171 research outputs found

    Annotation d'images via leur contexte spatio-temporel et les métadonnées du Web

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    En Recherche d'Information (RI), les documents sont classiquement indexés en fonction de leur contenu, qu'il soit textuel ou multimédia. Les moteurs de recherche s'appuyant sur ces index sont aujourd'hui des outils performants, répandus et indispensables. Ils visent à fournir des réponses pertinentes selon le besoin de l'utilisateur, sous forme de textes, images, sons, vidéos, etc. Nos travaux de thèse s'inscrivent dans le contexte des documents de type image. Plus précisément, nous nous sommes intéressés aux systèmes d'annotation automatique d'images qui permettent d'associer automatiquement des mots-clés à des images afin de pouvoir ensuite les rechercher par requête textuelle. Ce type d'annotation cherche à combler les lacunes des approches d'annotation manuelle et semi-automatique. Celles-ci ne sont plus envisageables dans le contexte actuel qui permet à chacun de prendre de nombreuses photos à faible coût (en lien avec la démocratisation des appareils photo numériques et l'intégration de capteurs numériques dans les téléphones mobiles). Parmi les différents types de collections d'images existantes (par exemple, médicales, satellitaires) dans le cadre de cette thèse nous nous sommes intéressés aux collections d'images de type paysage (c.-à-d. des images qui illustrent des points d'intérêt touristiques) pour lesquelles nous avons identifié des défis, tels que l'identification des nouveaux descripteurs pour les décrire et de nouveaux modèles pour fusionner ces derniers, l'identification des sources d'information pertinentes et le passage à l'échelle. Nos contributions portent sur trois principaux volets. En premier lieu, nous nous sommes attachés à exploiter différents descripteurs qui peuvent influencer la description des images de type paysage : le descripteur de spatialisation (caractérisé par la latitude et la longitude des images), le descripteur de temporalité (caractérisé par la date et l'heure de la prise de vue) et le descripteur de thématique (caractérisé par les tags issus des plate formes de partage d'images). Ensuite, nous avons proposé des approches pour modéliser ces descripteurs au regard de statistiques de tags liées à leur fréquence et rareté et sur des similarités spatiale et temporelle. Deuxièmement, nous avons proposé un nouveau processus d'annotation d'images qui vise à identifier les mots-clés qui décrivent le mieux les images-requêtes données en entrée d'un système d'annotation par un utilisateur. Pour ce faire, pour chaque image-requête nous avons mis en œuvre des filtres spatial, temporel et spatio-temporel afin d'identifier les images similaires ainsi que leurs tags associés. Ensuite, nous avons fédéré les différents descripteurs dans un modèle probabiliste afin de déterminer les termes qui décrivent le mieux chaque image-requête. Enfin, le fait que les contributions présentées ci-dessus s'appuient uniquement sur des informations issues des plateformes de partage d'images (c.-à-d. des informations subjectives) a suscité la question suivante : les informations issues du Web peuvent-elles fournir des termes objectifs pour enrichir les descriptions initiales des images. À cet effet, nous avons proposé une approche basée sur les techniques d'expansion de requêtes du domaine de la RI. Elle porte essentiellement sur l'étude de l'impact des différents algorithmes d'expansion, ainsi que sur l'agrégation des résultats fournis par le meilleur algorithme et les résultats fournis par le processus d'annotation d'images. Vu qu'il n'existe pas de cadre d'évaluation standard d'annotation automatique d'images, plus particulièrement adapté aux collections d'images de type paysage, nous avons proposé des cadres d'évaluation appropriés afin de valider nos contributions. En particulier, les différentes approches proposées sont évaluées au regard de la modélisation des descripteur de spatialisation, de temporalité et de thématique. De plus, nous avons validé le processus d'annotation d'images, et nous avons montré qu'il surpasse en qualité deux approches d'annotation d'images de la littérature. Nous avons comparé également l'approche d'enrichissement avec le processus d'annotation d'image pour souligner son efficacité et l'apport des informations issues du Web. Ces expérimentations ont nécessité le prototypage du logiciel AnnoTaGT, qui offre aux utilisateurs un cadre technique pour l'annotation automatique d'images.The documents processed by Information Retrieval (IR) systems are typically indexed according to their contents: Text or multimedia. Search engines based on these indexes aim to provide relevant answers to users' needs in the form of texts, images, sounds, videos, and so on. Our work is related to "image" documents. We are specifically interested in automatic image annotation systems that automatically associate keywords to images. Keywords are subsequently used for search purposes via textual queries. The automatic image annotation task intends to overcome the issues of manual and semi-automatic annotation tasks, as they are no longer feasible in nowadays' context (i.e., the development of digital technologies and the advent of devices, such as smartphones, allowing anyone to take images with a minimal cost). Among the different types of existing image collections (e.g., medical, satellite) in our work we are interested in landscape image collections for which we identified the following challenges: What are the most discriminant features for this type of images ? How to model and how to merge these features ? What are the sources of information that should be considered ? How to manage scalability issues ? The proposed contribution is threefold. First, we use different factors that influence the description of landscape images: The spatial factor (i.e., latitude and longitude of images), the temporal factor (i.e., the time when the images were taken), and the thematic factor (i.e., tags crowdsourced and contributed to image sharing platforms). We propose various techniques to model these factors based on tag frequency, as well as spatial and temporal similarities. The choice of these factors is based on the following assumptions: A tag is all the more relevant for a query-image as it is associated with images located in its close geographical area ; A tag is all the more relevant for a query-image as it is associated with images captured close in time to it ; sourcing concept). Second, we introduce a new image annotation process that recommends the terms that best describe a given query-image provided by a user. For each query-image we rely on spatial, temporal, and spatio-temporal filters to identify similar images along with their tags. Then, the different factors are merged through a probabilistic model to boost the terms best describing each query-image. Third, the contributions presented above are only based on information extracted from image photo sharing platforms (i.e., subjective information). This raised the following research question: Can the information extracted from the Web provide objective terms useful to enrich the initial description of images? We tackle this question by introducing an approach relying on query expansion techniques developed in IR. As there is no standard evaluation protocol for the automatic image annotation task tailored to landscape images, we designed various evaluation protocols to validate our contributions. We first evaluated the approaches defined to model the spatial, temporal, and thematic factors. Then, we validated the annotation image process and we showed that it yields significant improvement over two state-of-the-art baselines. Finally, we assessed the effectiveness of tag expansion through Web sources and showed its contribution to the image annotation process. These experiments are complemented by the image annotation prototype AnnoTaGT, which provides users with an operational framework for automatic image annotation

