Our results show that the mean reaction time improved from Baseline by a considerable margin in a group of elite judoka at Moderate Intensity with no difference in accuracy. We found no significant difference between the mean reaction time at Baseline and Severe Intensity but there was a significant deterioration in accuracy

Postgraduale Bildung mit digitalen Medien. Fallbeispiele aus den sächsischen Hochschulen

Die sächsischen Hochschulen stehen vor der Herausforderung, qualitativ hochwertige und wirtschaftlich tragfähige Weiterbildungsangebote zu konzipieren, um ihre Profilbildung zu unterstützen, neue Zielgruppen zu erreichen und zusätzliche Erlösquellen zu erschließen. Hohe Erwartungen werden dabei an die Einführung von mediengestützten Bildungsformaten geknüpft. Der gezielte Einsatz von digitalen Medien soll es Weiterbildungsakteuren an den Hochschulen erleichtern, nachfrageorientierte Bildungsangebote zu entwickeln und auf dem Markt zu etablieren. Dieser Sammelband untersucht den Einsatz digitaler Medien in der postgradualen Weiterbildung aus verschiedenen Perspektiven. Vorgestellt werden analytische Arbeiten zum Medieneinsatz in der Weiterbildung sowie Fallbeispiele aus dem sächsischen Hochschulraum. Die Beiträge basieren zum Teil auf dem durch den Europäischen Sozialfonds finanzierten Projekt )Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement in der postgradualen Weiterbildung( (Q2P) und vermitteln ein differenziertes Bild von den Förderschwerpunkten und Entwicklungsperspektiven der mediengestützten Weiterbildung im Freistaat Sachsen. (DIPF/Orig.

Multikonferenz Wirtschaftsinformatik (MKWI) 2016: Technische Universität Ilmenau, 09. - 11. März 2016; Band II

Übersicht der Teilkonferenzen Band II • eHealth as a Service – Innovationen für Prävention, Versorgung und Forschung • Einsatz von Unternehmenssoftware in der Lehre • Energieinformatik, Erneuerbare Energien und Neue Mobilität • Hedonische Informationssysteme • IKT-gestütztes betriebliches Umwelt- und Nachhaltigkeitsmanagement • Informationssysteme in der Finanzwirtschaft • IT- und Software-Produktmanagement in Internet-of-Things-basierten Infrastrukturen • IT-Beratung im Kontext digitaler Transformation • IT-Sicherheit für Kritische Infrastrukturen • Modellierung betrieblicher Informationssysteme – Konzeptuelle Modelle im Zeitalter der digitalisierten Wirtschaft (d!conomy) • Prescriptive Analytics in I