The LED Paradox: How Light Pollution Challenges Experts to Reconsider Sustainable Lighting

In the 21st century, the notion of “sustainable lighting” is closely associated with LED technology. In the past ten years, municipalities and private light users worldwide have installed light-emitting diodes in urban spaces and public streets to save energy. Yet an increasing body of interdisciplinary research suggests that supposedly sustainable LED installations are in fact unsustainable, because they increase light pollution. Paradoxically, blue-rich cool-white LED lighting, which is the most energy-efficient, also appears to be the most ecologically unfriendly. Biologists, physicians and ecologists warn that blue-rich LED light disturbs the circadian day-and-night rhythm of living organisms, including humans, with potential negative health effects on individual species and whole ecosystems. Can the paradox be solved? This paper explores this question based on our transdisciplinary research project Light Pollution—A Global Discussion. It reveals how light pollution experts and lighting professionals see the challenges and potential of LED lighting from their different viewpoints. This expert feedback shows that “sustainable LED lighting” goes far beyond energy efficiency as it raises complex design issues that imply stakeholder negotiation. It also suggests that the LED paradox may be solved in context, but hardly in principle

MP 2008-02

This publication is compiled from a three-part series of articles on muskox research in Agroborealis 38.2, 39.1, and 39.2

Oceanus.

v. 26, no. 1 (1983

Англійська мова для навчання і роботи. Т. 3. Дискусії та презентації

Розглянуто всі види діяльності студентів з вивчення англійської мови, спрямовані на розвиток мовної поведінки, необхідної для ефективного спілкування в академічному та професійному середовищах. Містить завдання і вправи, типові для різноманітних академічних та професійних сфер і ситуацій. Структура організації змісту – модульна, охоплює певні мовленнєві вміння залежно від мовної поведінки. Даний модуль має на меті розвиток у студентів умінь і навичок академічного і професійно-орієнтованого мовлення, необхідних для участі в дискусіях, семінарах, конференціях та при підготовці й проведенні презентацій (виступів-доповідей). Зразки текстів – автентичні, містять цікаву та актуальну інформацію із загальнонаукової та професійної тематики. Ресурси для самостійної роботи (частина ІІ) включають завдання та вправи для розвитку словникового запасу та розширення діапазону функціональних зразків, необхідних для виконання певних функцій, та завдання, які спрямовані на організацію самостійної роботи студентів. За допомогою засобів діагностики (частина ІІІ) студенти можуть самостійно перевірити засвоєння навчального матеріалу та оцінити свої досягнення. Граматичні явища і вправи для їх засвоєння наводяться в томі 5. Призначений для студентів технічних університетів гірничого профілю. Може використовуватися для викладання вибіркових курсів англійської мови, а також у самостійному вивченні англійської мови викладачами, фахівцями і науковцями різних інженерних галузей

English for Study and Work

Подано всі види діяльності студентів з вивчення англійської мови, спрямовані на розвиток мовної поведінки, необхідної для ефективного спілкування в академічному та професійному середовищах. Містить завдання і ситуації, типові для різноманітних академічних та професійних сфер. Структура організації змісту – модульна, охоплює певні мовленнєві вміння залежно від мовної поведінки. Даний модуль має на меті розвиток у студентів умінь і навичок академічного і професійно- орієнтованого мовлення, необхідних для участі в дискусіях, семінарах, конференціях та при підготовці й проведенні презентацій (виступів-доповідей). Зразки текстів – автентичні, містять цікаву та актуальну інформацію з загальнонаукової та професійної тематики. Ресурси для самостійної роботи (Частина ІІ) містять завдання та вправи для розвитку словникового запасу та розширення діапазону функціональних зразків, необхідних для виконання певних функцій, та завдання, які спрямовані на організацію самостійної роботи студентів. За допомогою засобів діагностики студенти можуть самостійно перевірити засвоєння навчального матеріалу та оцінити свої досягнення. Наводяться граматичні явища і вправи для їх засвоєння. Призначений для студентів технічних університетів гірничого профілю. Може використовуватися для викладання вибіркових курсів з англійської мови, а також для самостійного вивчення англійської мови викладачами, фахівцями і науковцями різних інженерних галузей