Avaliação de acessibilidade em ambientes virtuais de aprendizagem: um estudo utilizando método automático de avaliação

To allow education using the internet to be more inclusive, the Web should be accessible to all users. A virtual learning environment concerned with accessibility makes it possible for any student, regardless of their limitations, can perform tasks on the Web. This paper presents a study about the evaluation of accessibility in virtual learning environments using the Automatic Method of evaluation. It is an applied research. Using the automatic web accessibility evaluators: Aces and Hera with the Moodle virtual learning environments at the Federal University of Paraíba (UFPB) and the Manor of the Federal University of Ceará (UFC). The results show that the evaluation of accessibility, in virtual learning environments using the Automatic Method of evaluation, becomes a viable strategy for assessing the accessibility on portals. As a continuation of this study, wanted to expand the discussion about requirements used by automatic accessibility evaluators.Para permitir que a educação utilizando a internet seja mais inclusiva, o ambiente Web deve ser acessível a todos os usuários. Um ambiente virtual de aprendizagem preocupado com a acessibilidade possibilita que qualquer aluno, independentemente de suas limitações, possa realizar tarefas na Web. Este trabalho apresenta um estudo acerca da Avaliação de Acessibilidade nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizando o Método Automático de Avaliação. Trata-se de uma pesquisa aplicada. Utilizaram-se os avaliadores automáticos de acessibilidade web: Ases e Hera com os ambientes virtuais de aprendizagem Moodle da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e o Solar da Universidade Federal do Ceará (UFC). Os resultados mostram que a Avaliação de Acessibilidade, em Ambientes Virtuais de Aprendizagem utilizando o Método Automático de Avaliação, torna-se uma estratégia viável para avaliar a acessibilidade em portais. Como continuação deste estudo, procuram-se ampliar as discussões acerca de requisites utilizados pelos avaliadores automáticos de acessibilidade

Testes automatizados de acessibilidade para páginas Web

TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Tecnológico. Sistemas de Informação.Com um número crescente de acessos à Web e à diversificação das pessoas que a acessam, um tema que vem ganhando relevância é a acessibilidade, que tem por objetivo que pessoas com qualquer tipo e grau de deficiência possam interagir, entender e navegar na Web. Garantir que uma página da Web seja acessível não é nada simples, porém é essencial. Dada a relevância e importância que o tema possui, em decorrência do surgimento da Internet, também surgiram organizações, como a World Wide Web Consortium (W3C) que busca, por meio da sua iniciativa intitulada Web Accessibility Initiative, definir normas de acessibilidade para que desenvolvedores e produtores de conteúdo criem páginas Web acessíveis, sendo o seu principal guia o Web Content Accessibility Guidelines (WCAG). Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo desenvolver um projeto para automação dos testes de acessibilidade em páginas Web, baseado nas normas definidas no WCAG 2.0 ou versões superiores. Para corroborar com a fundamentação dos principais conceitos, foi efetuada uma pesquisa bibliográfica acerca do tema de acessibilidade Web, as normas existentes e os tipos de testes de acessibilidade. Além disso, foi realizada uma pesquisa sobre ferramentas e trabalhos existentes relacionados ao projeto de automação de testes de acessibilidade para páginas Web, tendo como objetivo identificar o atual estado de tais ferramentas e analisar como o projeto proposto se posiciona em relação a elas. Por fim, foi desenvolvido um projeto de automação de testes de acessibilidade para páginas Web que busca validar se as normas estabelecidas pelo WCAG 2.0 ou versões superiores estão sendo cumpridas, criando uma ferramenta que irá auxiliar desenvolvedores e produtores de conteúdo a garantirem que suas páginas Web sejam mais acessíveis

Aprendizagem em rede : análise dos sistemas de gestão de aprendizagem na Internet no ensino superior em Portugal

Este artigo aborda a questão da aprendizagem em rede no ensino superior português. Os autores apresen-tam os resultados de uma investigação, em que se pretende perceber que estabelecimentos possuem e utilizam uma plataforma de sistema de gestão da aprendizagem na internet (SGAI) e analisar as características dos ambientes dessas mesmas plataformas. Numa primeira parte do texto aborda-se a metodologia de investigação. De seguida, analisa-se a informação no que respeita à presença das instituições na internet, apresentando-se os dados relativos ao estudo descritivo/comparativo de seis plataformas em uso: Pedago, E-Studo, Moodle, Luvit, Teleduc e Teleformar. Como conclusão, adiantam-se algumas considerações na tentativa de definir alguns indicadores para a construção de um ambiente de aprendizagem em rede, na internet, para o ensino superior.This article approaches the question of learning network in Portuguese higher education. The authors present the results of a research aiming at bolts characterizing the institutions that possess and use a plat-form of learning management system in the internet (LMSI) and analyzing the characteristics of the environments of some platforms. The first part of the text describes the research methodology. After-wards, the authors analyze the information concerning the presence of the institutions in the internet as well as data on six active platforms: Pedago, Study, Moodle, Luvit, Teleduc and Teleformar. Based on a comparison of the plataforms analysed, they discuss some guidelines for the construction of an environment of learning network, in the internet, for higher education

