A Bio-inspired Model of Picture Array Generating P System with Restricted Insertion Rules

In the bio-inspired area of membrane computing, a novel computing model with a generic name of P system was introduced around the year 2000. Among its several variants, string or array language generating P systems involving rewriting rules have been considered. A new picture array model of array generating $P$ system with a restricted type of picture insertion rules and picture array objects in its regions, is introduced here. The generative power of such a system is investigated by comparing with the generative power of certain related picture array grammar models introduced and studied in two-dimensional picture language theory. It is shown that this new model of array P system can generate picture array languages which cannot be generated by many other array grammar models. The theoretical model developed is for handling the application problem of generation of patterns encoded as picture arrays over a finite set of symbols. As an application, certain floor-design patterns are generated using such an array $P$ system

Integrasi Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (PPB) dalam Pendidikan Guru di Asia Tenggara: Sebuah Panduan bagi Pendidik

Publikasi ini merupakan output kumulatif dari proyek berkelanjutan, yang dimulai dengan para guru di Asia Tenggara, dilaksanakan oleh UNESCO Bangkok, bekerja sama dengan SEAMEO dari 2017 hingga 2018, dengan dukungan yang murah hati dari Pemerintah Jepang. Konten awal dikembangkan bersama dengan perwakilan dari universitas dan lembaga pendidikan guru yang berpartisipasi dalam Lokakarya Sub-Regional Asia Tenggara tentang Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (PPB) untuk Lembaga Pendidikan Guru, yang diselenggarakan dari 5 hingga 9 Juni 2017 di Chiang Rai, Thailand. Konten sejak itu telah ditingkatkan melalui berbagi pengetahuan dan pengalaman yang dikumpulkan dari serangkaian lokakarya dalam negeri yang diadakan di Cebu, Filipina; Luang Prabang, Laos; Kampot, Kamboja; Bangkok, Thailand; dan Yogyakarta, Indonesia. Puncak dari lokakarya ini adalah ulasan proyek di Bangkok dari 24 hingga 26 April 2018 di mana berbagai pengalaman dalam negeri dibagikan dan komentar tentang buku pedoman dikumpulkan. Dua puluh enam universitas dan lembaga pendidikan guru telah mengambil bagian dalam proses proyek secara total. Buku panduan ini adalah hasil dari perjalanan kolaboratif. Pengembangan publikasi ini dipimpin dan dikoordinasikan oleh Ushio Miura dari Bagian untuk Inovasi Pendidikan dan Pengembangan Keterampilan, UNESCO Bangkok, bekerja sama erat dengan Ethel Agnes P. Valenzuela dari Sekretariat SEAMEO. Kami ingin mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada penulis utama buku panduan ini Jose Roberto Guevara dari RMIT University (Australia). Kami juga berterima kasih kepada Julie Harris, Victoria Pendidikan Lingkungan (Australia), Fumiko Noguchi, Universitas RMIT (Australia), Linsell Richards, Universitas Oslo (Norwegia) dan Chariya Chiumkanokchai, UNESCO Bangkok, yang memberikan dukungan penelitian dan penulisan selama proses ini. Tanpa keterlibatan aktif dan dukungan semua orang yang mengambil bagian dalam proyek ini, buku panduan ini tidak akan mungkin terjadi. Secara khusus, kami ingin mengucapkan terima kasih kepada para peserta yang bergabung dengan lokakarya Chiang Rai dan Bangkok dan berkontribusi pada isi buku panduan ini. Mereka adalah: Ethel Abao, Universitas Normal Cebu (Filipina), Athapol Anunthavorasakul, Universitas Chulalongkorn (Thailand), Jestoni Babia, Universitas San Jose-Recoletos (Filipina), Hongkham Bouthduangthip, Sekolah Tinggi Pelatihan Guru Luang Prabang (PDR Laos), Lynnette Camello , Universitas Teknologi Cebu (Filipina), Renan Elcullada, Universitas Normal Cebu (Filipina), Gliceria Arlyn Garancho, Universitas Normal Filipina Visayas (Filipina), Istiningsih, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga (Indonesia), Vangvichit Kittikhoun, Universitas Souphanouvong (Lao PDR) , Nuchwana Luanganggoon, Universitas Khon Kaen (Thailand), Mam Chansean, Institut Pendidikan Nasional (Kamboja), Socheath Mam, Universitas Kerajaan Phnom Penh (Kamboja), Saroeun Mao, Institut Pendidikan Nasional (Kamboja), Agus Maryono, Universitas Gadjah Mada (Indonesia), Ali Mustadi, Universitas Negeri Yogyakarta (Indonesia), Penglong Ngor, Kementerian Pendidikan, Pemuda dan Olahraga (Kamboja), Huy Duc Nguyen, V Universitas Nasional ietnam, Hanoi (Vietnam), Minh Thi Hong Nguyen, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi (Vietnam), Jennifer Paño, Universitas Normal Cebu (Filipina), Phimpha Phiathep, Universitas Nasional Laos (Laos), Fuangarun Preededilok, Universitas Chulalongkorn (Thailand), Irfan Dwidya Prijambada, Universitas Gadjah Mada (Indonesia), Somephet San, Universitas Souphanouvong (Laos), Arunee Sangsuwan, Universitas Khon Kaen (Thailand), Parichat Saenna, Universitas Khon Kaen (Thailand), Anna Liza Santillana, Visayas Universitas Normal Filipina (Filipina), Veverle San Juan, Universitas Normal Filipina Luzon Selatan (Filipina), Souksanh Sayavong, Universitas Nasional Laos (Laos), Set Seng, Sekolah Pelatihan Guru Phnom Penh (Kamboja), Sok Soth, Universitas Kerajaan Phnom Penh (Kamboja), Wongduan Suwansiri, Kantor Komisi Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan (Thailand), Thongthiane Vathanavong, Universitas Souphanouvong (Laos), Souktisak Veekoonth ong, Sekolah Pelatihan Guru Khangkhay (PDR Laos), Sot Visal, Universitas Kerajaan Phnom Penh (Kamboja), Eny Winarti, Universitas Sanata Dharma (Indonesia), dan Suratman Worosuprojo, Universitas Gadjah Mada (Indonesia). Penghargaan kami juga tujukan kepada semua pihak di Sekretariat SEAMEO dan UNESCO yang memberikan dukungan tanpa henti untuk proyek ini, khususnya: Bernadette Caraig, Chanika Nonthachai, Pimratchada Patanasuthikul, Pranee Prakobdee, dan Tachana Sae-Tieo dari SEAMEO; Mee Young Choi, Julia Heiss, Santosh Khatri, Mizuho Tanaka, dan Patriyatorn Vitchuchaichan dari UNESCO; dan masing-masing penyelia kami Gatot Hari Priowirjanto, Direktur Sekretariat SEAMEO dan Libing Wang, Kepala Bagian untuk Inovasi Pendidikan dan Pengembangan Keterampilan UNESCO Bangkok. Terakhir, tidak kalah pentingnya kami mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Olahraga, Sains dan Teknologi (MEXT) Jepang atas dukungan keuangan mereka, yang memungkinkan proyek ini terlaksana