    La brochure promotionnelle comme outil de recrutement des étudiants internationaux à l'Université de Sherbrooke analyse comparative de la révision et de la cohérence textuelle

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    Le recrutement des étudiants internationaux est devenu un enjeu pour peupler les universités nord-américaines en général, canadiennes et québécoises en particulier, confrontées à la réalité de la diminution de leur clientèle causée par la baisse démographique. Plusieurs moyens de communication sont déployés pour atteindre les candidats potentiels. Nous nous sommes intéressée [i.e. intéressés] à la brochure promotionnelle Étudiantes et étudiants internationaux. Guide d'admission que l'Université de Sherbrooke a produite pour joindre sa cible, car nous considérons que malgré la percée du numérique dans le monde actuel, l'imprimé demeure le moyen privilégié et efficace pour atteindre un public plus large. Nous questionnant sur l'apport de la révision et le degré de cohérence textuelle du contenu de deux versions de la même brochure publiées entre 2007 et 2009, nous nous sommes fixé [i.e. fixés] pour objectif d'évaluer le niveau de cohérence des textes et l'impact de la révision de la première brochure sur la deuxième. Dans cette perspective, nous avons appliqué au corpus trois indicateurs en ce qui concerne la cohérence : la stabilité énonciative, la continuité référentielle et la progression thématique. Les indices retenus sont issus des travaux de recherche de plusieurs auteurs en particulier M. Charolles, C. Beaudet, C. Kerbrat-Orecchioni. Et, pour analyser la révision, nous avons soumis le corpus à quatre opérations tirées du modèle proposé par Flower et Hayes : déplacement, ajout, substitution et suppression. Toute cette démarche avait pour but de vérifier nos deux hypothèses : celle qui affirme que les textes des deux brochures devaient renfermer des indices linguistiques qui garantissent la cohérence et celle qui suppose que le travail de réécriture de la première brochure devait contribuer à augmenter le degré de cohérence de la deuxième brochure. De ce fait, cette dernière devrait contenir plus d'indices de cohérence que la première. Nous appuyant sur l'analyse quantitative et qualitative, nous avons eu recours à la méthode comparative. À la lumière des résultats obtenus, il nous est difficile d'affirmer d'un bloc qu'une brochure est plus cohérente que l'autre. Cependant, l'étude nous a permis d'observer la présence de traces des indicateurs dans les deux brochures, ce qui amène à confirmer la première hypothèse. Pour ce qui est de l'impact de la révision, nous avons pu constater des changements importants dans la deuxième version de la brochure sur le fond et la forme. Et nous concluons que la révision a contribué à améliorer la présentation de la deuxième brochure