Usabilidade e acessibilidade de protótipos multimédia educativos: estudo comparativo

O presente artigo apresenta uma comparação entre as avaliações da usabilidade e da acessibilidade que envolveram a criação de dois protótipos multimédia para formação de reclusas em e-learning, especificamente as formações “Moodle” e “Técnicas de Procura de Emprego” no âmbito do projeto de investigação ( e-Pris ) e-Learning em Estabelecimentos Prisionais. Construímos os nossos protótipos multimédia, utilizando um modelo genérico de desenho instrucional ADDIA. Este envolveu o planeamento dos protótipos multimédia, a elaboração dos materiais e os testes de usabilidade, com os peritos e com utilizadores semelhantes ao público-alvo, bem como os testes de acessibilidade. A avaliação da usabilidade dos protótipos multimédia educativos por utilizadores com características aproximadas às do público-alvo permitiu verificar que os utilizadores conseguiram aprender facilmente a usar os protótipos (Learnability), a executar as tarefas de forma eficiente (Efficiency) e com satisfação (Satisfaction). Os protótipos revelaram-se, ainda, pouco sujeito a erros (Errors). Apenas não foi devidamente avaliado o parâmetro sobre a facilidade de memorizar, relacionado com a facilidade de lembrar o funcionamento dos protótipos (Memorability) depois de um período de inatividade. A avaliação da acessibilidade permitiu melhorar a utilização dos protótipos, não só para os utilizadores com necessidades especiais, mas também para todos os utilizadores.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, UM (UI 317 da FCT

ESTUDO DE FERRAMENTAS DE SOFTWARE LIVRE PARA ENSINO À DISTÂNCIA

Este artigo trata de um estudo de ferramentas de software livre para ensino à distância, que compõem os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Pretendemos com esse artigo mostrar o estudo feito com os AVA´s mais utilizados no Brasil e que possuem seu código aberto. Pois a utilização de software de código aberto ou livre no Brasil tem aumentado consideravelmente nesse século, agregando valor principalmente no ensino à distância nas instituições de ensino, tanto públicas quanto privadas. O critério utilizado na escolha das ferramentas de EAD foi ter seu código fonte aberto e sua escala de uso em termos de quantidade de instalações no Brasil. Como resultado obtivemos a coleta de quatro AVA´s: Amadeus, ATutor, Moodle e Teleduc. Sendo que o mais utilizado no Brasil e no mundo é o Moodle. Com isso, gostaríamos de nortear possíveis estudos de escolhas de ferramentas de ensino à distância de fácil acesso e implantação, com custos reduzidos

Análise das plataformas e-learning em uso nas instituições do ensino superior em Portugal

Citação bibliográfica: Pinheiro, Ana & SILVA, Bento (2005). Análise das plataformas e-learning em uso nas instituições do ensino superior em Portugal. In Paulo Dias & Varela de Freitas (cords.), Actas do IV Congresso Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, Challenges 2005. Braga: Centro de Competência da Universidade do Minho, pp. 319-341. (ISBN: 972-8746-13-05)O estudo que apresentamos faz parte de uma investigação que pretende abordar a questão da utilização de plataformas e-learning no ensino superior português. Nesta comunicação apresentam -se os dados relativos ao estudo descritivo/comparativo de seis plataformas em uso (Pedago, E-Studo, Moodle, Luvit, Teleduc e Teleformar), amostra decorrente das respostas a um inquérito enviado a todas as instituições de ens ino superior do país. Após uma breve abordagem da caracterização e aspectos a considerar no desenho de uma plataforma e da abordagem da componente metodológica do estudo, na qual se definem as estratégias de acção no processo de recolha e análise dos dados , é feita a apresentação dos resultados num processo descritivo, utilizando uma estratégia comparativa das seis plataformas em uso. Embora esta investigação ainda esteja em curso, os autores, como conclusão, adiantam algumas considerações na tentativa de definir alguns indicadores para a construção de um ambiente e-learning para o Ensino Superior

Herramienta para apoyar la elaboración de planes de clases que atiendan los criterios de accesibilidad