Beyond the Horniman Museum : history, heritage and craftsmanship in the collection of Romanian artefacts

This thesis provides an exploration and critique of the Horniman Museum’s Romanian collection of folk art through an investigation of the front stage and back stage of the collection. Firstly, the museum’s holdings are unpacked through archival study of the events that led to their collection, including the cultural exchanges of the 1950s and the myriad institutional and personal encounters that informed their collection and original display. Investigation of the historical context of the objects’ arrival in London reveals the importance of their performance on the Cold War cultural stage, where acts of exhibiting and giving away folk art across the Iron Curtain became a pretext for building diplomatic relations and creating particular representations of the state. A second form of backstage is explored through a series of ethnographic encounters that generate insights into the afterlives of the art forms represented in the Horniman Museum collection by bringing these objects into dialogue with contemporary craft makers in Romania. Whilst in the context of the museum, the folk art collection appears as a homogenous set of traditional things, in the context of contemporary Romania, different art forms have undergone very divergent histories and hold very different social and economic value and significance. Focusing on the contemporary flourishing of pottery-making and neglect of textile production in Romania today sheds light on the various ways idioms of tradition and modernity, work and heritage are understood in the local context as well as lending insights into transformations in material environments, techniques of making, life histories, and the spaces in which crafts are situated. An exploration of the past lives and afterlives of craft objects held in the Horniman museum offers a window onto the diversity of modes of production and meaning-making that co-exist in Romania and the embedded historical relations and specific social, economic and political milieus in which different art forms have developed and become valorised. This combination of archival and ethnographic research provides a means of locating the Horniman collection in time and space whilst at the same time recognising the dynamic and ever-changing nature of craft production in Romania. The thesis highlights both the limitations of folk art and heritage discourses within the museum and their contemporary relevance and reinvention beyond the museum