    Vers une nouvelle érudition : numérisation et recherche en histoire du livre

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    En décembre 1999, à l\u27Enssib, s’est déroulé le colloque "Vers une nouvelle érudition : numérisation et recherche en histoire du livre", organisé dans le cadre des 12e Entretiens du Centre Jacques Cartier sous la responsabilité de Dominique Varry (enssib), Annie Charon (école nationale des chartes) et Guylaine Baudry (Université de Montréal)

    Icones pour les logiciels de langue

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    La pratique du graphisme d'auteur par le roman graphique : exploration de l'identité féminine

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    En sondant la pratique du graphisme d'auteur et le roman graphique, ce mémoire définit une zone convergeant entre le design graphique, les arts visuels et la création littéraire. Il présente deux points de vue : un panorama informatif du graphisme d'auteur et du roman graphique accompagné d'un regard réflexif sur ma pratique de graphiste auteur. Le contexte de ma recherche porte sur l'exploration de territoires identitaires féminins à travers les concepts de fragment, de mémoire, d'autofïction et de monoparentalité. La problématique de recherche est issue de cette question : le graphisme peut-il être utile socialement et servir à améliorer une communauté ? Cette volonté d'engagement social a donné naissance à un projet de praticienne en graphisme d'auteur : l'écriture et l'illustration d'un roman graphique dans lesquelles je prends position en livrant une vision personnelle et positive de la monoparentalité

    Sémantique des sites Web de restaurants : analyse de productions polysémiotiques

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    La bande dessinée pédagogique

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    La bande dessinée peut être utilisée comme médium pour différents objectifs, notamment celui d’aider à l’apprentissage. En plus d’encourager la lecture, la bande dessinée peut aider l’apprenant à comprendre et à réfléchir. Pour approfondir la compréhension du design de la bande dessinée dédiée à l’apprentissage, il convient de définir les mécanismes propres à ce type d’utilisation. Nous avons examiné l’utilisation, l’intégration et la valeur pédagogique de bandes dessinées intégrées aux manuels didactiques de 6e année du primaire édités entre 2000 et 2010 (toutes les matières). Les données recueillies démontrent que la bande dessinée insérée dans les manuels attire l’attention, qu’elle est une source de motivation, qu’elle permet la mise en contexte, qu’elle est divertissante et lisible. Cela dit, la bande dessinée est très peu intégrée aux manuels et sa qualité pédagogique est généralement faible. Globalement, les données témoignent du peu de connaissances sur le design de la bande dessinée pédagogique.Comics can be utilized for several purposes such as helping students in the learning process. It can stimulate students to read and can assist them to understand and think. The specific mechanism for that particular use of comics have to be defined in order to increase the understanding of the design of educational or instructionnal comics. We studied the integration, the use and the educational quality of comics in school’s manuels for the 6th grade of elementary, published between 2000-2010 (various disciplines). Findings conclude that the comics catch attention, motivate, provide context, are entertaining and understandable. However, there are very few comics inserted in school’s manuels and their educational value is poor. Overall, the results shows a lack of knowledge about the design of educational comics

    Bibliothèque et ses livres numérisés : quels critères objectivables pour évaluer un dispositif de lecture ? Volume 1 (La)