Este artigo apresenta o desenvolvimento e avaliação de uma ferramenta para auxiliar o professor na criação de planos de aula que atendam critérios de acessibilidade. A pesquisa teve como foco a inclusão no ensino superior, a qual tem complexidades e dinâmicas próprias que se diferenciam das outras etapas de ensino. O projeto envolveu o desenvolvimento de um ambiente para edição de planos de aula com um sistema de recomendação capaz de sugerir conteúdos disponíveis na Web. O ambiente de edição de planos de aula teve a ele integrado um verificador de acessibilidade para que os materiais pudessem contemplar critérios de acessibilidade recomendados pela W3C. Participaram da pesquisa, quali-quantitativa, 20 professores do ensino superior e tecnológico, de diferentes instituições brasileiras e argentinas. Concluiu-se que a ferramenta desenvolvida pôde apoiar os professores na elaboração de planos de aula, por meio da recomendação e verificação da acessibilidade dos conteúdos criados/selecionados para os alunosThis article presents the development and evaluation of a tool to assist the teacher in creating lesson plans that meet accessibility criteria. The research focused on inclusion in higher education, which has its own complexities and dynamics that are different from other teaching stages. The project involved the development of an environment for editing lesson plans with a recommendation system capable of suggesting content available on the Web. The environment for editing lesson plans had an accessibility verifier integrated so that the materials could contemplate criteria accessibility standards recommended by the W3C. 20 teachers of higher and technological education, from different Brazilian and Argentine institutions participated in the qualitative and quantitative research. It was concluded that the tool developed could support teachers in the elaboration of lesson plans, through the recommendation and verification of the accessibility of the created / selected contents for the students

UMA ANÁLISE COMPARATIVA DA CONFORMIDADE COM PARÂMETROS INTERNACIONAIS DE ACESSIBILIDADE EM APLICAÇÕES WEB NA REGIÃO DO BICO DO PAPAGAIO

In a world that increasingly seeks the inclusion of allhuman beings in daily, professional and cultural activities, itbecomes essential for developers of web envir onments to makedesign choices in this regard. This article aims to comparativelyanalyze pages of public agencies and private companies in theBico do Papagaio region, seeking to identify whether they arefollowing accessibility techniques on the web. To this end, it wasnecessary to review and respect the precepts established by theW3C in its Web Accessibility Guide (better known by theacronym WCAG), which establishes and standardizes processesand practices to be adopted in the process of making the we web experience accessible to all. To carry out the analysis, applications expeexperience accessible to all. To carry out the analysis, applicationsindicated by the W3C itself were used, which can be found andtested for free on the internet. After collecting and analyzing thedata, it was possible to observe which institutions be st suited theparameters or not, as well as which types of limitations are notmet by these sites. Finally, private institutions were more suited tointernational accessibility guidelines when compared to selectedpublic institutions, within the parameters established by theresearch.Em um mundo que busca cada vez mais a inclusão detodos os seres humanos nas atividades cotidianas, profissionais eculturais, torna torna-se imprescindível a tomada de escolhas de designpor desenvolvedores de ambientes web neste sentido. Este artigotem como objetivo analisar, de forma comparativa, páginas deórgãos públicos e empresas privadas na região do Bico doPapagaio, buscando identificar se estão seguindo técnicas deacessibilidade na rede. Para tal, se fez necessário rever e respeitaros preceito preos s estabelecidos pela W3C em seu Guia deAcessibilidade na Web (mais conhecido pela sigla WCAG), queestabelece e padroniza processos e práticas a serem adotados emvias de tornar a experiência da web acessível a todos. Para arealização da análise, foram u tilizadas aplicações indicadas pelaprópria W3C, que podem ser encontradas e testadas gratuitamentena internet. Depois de coletados e analisados os dados, foipossível observar quais instituições mais se adequaram aosparâmetros ou não, bem como quais tip os de limitações não sãoatendidos por esses sites. Tem Tem-se, por fim, que as instituiçõesprivadas foram mais adequadas às diretrizes internacionais deacessibilidade, quando comparadas à instituições públicasselecionadas, dentro dos parâmetros estabelecid os pela pesquisa

LUSUI: DESENVOLVIMENTO DE LISTA DE VERIFICAÇÃO DE USABILIDADE PARA INTERFACES DE SMARTPHONE COM FOCO NO USUÁRIO IDOSO

This article describes the research procedures and creation of a usability checklist focused on the smartphone interface, to propose improvements in the experience of the elderly audience. A bibliographical research was carried out in order to know the main difficulties encountered by users, in addition to identifying existing and previously developed solutions. After identifying the possible solutions, it was brought to create a checklist for interface projects aimed at this audience, validated by a group of experts, which proposes to assist developers in the task of identifying potential gaps to be filled during the project.  O presente artigo descreve os procedimentos de pesquisa e criação de uma lista de verificação de usabilidade focada na interface de smartphones, com o intuito de propor melhorias na experiência do público idoso. Foi realizada pesquisa bibliográfica com o intuito de identificar quais principais dificuldades encontradas pelos usuários, além de identificar as soluções já existentes e desenvolvidas anteriormente. Após a identificação das possíveis soluções, foi proposta a criação de uma lista de verificação para projetos de interfaces direcionado a esse público, validada por um grupo de especialistas, que se propõe a auxiliar desenvolvedores na tarefa de identificar possíveis lacunas a serem preenchidas durante o projeto