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    Mémoire de fin d\u27étude du diplôme de conservateur, promotion 23, étudiant les conditions d\u27une expérience de lecture numérique réussie à travers l\u27évaluation des divers dispositifs et interfaces mis à la disposition des lecteurs par les bibliothèques

    Conception générique d'un outil de configuration de « e-TP »

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    Powered by the technological advances of the “Information and communication sciences and technologies”, the Electronic Laboratory for Practical Training “ELab” (also known as ELab hands-on training) has become an inescapable teaching mode especially in the technical and scientific disciplines. Thus, several ELab modes have emerged: virtual ELab, remote ELab, Local Elab, augmented reality ELab, etc. The latter require the use of hardware devices (educational mock ups, measuring instruments, robots, etc.). In most cases, before or during an ELab session, these devices need to be reconfigured according to teaching purposes. For complex systems, like Automated Production Systems (APS), this reconfiguration process requires technical skills which the instructor does not have systematically. This imposes that a technician should be available, failing which the usage of the pedagogical platform will be limited to a few skilled instructors. Accordingly, this research aims at facilitating the reconfiguration process of complex systems (particularly the APS) featuring ELabs. A first survey designated to the users of « AIP-Priméca-RAO », located at the INSA de Lyon, has revealed the needs and constraints related to such a platform. It has been highlighted that beyond the (re)configuration process, a waste of precious time was detected. It has been established that it was due to the absence of a common tool for pedagogical resource management. This observation fed the design of a software tool managing an editorial chain aiming at simplifying creation, edition, assembling, organization, and the reutilization of different resources that can be exploited in an ELab session. This tool is also intended to improve the autonomy of the instructor during the preparation of an ELab session, by reducing the required time to configure this session. This implies to automate the reconfiguration process of an APS supporting the ELab and the publishing of the pedagogical learning scenarios on a Learning Management System (LMS). In order to validate this design, a prototype has been developed and tested on real Elab cases. Subsequently, this tool could be rendered more generic so that it can serve Elabs in different disciplines.Renforcés par les avancées technologiques des « Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) », les Travaux Pratiques électroniques « e-TP » sont devenus un mode d’enseignement incontournable surtout dans les disciplines techniques et scientifiques. Plusieurs modes d’e-TP ont émergé : TP virtuel, TéléTP, TP présentiel assisté par ordinateur, TP en réalité augmentée... ces derniers modes nécessitant l'usage de dispositifs matériels (maquette pédagogique, appareils de mesure, robots, etc.). Dans la majorité des cas, avant ou même pendant une session d'e-TP, il est nécessaire de (re)configurer ces dispositifs selon des besoins pédagogiques. Cette reconfiguration nécessite, pour des systèmes complexes, comme les Systèmes Automatisés de Production (SAP), des compétences que l'instructeur ne possède pas systématiquement. Ce qui impose la présence d'un technicien ou limite le nombre d'instructeurs susceptibles d'utiliser la plate-forme pédagogique. Ce travail de recherche a pour objectif de faciliter la (re)configuration de systèmes complexes, particulièrement les SAP, dans le cadre d'e-TPs. Une première enquête auprès des utilisateurs de l’« AIP-Priméca-RAO » (situé à l’INSA de Lyon) a révélé les besoins et contraintes liés à une plate-forme de ce type. Il s'est avéré qu'au-delà de la (re)configuration, l'absence d'outil commun de gestion des ressources pédagogiques faisait perdre un temps précieux aux utilisateurs. Ce constat a nourri la conception d'un outil informatique gérant une chaîne éditoriale dont le but est de simplifier la création, l’édition, l’assemblage, l’organisation et la réutilisation des différentes ressources à exploiter dans une session d’e-TP. Cet outil a également pour objectif d’améliorer l’autonomie de l’instructeur lors de la préparation de sessions d’e-TP tout en réduisant le temps requis pour configurer cette session. Cela a impliqué d’automatiser le processus de reconfiguration du SAP support d'e-TP, et de publication des scénarios pédagogiques sur un système de gestion d’apprentissage « LMS » (Learning Management System). Un prototype a été développé et testé sur des e-TPs réels afin de valider cette conception. Cet outil pourrait, ultérieurement, être rendu plus générique afin de servir des e-TPs dans d'autres disciplines
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